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La conferencia buscó responder a estas preguntas: ¿Qué es innovación, en sentido lato? ¿qué es innovación educativa y cómo construirla en la escuelas?
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Claves para una innovación educa1va sostenible
Roberto Barrientos Mollo
www.robertobarrientos.com
¿Qué es la innovación?
¿Qué no es la innovación?
Pérdida del entusiasmo por grado 95
90
82 76 74
65
55 51 48
37 39 40 45
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100
Inicial 1ro 2do 3ro 4to 5to 6to 1ro 2do 3ro 4to 5to 6o
Porcen
taje de interés p
or la escue
la
Grados Tomado de Fullan, M. (2013) Stratosphere: Integra(ng Technology, Pedagogy and Change Knowledge, Corwin Press
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Inicial 1ro 2do 3ro 4to 5to 6to 1ro 2do 3ro 4to 5to 6o
Porcen
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Grados Tomado de Fullan, M. (2013) Stratosphere: Integra(ng Technology, Pedagogy and Change Knowledge, Corwin Press
Tipos de innovación
Hargreaves, David (2003). Educa(on epidemic: Transforming secondary schools through innova(on networks: Demos.
Comercial Piensa diferente de Apple 1995
Quién es un innovador
“Esto es para los locos. Los inadaptados. Los rebeldes. Los problemá1cos. