Material de apoyo adaptado para el bachillerato de adultos

Ciencias Sociales CLEI 3 (Segundo Semestre)

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Material de apoyo adaptado para el bachillerato de adultos

Contenido1. Civilizaciones precolombinas 2. La Edad Media 3. Formas y evolución del trabajo4. EL Feudalismo 5. EL Capitalismo6. El Renacimiento7. La Edad Moderna8. La emancipación de Hispanoamérica

Objetivos Identifica las primeras civilizaciones americanas y su valor para nuestra cultura Describe elementos característicos de la edad media Analiza los cambios en las formas de trabajo a lo largo de la historia Reconoce el sistema de producción feudalista Reconoce el sistema de producción capitalista y su permanencia hasta nuestros días Identifica las ideas que motivaron la época del renacimiento y el resurgir de una cultura

moderna Reconoce los cambios culturales que fundó la edad moderna. Describe los procesos de emancipación de los países hispanoamericanos

TEMA 1: LAS CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS

EL IMPERIO MAYA Los mayas ocuparon el sur de Mesoamérica, específicamente el territorio en que actualmente se ubican los estados del sur de México, las repúblicas de Guatemala y Belice y algunas zonas de Honduras y El Salvador.

Las condiciones del medio natural no eran muy propicias para el asentamiento humano, ya que una espesa selva dificultaba la agricultura, que pese a esto era la principal actividad productiva. El cultivo del maíz y otras especies se lograba con mucha dificultad, talando pequeñas extensiones de selva, y quemando sus restos para poder cultivar; el suelo pronto se desgastaba, debido a las intensas lluvias y había que abandonarlo, siendo ocupado rápidamente por la selva.

La fauna era abundante, con diversidad de aves multicolores y mamíferos carnívoros y herbívoros, como monos, jaguares, tapires y venados. En las costas, existían además

diversas especies de tortugas y peces. Esto permitía que los mayas tuvieran como otra de sus actividades principales la caza y la pesca, conociendo, además, las técnicas para secar y ahumar las carnes. Con las plumas y pieles, realizaban ropajes, sandalias y hermosos tocados para los señores y sacerdotes.

Pese a las dificultades que presentaba el medio natural, los mayas construyeron importantes ciudades que se enfrentaban en permanentes luchas. Durante mucho tiempo, la ciudad más poderosa fue Chichén Itzá y más

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tarde lo fue Mayapán, la que logró dominar a muchas otras. Mayapán era gobernada por el Halach Uinic, una especie de rey que detentaba el poder político, militar y religioso, asesorado por un consejo formado por los principales jefes y sacerdotes de los pueblos; existían, además, instituciones que administraban justicia en forma muy estricta, cobraban los impuestos a los pueblos dominados y controlaban a la población.

La cultura maya dejó como testimonio inmensos centros ceremoniales, con grandes obras de arquitectura monumental, como Copán, Piedras Negras, Palenque, Tikal, Tulum, Uxmal, Chichén Itzá y Mayapán. Otras expresiones artísticas relevantes fueron la escultura en piedra y la pintura, la cual destaca por su amplia variedad de brillantes colores logrados con productos naturales de origen vegetal y mineral.

En la sociedad maya se distinguían cuatro clases sociales: La nobleza, formada por las familias de los jefes políticos y altos funcionarios. El sacerdocio, dedicado a la mantención de los templos, al culto y al desarrollo de las ciencias. Los plebeyos, dedicados al cultivo de las tierras y a las artesanías como el tejido y la alfarería, y Los esclavos, que pasaban a serlo por ser prisioneros de guerra, huérfanos, hijos de padres esclavos , o como castigo por la comisión de delitos

EL IMPERIO AZTECA: Se supone que los aztecas fueron originarios del noroeste de México, donde ya se habían desarrollado importantes culturas, como las de los toltecas y los zapotecas. Desde allí, se desplazaron, como un pueblo nómada, hacia el sur, llegando a la meseta central de México cerca del siglo XII. Durante mucho tiempo, lucharon contra los pueblos que vivían en la región para finalmente instalarse, en el siglo XIV, en una extensa meseta interrumpida por altas montañas entre las cuales había numerosos lagos intercomunicados como los de Zumpango, Xaltocan, Xochimilco, Chalco y Texcoco, donde fundaron su capital, la ciudad de Tenochtitlán. Ésta fue construida en una isla en medio del lago y se comunicaba con la orilla a través de tres inmensas avenidas de piedra.

La mitología señala que el origen de los aztecas sería una tierra llamada Aztlán. Desde allí, habrían emigrado en busca de una tierra prometida que sería indicada por una señal de Huitzilopochtli, su principal dios. Esta señal era un águila devorando una serpiente sobre un nopal (planta de la tuna). Este símbolo se encuentra hasta hoy en la bandera mexicana.

Las prácticas religiosas tenían gran importancia para el pueblo azteca; entre ellas destacaban sangrientos sacrificios humanos. Entre sus divinidades estaban Huitzilopochtli (dios de la guerra), Quetzalcóatl (dios del viento, creador del maíz, representado por una serpiente emplumada), Tlaloc (dios de la lluvia) y Coatlicue (diosa tierra, madre de Huitzilopochtli).

La agricultura era la principal actividad productiva de los aztecas. Producían maíz, tomates, calabazas, porotos, ají y tunas, cultivando sobre chinampas, especies de islas flotantes construidas especialmente para cultivar. La alimentación se complementaba con carne de pavo, pato, perro, insectos y peces. Estas actividades, además de la realización de variadas y hermosas artesanías, permitió el desarrollo de una importante actividad comercial, cuyo centro era el mercado de Tenochtitlán.

La sociedad azteca se caracterizó por la gran diferencia existente entre los estamentos sociales y por su escasa movilidad social: Existía una nobleza muy rica, dueña de las tierras y la mayor parte de las riquezas del imperio. Esta nobleza también detentaba el poder político y religioso, ya que a ella pertenecían los príncipes, miembros del consejo, los sacerdotes y los jefes guerreros.

