DESARROLLO SUSTENTABLE

Tiene como propósitosatisfacer las necesidadesde las generacionesactuales sin comprometerlas necesidades de lasgeneraciones futuras.

DESARROLLO SUSTENTABLE

Dimensión Cultural

Dimensión Social

Dimensión Ambiental

Dimensión Económica

LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE (EDS)

Tiene como objetivo ayudar a las personas adesarrollar las actitudes, competencias,perspectivas y conocimientos para tomardecisiones bien fundamentadas y actuar enpro de su propio bienestar y el de los demás,ahora y en el futuro. La EDS ayuda a losciudadanos del mundo a encontrar su caminohacia un futuro más sostenible.

El Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible

(DEDS, 2005-2014)

La UNESCO lidera, tiene por objeto integrarlos principios, valores y prácticas delDesarrollo Sostenible en todos los aspectos dela educación y el aprendizaje, con miras aabordar los problemas sociales, económicos,culturales y medioambientales a que nosenfrentamos en el siglo XXI.

SOCIEDADEl conocimiento de las instituciones sociales yde la función que desempeñan en lastransformaciones y el desarrollo, así como de lossistemas democráticos y participativos.

La toma de conciencia acerca de los recursos y lafragilidad del entorno físico y de la forma en que leafectan las actividades y decisiones humanas.

MEDIO AMBIENTE

La conciencia acerca de los límites y posibilidades delcrecimiento económico y sus repercusiones en la sociedady el medio ambiente, lo que supone el compromiso deevaluar los niveles de consumo individuales y colectivosen consideración al medio ambiente y la justicia social.

Economía

CULTURALos valores, la diversidad, los conocimientos, laslenguas y las visiones del mundo asociadas a lacultura influyen en la manera de enfocar losdistintos aspectos de la educación para eldesarrollo sostenible en cada país.

Valores, principios y

prácticas

Igualdad entre hombres y

mujeres

Enfoques crítico y creativos

prácticas y los conocimientos

existentes

Innovación y autonomía

pasado, el presente y el

futuro

interdependencia entre el medio ambiente, la

economía, la sociedad y la diversidad cultural

educación de calidad e integra a

todos sin excepción

EDS

Modelo de fortalezas (correcto) para tratar la Educación para el Desarrollo Sustentable

¿Qué quiere que los alumnos de hoy sepan, hagan yvaloren cuando se gradúen?

¿Cómo modificaría las escuelas y programasacadémicos actuales para preparar a los estudiantes

para que tengan formas de ganarse la vida y vidassustentables en los próximos 50 años?

¿Qué es lo que queremos que los alumnos saquen de su trabajo de seminario y que les sirva para su

vida futura?

Para responder a estas preguntas hay que tener en cuenta…

•Condiciones ambientales

•Condiciones sociales

•Condiciones económicas

(por lo menos para la próxima década)

Medio ambiente Economía Sociedad

Conocimientos Contaminación en el lago de

Amatitlán

Demanda de servicios en

las poblaciones de la

cuenca

Sistemas democráticos

y participativos

Temas Fuentes de contaminación en

Amatitlán

Desarrollo industrial Instituciones que tienen

capacidad de acción

para evitar la

contaminación del lago

Habilidades Habilidad para buscar

información e identificar

todos los agentes que

influyen sobre el estado del

lago.

Habilidad para estimar los

costos de limpieza del lago

Habilidad para

identificar problemas

sociales derivados del

estado del lago

Perspectivas La fragilidad del entorno

físico

Contaminación del lago e incidencia en el turismo

Atributos universales del Guatemalteco

Valores Valor de los servicios

ecosistémicos del lago

Valor de una manera sostenible de ganarse la vida

Competencia entre el valor ecológico, valor económico y valor social

Estudio de caso: El problema de degradación ambiental en el lago de Amatitlán

•GRACIAS