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El estamento más numeroso estaba conformado por la gente común, que realizaba actividades como la agricultura, el comercio y la artesanía, debiendo pagar altos impuestos al imperio. En la sociedad azteca, existían también los esclavos, que llegaba a esa condición por deudas impagas, delitos o por ser prisioneros de guerra; ellos realizaban pesados trabajos de producción o servicios sin recibir ningún tipo de pago.

EL IMPERIO INCA: El imperio de los Incas tuvo su centro en los actuales territorios de Perú y Bolivia, extendiéndose a gran parte de Ecuador, el noroeste de Argentina y el norte de Chile. Los incas se establecieron en el valle de Cuzco en el siglo XII, logrando dominar tras largas luchas, a los pueblos que habitaban el lugar, en el siglo XIV.

En el siglo XV, los incas comenzaron a expandirse, formando un gran imperio, que recibió el nombre de Tahuantinsuyo o imperio de los cuatro puntos cardinales. La expansión de este imperio fue bruscamente interrumpida por la invasión de los conquistadores españoles, a principios del siglo XVI.

En el Tahuantinsuyo se podían distinguir tres tipos de paisaje: la costa, la sierra y la selva. El paisaje de costa era más bien desértico, cortado por ríos en torno a los cuales se formaban valles apropiados para la población humana, que vivía de la pesca, la recolección de mariscos y la agricultura de la papa, el maíz y los porotos, entre otras hortalizas.

La sierra era el paisaje cordillerano de Los Andes; allí, en las mesetas altiplánicas se formaron importantes culturas. Las actividades productivas de la sierra dependían de la altura: Bajo los 2.500 metros, se cultivaban hortalizas y frutas, como

paltas, papayas, chirimoyas, lúcumas y tunas; hasta los 3.500 m, se practicaba el cultivo de maíz y porotos y la crianza de cuyes; sobre los 3.500 m, se cultivaban papas y se practicaba el pastoreo de llamas y alpacas que, además de servir como alimento, proporcionaban lana y eran usadas para la carga.

La selva es un paisaje de alta temperatura y humedad, con abundante y variada flora y fauna; allí se plantaban productos como coca, mandioca, piña y plátanos y se cazaban variados tipos de animales, como monos, pavos, perdices y tortugas.

En la economía inca, se aplicaban dos principios fundamentales: la reciprocidad y la redistribución. La reciprocidad significaba que tanto el trabajo como el producto del trabajo se repartían entre todos los miembros del ayllu (tribu); la redistribución, implicaba que una parte de los frutos del trabajo debían ser entregados al imperio, a cambio de productos de otros lugares. A cargo de la redistribución entre los ayllu y el imperio, había un funcionario llamado curaca.

Destacó también en el imperio inca la construcción de grandes obras públicas, como caminos, fuertes (pucarás), puentes y terrazas agrícolas; estas obras eran realizadas a través de un sistema de trabajo comunitario llamado mita, que consistía en un turno de tres meses en que las personas debían trabajar para el estado.

Mientras los hombres trabajaban la tierra, las mujeres tejían, cocinaban, cuidaban a los niños y realizaban labores domésticas. La jornada laboral de los hombres se extendía aproximadamente entre las ocho de la mañana y las seis de la tarde. Después de eso, la familia comía reunida, conversaba y compartía narraciones. Ocasionalmente, se realizaban fiestas en las que se hacía música con instrumentos y danzas.

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ACTIVIDAD # 1

1. Elabora un mapa conceptual de cada una de las civilizaciones precolombinas expuestas anteriormente.2. Qué importancia tienen para nuestra historia el reconocimiento de estas civilizaciones.3. Que valores culturales nos quedan de esos nuestros orígenes como sociedad.

TEMA 2: LA EDAD MEDIA

La Edad Media fue un período de la historia europea que dejó profundas huellas en el continente. Marcada por importantes acontecimientos históricos, su inicio y su fin se encontraron entre cambios culturales, políticos, sociales y económicos, convirtiéndose en uno de los períodos más importantes de la historia.

La Edad Media, Edad medieval, Era medieval o Medioevo fue el periodo intermedio de ladivisión esquemática europea de la historia Universal, la historia ha sido dividida porconvención en 4 edades o periodos, a saber, Edad Antigua, Edad Media, Edad Modernay Edad Contemporánea

El período de la Edad Media ha sido tradicionalmente delimitado con énfasis en losacontecimientos políticos. En estos términos, habría comenzado con la desintegraciónde Imperio Romano de Occidente en el siglo V (En 476 d. C.) durante las invasionesbárbaras, y terminó con el final del Imperio Romano de Oriente (Bizancio) al producirse la caída de Constantinopla en el siglo XV ( En 1453 d.C.) O con el descubrimiento de América en el año 1492.

1. Alta Edad Media, que abarca los siglos V al siglo X2. Baja Edad Media, que se extiende de los siglos XI hasta el siglo XV.

La Edad Media suele ser situada por los historiadores entre dos sucesos de suma importancia. El primero, que marca su inicio, se le atribuye a la caída del Imperio Romano de Occidente (476), dándole fin al período de la Edad Antigua o Clásica. Por otro lado, el hecho que marca el fin de la Edad Media es la caída del Imperio Romano de Oriente en 1453. Pero muchas eran las profundas transformaciones que estaban ocurriendo en aquel momento (siglo XV y XVI), entre ellas:

el Renacimiento el descubrimiento de América la incorporación de la Imprenta la Reforma Protestante de Lutero

IMPERIOS EN LA EDAD MEDIAImperio Carolingio Es la estructura política y territorial que reinó en gran parte de Europa occidental en el siglo XVIII y que se considera como uno de los primeros elementos fundamentales para la formación de lo que luego sería la actual Francia. El Imperio Carolingio recibe su nombre de la dinastía que reinó durante su existencia: la dinastía carolingia. Los reyes pertenecientes a ella (entre los cuales Carlomagno fue claramente el más importante y

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recordado) estaban directamente relacionados con los pueblos francos que habitaban el territorio de Francia y que colaboraron con la caída del Imperio Romano.

Imperio Bizantino Se ha aplicado tradicionalmente al territorio que surgió luego de la caída del Imperio Romano  en el sector oriental de Europa y que incluía algunos territorios de Asia y África. El Imperio Bizantino (también conocido como Bizancio) fue, entonces, la porción de territorio que siguió manteniendo un formato imperial frente a los estados romano-germánicos que se erigían de manera independiente en el oeste de Europa. El nombre de Imperio Bizantino sería aplicado a este espacio recién en el siglo XVIII, mientras que a lo largo de toda la Edad Media se conocería a tal lugar como el Imperio Romano de Oriente.

Imperio MusulmánSe administro y gobernó en base a una buena red de caminos y ciudades (en gran parte heredados de la época romana) a un idioma común, el árabe, a una ley común y a un sentido de unidad religiosa. De esta forma, este enorme territorio se convirtió en un lugar de encuentro entre los productos, los hombres, las culturas y las técnicas de oriente y occidente.

ACTIVIDAD # 2

1. Cuáles fueron las principales características de las formas de vida en la edad media.2. Mencione en un cuadro comparativo 3 características de cada imperio de la edad media.3. Según la explicación del profesor, cual era la pirámide social en la edad media. Ilústrela.4. Describe como se vivía en los castillos, que se hacía, como vivía la gente.5. Porque es importante en la educación el conocimiento de la edad media.

TEMA 3: FORMAS Y EVOLUCION DEL TRABAJOA lo largo de la historia, los seres humanos hemos ido modificando nuestros hábitos y costumbres, utilizando la fuerza y el conocimiento para tratar de satisfacer nuestras necesidades y mejorar nuestra calidad de vida. Este intento de superación se realizó a través del trabajo y el empleo de recursos y energía, de forma tal que a medida que se desarrollaba el trabajo, inevitablemente, se realizaba un intercambio tanto con el medioambiente como con otros seres humanos. Pero al trabajar, además de modificar su entorno, un individuo también se modificaba a sí mismo, al vincularse de forma solidaria o conflictiva con otros individuos o grupos, por ejemplo.

Para ser realizado, todo trabajo requiere de una serie de esfuerzos físicos y conocimientos, por más simple que parezca la tarea a realizar. Y además de un esfuerzo individual, cada trabajo supone un esfuerzo colectivo ya que es necesario para su realización algún tipo de ayuda o cooperación. Por otra parte, existen innumerables cantidad de actividades, cada una de las cuales está organizada de diferente manera en cuanto a su distribución de tareas, organización jerárquica, tecnología utilizada, formas de gestión y mano de obra. Como podemos ver, existen muchas formas de clasificar el trabajo, y es entonces que al analizar la evolución histórica

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del mismo, podremos notar que a medida que avanzamos en el tiempo, la división social del trabajo ha ido aumentando cada vez más.

Apropiación La organización social eran tribus y clanes, el trabajo para éste tiempo era solo de satisfacción personal por tanto se denominaba trabajo solo al hecho de pescar, y recolección de frutos.

Agricultura y pastoreo El asentamiento de las familias por organizaciones sociales impuso la realización de tareas agrícolas y ganaderas, las tareas agrícolas se hacían dependiendo de la fuerza del hombre, el trabajo se hacía solo en el día con luz solar por cuanto se mezcló la vida social y laboral.

La esclavitudLa era de guerras de conquista trajo consigo la utilización de los perdedores en la guerra como objetos o cosas en tareas de minas, talleres o reparación de caminos. No eran vistos como seres humanos. La abolición de la esclavitud fue considerada ilógica por mucho tiempo hasta que con la ayuda del cristianismo se logra establecer igualdad.

La servidumbre En este tiempo es reconocido la caída del impero romano, la caída de Constantinopla. Cambió y se estableció una organización social liderada por el feudalismo donde los siervos servían al señor feudo a cambio de protección de él y sus familias. 

ArtesanadoEn esta etapa del desarrollo del trabajo se van viendo las primeras apariciones de la división del capital y del trabajo y la aparición de corporaciones como herreros, tableros que habían sido originarios del sigle XI con desarrollo hacía el siglo XII, los trabajos eran familiares y quien no perteneciera a ella, formaba parte de la familia, las actividades laborales eran llevadas a cabo de sol a sol, la mano de obra importaba mucho más que los instrumentos laborales, por eso era más importante la actitud del artesano.

IndustrializaciónProceso por el que unacomunidad social pasa de una economía basada en la agricultura a una fundamentada en el desarrollo industrial y en el que éste representa en términos económicos el sostén fundamental del Producto Interior Bruto y en términos de ocupación ofrece trabajo a la mayoría de la población. Supone además una economía de librecambio, se elimina al sector del campesinado, obligándolo a migrar a las ciudades donde se han ido instalando las fábricas, que con grandes, muestras de avances tecnológicos, aumentan la velocidad de producción (y así aumentan el capital), ahora en fábricas, antes en el espacio doméstico de los campesinos, como ser tejidos, utensilios, cerámica. 

ACTIVIDAD # 3

1. A que se debe que el trabajo haya venido cambiando con la historia.2. Qué importancia tiene mejorar las técnicas y los conocimientos en el trabajo. 3. Describe como se han visto las formas de evolución del trabajo en el país. Intenta dar razón de los avances en Colombia.4. ¿Es la industrialización la etapa más avanzada de trabajo de la humanidad? ¿crees que soluciona todas nuestras necesidades?5. Como se puede interpretar la siguiente frase de Confucio “Elige un trabajo que te guste y no tendrás que trabajar ni un día de tu vida”.

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TEMA 4: EL FEUDALISMO

Se designa con el nombre de feudalismo la estructura social y económica de los pueblos europeos durante los siglos X y XV. Constituye un estadio general de la evolución de la sociedad y del control político. Sus dos características fundamentales fueron: la protección parcial a los miembros más desamparados de la sociedad y su explotación por la clase noble, en el orden económico y militar.

Feudo significaba posesión cuyo tenedor (o vasallo) era un dependiente o compañero de guerra, quien recibía por sus servicios, e! derecho de usarlo y disfrutarlo, a condición de guardar fidelidad a su benefactor.

CAUSAS DE LA APARICION DEL FEUDALISMO

El choque de dos conceptos contrapuestos sobre el poder; por un lado el romano que distingue entre soberanía y propiedad, por otro el germano que confunde soberanía y propiedad. La costumbre practicada de conceder tierras a trueque de servicios militares. Con las invasiones de los bárba-ros, los guerreros recibían de sus jefes, en premio a sus servicios, beneficios o sectores de su propiedad, con obligación de guardarles fidelidad.

Al desplomarse el Imperio de Carlo- magno, cada una de las porciones en que se dividió su reino, continuó fraccionándose en estados diminutos, hasta el punto de llegar a desaparecer el poder central. La presencia en los siglos IX y X en la Europa occidental de pueblos tales como los normandas y tribus eslavas que amenazaban constantemente con invadir los territorios que habían conformado el reino Carolingio.

LA CULTURA FEUDAL

La Iglesia gozaba de gran ascendencia cultural en la Edad Media y era rica y poderosa. Los monasterios tenían enormes posesiones allí enseñaban a los campesinos el cultivo de los campos. Eran los úni-cos focos de cultura de aquella época, cultura que proyectaban a los castillos de los señores feudales.

Las primeras escuelas se iniciaron en el siglo VI y en el VIII, Carlomagno autoriza enseñar en los conventos. Algunos obispos fundaron escuelas - catedrales, especialmente en París, Fráncfort, Canterbury.En el siglo XII aparecen las universidades que al comienzo sólo constitu ían asociaciones libres de hombres cultos. Así surgió la universidad de Bolonia (derecho) y la Salerno (medicina).

Tres centros culturales sobresalieron en la Edad Media: París, Bolonia y Córdoba. La cultura occidental se cimenta en la doctrina de los santos padres y en la ciencia romana, y se tiene como base la doctrina teológica de la iglesia. Al finalizar el siglo XII se conoce en Europa la ciencia árabe y la filosofía. Al concillarse los principios aristotélicos y los elementos científicos surge el escolasticismo, el cual encuentra su máximo exponente en Santo Tomás de Aquino con su obra "La Suma Teológica". La ciencia poco floreció en esta época.

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ACTIVIDAD # 4

1. A que se debe que el trabajo haya venido cambiando con la historia.2. Qué importancia tiene mejorar las técnicas y los conocimientos en el trabajo. 3. Describe como se han visto las formas de evolución del trabajo en el país. Intenta dar razón de los avances en Colombia.4. ¿Es la industrialización la etapa más avanzada de trabajo de la humanidad? ¿crees que soluciona todas nuestras necesidades?5. Como se puede interpretar la siguiente frase de Confucio “Elige un trabajo que te guste y no tendrás que trabajar ni un día de tu vida”.

TEMA 5: EL CAPITALISMOMás de una vez hemos escuchado decir que vivimos en un mundo capitalista, gobernado por individuos que sólo manifiestan interés por obtener ganancias dejando de lado los valores morales; pero:

¿Es esta la definición capitalismo? Se cree que esta palabra es un término que engloba significados muy complejos y es por esto que sus estudios han demostrado diversas teorías como pensamientos al respecto. En este documento, mencionaremos las características principales del capitalismo, sus comienzos y su evolución como también los efectos que éste ha producto en las economías mundiales.

El capitalismo comenzó en Inglaterra y se extendió hacia todo el mundo hasta que estalló la Primera Guerra Mundial, a partir de allí se estableció un nuevo sistema: el comunismo, lo que pasó a ser la contrapartida del capitalismo. A lo largo de su historia, pero principalmente durante su auge, esta forma de vida tuvo una serie de características básicas; lo primero que debemos destacar son los medios de producción (para ese entonces tierra y capital), éstos son de propiedad privada.

CARACTERÍSTICAS DEL CAPITALISMO:

-Propiedad privada de los medios de producción.-Alta desigualdad social-División del trabajo, maquinismo y producción en masa (común a otros sistemas).-Economía empresarial, empresa, consecución máximo beneficio privado.-Sistema de libre mercado. Libre intercambio entre productores y consumidores. A través del mercado se -ponen de acuerdo oferentes y demandantes, y se fijan los precios de los productos. Oferta y demanda.-Las empresas son precio-aceptantes, no pueden ni establecer ni modificar precios.-Libertad de trabajo y de contratación pero ausencia de asociación -Existencia de diversas sociedades privadas. Elevada iniciativa privada.-Disociación capital-trabajo.-Escasa intervención estatal.-Libertad de entrada/salida del mercado.

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FACTORES QUE DESARROLLAN LAS CARACTERÍSTICAS DEL CAPITALISMO:

-Disposición de mayores capitales.-Aparición del protestantismo, donde se ve bien el lucro, la consecución del máximo benefi-cio, los préstamos, etc.-Ampliación de los mercados: descubrimientos geográficos, colonias, llegada de metales preciosos, etc.-Concentración de la población en las ciudades, con mano de obra barata, llegada del campo.-Aparición de los “clásicos”: Adam Smith, David Ricardo, Thomas Robert Malthus, Jhon Stuart Mill, etc. -“Revolución Industrial” en Inglaterra, siglo XVIII, centrada en el comercio con colonias (antigua USA): traen materias primas de allí, las elaboran, y las venden allí otra vez. Textil, telares, metalurgia, manufacturas de cuero, etc.-Carreteras, trenes, máquina de vapor, infraestructura.

ACTIVIDAD # 5

1. Cuál es la principal característica del capitalismo y cómo influye en la vida de las personas.2. Porque con el capitalismo se agudiza la desigualdad social. Explica. 3. Describe como se ve el capitalismo en Colombia. Analiza los problemas por los que atraviesa el país. 4. ¿Qué significa la pirámide del capitalismo? ¿Cómo la interpretas?5. Plantea soluciones para la crisis por la que atraviesa nuestro país. Que alternativas al capitalismo podemos realizar para que la desigualdad disminuya.

TEMA 6: EL RENACIMIENTOSe denomina Renacimiento al fenómeno cultural o movimiento de revitalización cultural que surge en Europa Occidental durante el siglo XIV, que se desarrolla en los siglos XV y XVI y que se muestra como característica esencial su admiración por la antigüedad grecorromana. Este entusiasmo, que considera las culturas clásicas como la realización suprema de un ideal de perfección, explica el calificativo de Renacimiento, pues en verdad se trataba de un renacer, de un volver a dar vida a los ideales que habían inspirado aquellos pueblos.

En principio, se aspiró a una renovación en todos los aspectos de la cultura humana, filosofía, ética, moral, ciencia, etcétera encaminada a la hechura de un hombre que fuera compendio y resumen de todas las perfecciones físicas e intelectuales. Pero lo más característico de esta época es la separación entre lo cívico y lo religioso.

También se puede afirmar que el Renacimiento es uno de los grandes momentos de la historia universal que marcó el paso de mundo Medieval al mundo Moderno. Es un fenómeno muy complejo que impregnó todos los ámbitos yendo, por tanto, más allá de lo puramente artístico como ha querido verse.

La educación empieza a cobrar una importancia primordial y, como las normas medievales no funcionan, se acude a los clásicos de la Antigüedad, quienes actúan como modelos y estímulo. La recopilación de las obras antiguos, el análisis y asimilación del espíritu que animaba a griegos y romanos constituye el movimiento denominado Humanismo.

El término Renacimiento, entonces, simboliza la reactivación del conocimiento y el progreso tras siglos de predominio de la mentalidad dogmática establecida en la

Europa de la Edad Media. Esta nueva etapa planteó una nueva forma de ver el mundo y al ser humano, el interés por las artes, la política y las ciencias, revisando el teocentrismo medieval y sustituyéndolo por un cierto antropocentrismo.

Para muchos autores empieza en 1453 con la conquista turca de Constantinopla. Según otros es un nuevo periodo que surge desde el

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descubrimiento de la imprenta, e incluso se considera que no se produce hasta que Copérnico descubre el sistema heliocéntrico; pero la fecha tope considerada  como su inicio es 1492, cuando ocurre el descubrimiento de América.El término Renacimiento deriva de la expresión italiana rinascita, vocablo usado por primera vez por el literato Petrarca.

El Renacimiento es, ante todo, un espíritu que transforma no sólo las artes, sino también las ciencias, las letras y formas de pensamiento. En su conjunto, como ya dijimos, se ha visto una clara reacción al espíritu teológico de la Edad Media; sin embargo, la ruptura no se produce de manera violenta.

Durante buena parte del siglo XV se mantienen las formas del arte medieval, iniciándose una convivencia entre los clasicismos, que poco a poco van a ir imponiéndose a los elementos góticos en autores como Brunelleschi o Fra Angelico que ensayan movimientos que posteriormente se van a desarrollar. Esta serie de fenómenos nos dan a entender que hablar de ruptura no es del todo correcto, es quizá más una evolución que nos permite comprender mejor ciertas manifestaciones del siglo XV.

De forma genérica se pueden establecer las características del Renacimiento en:

La vuelta a la Antigüedad. Resurgirán tanto las antiguas formas arquitectónicas, como el orden clásico, la utilización de motivos formales y plásticos antiguos, la incorporación de antiguas creencias, los temas de mitología, de historia, así como la adopción de antiguos elementos simbólicos. Con ello el objetivo no va a ser una copia servil, sino la penetración y el conocimiento de las leyes que sustentan el arte clásico.

Surgimiento de una nueva relación con la Naturaleza, que va unida a una concepción ideal y realista de la ciencia. La matemática se va a convertir en la principal ayuda de un arte que se preocupa incesantemente en fundamentar racionalmente su ideal de belleza. La aspiración de acceder a la verdad de la Naturaleza, como en la Antigüedad, no se orienta hacía el conocimiento de fenómeno casual, sino hacía la penetración de la idea.

El Renacimiento hace al hombre medida de todas las cosas. Presupone en el artista una formación científica, que le hace liberarse de actitudes medievales y elevarse al más alto rango social.

ACTIVIDAD # 6

1. Qué importancia tuvo la cultura en la renovación de la historia humana. 2. Que significa el concepto renacimiento. Justifique.3. Podemos decir que cual es la enseñanza que deja el renacimiento para la humanidad. 4. ¿Es necesario hoy en día renacer nuevas formas para mejorar la crisis por la que atraviesa la humanidad?5. Qué papel juega, la cultura, la naturaleza, el conocimiento, y el arte en la humanidad.

TEMA 7: LA EDAD MODERNA

Se le denomina Edad Moderna a la tercera época de la Historia Universal. Marca el estudio de los hechos acaecidos desde 1453 año en que ocurrió la Toma de Constantinopla por los turcos, último baluarte del imperio Bizantino, hasta el año 1789, fecha en que estallo la Revolución Francesa.

Principales Características de la Edad Moderna.

La Edad Moderna, a pesar de su corta duración, fue la más

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sorprendente y brillante, en lo concerniente al adelanto material e intelectual. Las características de la Edad Moderna son:

A) El sentido Antropocéntrico de la vida.La naturaleza y el hombre, fueron, en la Edad Moderna, los objetivos centrales de los estudios científicos y literarios, así como de la admiración artística, en todas sus ramas. Mientras que en la Edad Media, la vida era considerada como un tránsito, en el que se buscaba el camino verdadero hacia la felicidad eterna (el cielo), en la Edad Moderna, especialmente con el Renacimiento, el hombre, sin abandonar su religión, busca su felicidad terrenal. Hay una concepción antropocéntrica de la vida. El hombre de la Edad Moderna quiere vivir plenamente, persiguiendo la fortuna, buscando la fama y el triunfo en el mundo terrenal.

B) El carácter individualista del hombre moderno. La concepción antropocéntrica, hizo del hombre moderno un tanto egoísta, escribiéndole un comportamiento individualista. El triunfo dejo ser colectivo y gremial, sino, más bien, se torno en un logro individual. Para ello fue necesario, el desarrollo de la personalidad, mediante la formación literaria y artística, con destrezas y habilidades que los distinguieron de los demás. Siendo la riqueza y la fama, el objetivo del hombre moderno, la competencia se hizo inevitable, lo cual permitió que alcanzaran esta meta, hombres de gran talento, como en el caso de los renacentistas, que estudiaron más adelante.

C) El Encumbramiento de las Monarquías Absolutistas. La decadencia del Feudalismo, la inestabilidad económica y los problemas sociales de la época, fueron los intereses comunes que le dieron unidad a todas las clases sociales, para apoyar la monarquía, como un posible remedio para todos sus males. Fueron los burgueses ricos, cultos y con ambiciones políticas, los que apoyaron, con todos sus recursos, al encumbramiento de las monarquías.

D) El Progreso artístico, literario y científico. Al impulso de los renacentistas, los grandes descubrimientos geográficos y el auge económico de las monarquías, se desarrollaron notablemente las artes, las letras y las ciencias. Pero fueron los siglos XVII y XVIII, los que experimentaron un progreso intelectual asombroso, especialmente en las ciencias y la Filosofía. Como ejemplo de este progreso intelectual tenemos a los filósofos y enciclopedistas franceses, que con sus ideas avanzadas de libertad, Igual y fraternidad, prepararon el advenimiento de la Edad Contemporánea, previa a la Revolución Francesa.

Edad Moderna nos ofrece un conjunto de acontecimientos importantes y fascinantes:

Los grandes avances científicos y tecnológicos al inicio de la Edad Moderna.

Los grandes descubrimientos geográficos, que permitió el conocimiento de la mayor parte de la superficie terrestre.

El Renacimiento, es decir, el florecimiento de las Artes y las Letras en Europa Occidental, así como la trascendencia de la Reforma y la Contrarreforma religiosas.

La formación de las grandes monarquías europeas y los nuevos Estados del Siglo XVIII.

El desarrollo cultural de la Edad Moderna.

ACTIVIDAD # 7

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1. Cual fue el elemento central de la edad moderna. Cual fue el cambio en la forma de conocer el mundo y la realidad. 2. Elabore un esquema con cada una de las características mencionadas. 3. En que elementos de la vida cotidiana influyeron los cambios propiciados por la edad moderna.4. Como fue considerada la ciencia y la filosofía en la edad moderna.5. ¿Moderno es igual a avances tecnológicos? O realmente a que hace referencia.

TEMA 8: LA EMANCIPACIÓN DE HISPANOAMÉRICA

Los principios libertarios que fundamentaron la Revolución Francesa y la independencia de Estados Unidos, calaron hondo en la clase alta intelectual y los líderes militares criollos, aburridos de depender de Coronas tan lejanas, que desconocían los problemas y realidades locales y que tenían en el poder a representantes que gobernaban casi de manera autónoma.

Los grupos dirigentes de los virreinatos españoles estaban constituidos por españoles, pero el sector mayoritario eran los criollos o hijos de españoles nacidos en América –alrededor de 95 por ciento de la población blanca–, educados en las ideas liberales.

Los criollos estaban insatisfechos por las limitadas reformas impulsadas por la monarquía española, y vieron en la independencia de Estados Unidos y en la Revolución Francesa buenos ejemplos a imitar.

La invasión napoleónica de España precipitó los acontecimientos. El rey Fernando VII (1784-1833) fue obligado a abdicar en Napoleón Bonaparte, el 6 de mayo de 1808. El trono quedó en manos de su hermano José Bonaparte.

La primera fase de la independencia se inició entre 1808 y 1810. Los gobiernos locales creados para auto administrarse hasta la restauración de la Corona española, se convirtieron en focos independentistas o patriotas. Los cabildos abiertos, que reunían a las principales personalidades locales, organizaron juntas de gobierno que no tardaron en destituir a los gobernantes españoles: virreyes o capitanes generales.

Destacaron la de Santiago de Chile, presidida por Mateo de Toro Zambrano; Buenos Aires –actual capital de Argentina–, encabezada por Cornelio Saavedra, y la de Caracas –actual capital de Venezuela–, que destituyó al virrey Vicente Emparán. Por el contrario, las juntas fracasaron en Quito, Lima y La Paz. Caso aparte fue Asunción, donde la junta presidida por el gobernador Bernardo de Velasco se declaró fiel al rey Fernando VII.En México, a la revuelta dirigida por los criollos se sumaron mestizos e indígenas. La primera insurrección fue sofocada, pero a los dos años el

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cura Miguel Hidalgo, con el apoyo de campesinos y mineros, se apoderó de las ciudades de Guadalajara y Guanajuato. Hidalgo fue capturado y ejecutado, al igual que otros líderes revolucionarios, y el movimiento se derrumbó.

Las fallidas declaraciones de independencia

En los lugares donde las juntas se mantuvieron en el poder, el siguiente paso fue la declaración de la independencia. Los pioneros fueron Montevideo –actual capital de Uruguay–, con José Gervasio Artigas, y Caracas, con Francisco de Miranda. En Asunción –actual capital de Paraguay–, en 1811, estalló una rebelión dirigida por Fulgencio Yegros, que derrocó a Velasco y declaró la independencia.

La guerra civil entre patriotas y realistas, fieles a España, se intensificó con el regreso al trono de Fernando VII, tras el tratado de Valençay del 11 de noviembre de 1813. Las tropas realistas lograron sofocar casi todas las rebeliones.

En la actual Argentina, las Provincias Unidas del Río de la Plata declararon su independencia en 1816, mientras las tropas realistas habían recobrado el control de casi toda América. La junta de Caracas había caído en 1812, las de Montevideo y Santiago lo hicieron en 1814. Al año siguiente también fueron derribadas las de Bogotá y Cartagena –en la actual Colombia–, y detenido un nuevo intento revolucionario en México, dirigido por el cura José María Morelos y apoyado por los indígenas.

El triunfo independentista

La segunda fase de la lucha por la independencia se produjo durante la década de 181O. Además de la región del Río de la Plata, los independentistas solo tenían el control de algunas zonas de Venezuela y México. Sin embargo, no desistieron de su lucha. José de San Martín, desde el río de la Plata, y Simón Bolívar desde el norte, unieron sus fuerzas para derribar al poderío español en Sudamérica. Mientras tanto, Vicente Guerrero luchaba por la liberación de México.El abril de 1818, el ejército patriota, que reunía a las fuerzas de San Martín y Bernardo O'Higgins, venció a los realistas en la batalla de Maipú. Con el triunfo, Chile afianzó su independencia –declarada el 12 de febrero de 1818–.

Posteriormente, San Martín se dirigió a Perú, donde ocupó Lima en 1821. Pese a que los realistas aún se mantenían en el puerto de Callao, Perú se declaró independiente.

Simón Bolívar, que se encontraba refugiado en Haití tras huir de Caracas, preparó la conquista de Venezuela. En 1817 emprendió su campaña libertadora en la región del río Orinoco, estableciendo su centro de operaciones en la ciudad de Angostura –que luego fue llamada Ciudad Bolívar–. Después de cruzar los Andes, en agosto de 1819 venció a los españoles en Boyacá y ocupó Bogotá, tras lo que se proclamó la República de Colombia, cuyo primer presidente fue Bolívar. En 1821, con el triunfo de Carabobo, acabó con los realistas en la región.

En 1822, después de un par de exitosas batallas, el territorio de Quito –actual capital de Ecuador– fue incorporado a la Gran Colombia, que ya estaba compuesta por Venezuela y Nueva Granada –actual Colombia–.

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Tras las conversaciones de Guayaquil, San Martín y Bolívar decidieron reemprender la lucha contra las fuerzas realistas que aún permanecían en Perú. El 9 de diciembre de 1824, Antonio José de Sucre, lugarteniente de Bolívar que también había ayudado a liberar Quito, derrotó a los realistas en Ayacucho.

En 1825 se independizó la República Bolívar, la actual Bolivia. El mismo año, Uruguay, que desde 1821 formaba parte de Brasil, fue ocupado por el ejército de Juan Antonio Lavalleja, quien proclamó su independencia.

La lucha fue exitosa para los criollos, aunque no se pudo mantener la unidad de América del Sur como algunos pretendían. Paraguay se había separado de las Provincias del Río de la Plata y estuvo gobernado por el francés Gaspar Rodríguez entre 1814 y 1840. En 1829, Venezuela se separó de la Gran Colombia. Lo mismo hizo Ecuador al año siguiente.

En México, los realistas también habían tenido éxito, aunque quedaron algunos focos guerrilleros liderados por Vicente Guerrero. Agustín de Iturbide se encargó de pacificarlos. Sin embargo, después de varios meses de enfrentamientos, en 1821 formuló con Guerrero el Plan de Iguala, que estableció la independencia de México y la igualdad entre criollos y realistas. El país se convertiría en una monarquía constitucional gobernada por alguien nombrado por Fernando VII. En 1822, los partidarios de Iturbide lo proclamaron emperador, pero debido a la oposición se vio obligado a abdicar. En 1824, se reunió un congreso constituyente, que transformó el país en una república federal, al igual que Estados Unidos.

En Centroamérica, que formaba parte del virreinato de la Nueva España como Capitanía general de Guatemala, casi no hubo intentos independentistas en la década de 1810. Las pocas insurrecciones que se produjeron, como la del fraile Benito Miguelena en Nicaragua o la de José Matías Delgado en El Salvador, fracasaron.

En 1821, los territorios que componían la capitanía proclamaron su independencia, y un año después se integraron al imperio mexicano.Cuando este cayó, se separaron con el nombre de Provincias Unidas de Centroamérica. Debido a sus diferencias, entre 1838 y 1848, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras y Nicaragua se convirtieron en repúblicas independientes.

Tras los movimientos patriotas que se produjeron en toda Latinoamérica, España solo mantuvo el control de algunas islas del Caribe, Cuba y Puerto Rico. Además, República Dominicana, que se había declarado independiente en 1821, volvió a su poder entre 1861 y 1865.

En Cuba, los independentistas lograron unificarse en 1868. Tras una guerra de diez años, que concluyó con el Pacto de Zanjón, no se logró la independencia. En 1895 estalló un nuevo conflicto, en el que destacó José Martí. Tres años después vino la guerra entre España y Estados Unidos, que los peninsulares perdieron. Por el tratado de París, España renunció a Cuba, que logró su independencia, entregó Puerto Rico a Estados Unidos y perdió las islas Guam y las Filipinas en el Pacífico.

ACTIVIDAD # 8

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1. Según la lectura cuales fueron las causas de los criollos para buscar la independencia.2. Enumere los países liberados, sus liberadores y en qué año se logró esa conquista. 3. Brevemente exponga las dos fases de la independencia en América. 4. Cuáles fueron las figuras más representativas en estos procesos. 5. Que tan importantes fueron los procesos de independencia de América para la historia de la humanidad.6. Elabore una sopa de letras con los líderes de dichos procesos de independencia.

TALLERES COMPLEMENTARIOS:

#1 COMPRENSION DE LECTURA

VIDA COTIDIANA EN LA EDAD MEDIA

En este período, nos refiere la autora, el hombre era la medida de todas las cosas; no había un referente tecnológico que lo apoyara y la mano artesanal era la vía expedida para darle forma y cuerpo a la materia para fines de confort y utilidad de los seres humanos. Ese hombre medieval no era físicamente distinto al actual, quizás un poco más pequeño, pero igual en su fisonomía.La vida era dura, pero quizás no tan dura como la que en la actualidad persiste en países de surafricanos o latinoamericanos; los campos eran labrados con arado y sin abono y dejados alternativamente en barbecho cada dos o tres años. Se producían la mitad de lo que hoy día se produce y no rendía lo suficiente; el campesino, que por las condiciones de vivir en feudos de terratenientes y hombres de armas, era el siervo, tenía que dejar la mitad de la cosecha para su amo y con el resto alimentar a su familia.

La cama, ese espacio en donde hoy dormitamos, descansamos y procreamos, era un lujo; se dormía sobre paja o en el suelo; rara vez se podía ver en las despensas cercanas al fogón que hacía de cocina alguna vajilla, y lo que comúnmente se usaba como plato eran rebanadas de pan seco.

Los ricos, que desde el inicio de la civilización han existido, y que ciertamente son quienes han dado forma a la civilidad moderna así ofensa a las clases explotadas esta expresión, pero es la realidad histórica, vivían en castillos de piedra y su riqueza se media por el espesor de los muros y la solidez de las fortificaciones exteriores; los campesinos se hacían unas chozas de adobe que a menudo se incendiaban y había que reconstruir.

Pero algo que impacta de aquel período, nos lo sustenta Zoé Oldenbourg, es que al no haber alcantarillado ni sistema alguno de conducción de aguas, las calles de las ciudades fortaleza o aldeas, parecían lodazales todas las épocas del año, por supuesto el mal olor era parte de la cotidianidad y el cultivo de enfermedades endémicas que azotaron a la población menguada del Medioevo.

Los animales domesticados que servían de apoyo a los trabajos del campo y del comercio, compartían las casas de sus dueños; normalmente el establo estaba en la parte de abajo y en una guardilla vivían los humanos. El estiércol sobreabundaba en las casas y un olor, a lo que pudiésemos llamar hoy día a pocilga, era lo natural.

El agua había que irla a buscar al pozo o a la fuente, la luz era proporcionada por las velas y alguna que otras antorchas resinosas que despedían tanto humo como luz. Cuando se hacían grandes banquetes, los perros y los mendigos se disputaban bajo la mesa los trozos de carne y los huesos que los comensales cedían.

Pero no todo, en esa cotidianidad, era prehistórico, había un gran conocimiento de la naturaleza, de las bondades de las plantas para la salud, de saber orientarse con las estrellas y los movimientos del Sol; se poseía una vista ágil y una mano diestra, se conocía el espacio en razón del mandato de sus constantes cambios y se respetaba la pureza de los bosques porque sólo se talaba lo necesario para beneficio humano.

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Según la lectura, responda:

¿Cómo eran los servicios públicos de la época? ¿Cómo vivían los ricos? Explica. ¿de qué se alimentaban las personas en esta época? ¿Por qué se sentían olores desagradables en esta época? ¿por qué se producían enfermedades endémicas en el Medioevo? ¿cuales consideras que han sido los grandes avances que se han dado desde el Medioevo hasta la actualidad? ¿Cómo se medía la riqueza?

#2 ANALISIS DE IMAGENES

Actividad

Analiza las imágenes y construye una reflexión a partir de cada una de ellas. Haz tu propia caricatura o tira cómica, a partir de la lectura del capitalismo y la explicación que has recibido de tu profesor.

BIBLIOGRAFIA

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PEÑA, Margarita. MORA, Carlos. “Historia de Colombia: Introducción a la historia social y económica”. Ed. Norma. Bogotá. 1983. pp. 200.

OCHOA, Daniel. GARCIA, Ana. HERNANDEZ, Blanca. BOLIVAR, Rubén. “Ciencias sociales: Educación básica secundaria”. Ed. Santillana. Bogotá. 1984. pp. 250.

DIAZ, Consuelo. SALGADO DE LOPEZ. Mariela. “Conozcamos nuestra historia” Ed. Pime. Bogotá. 1984. pp 245.

CANTÚ, Cesar. “Compendio de la historia universal”. Ed. Biblioteca Virtual universal. Descarga en: http://www.biblioteca.org.ar/zip22.asp?texto=132404.

BERRAU, Jean-Claude. BIGOT, Guillaume. “Toda la historia del mundo. Una breve historia de la humanidad. De la prehistoria hasta el 11-S. Ed. Punto de Lectura. Madrid. 2006. pp. 472

ANTEZANA, Cecilia. “La pedagogía de la autonomía en Paulo Freire”. Revista Universidad Pedagógica de Durango. N° 7. Septiembre 2007. pp. 23-32.

“La política; explicada a los niños y jóvenes” Ediciones DESDE ABAJO. Edición desarrollada a partir de un texto de Denis Langlois. Bogotá. Febrero de 2002.

Profesor en línea...Tu ayuda para las tareas. Disponible en: http://www.profesorenlinea.cl

Historia universal. Disponible en: http://www.historialuniversal.com

Clases de historia.com. Espacio dirigido al estudiante de bachillerato y secundaria. Disponible en: http://www.claseshistoria.com

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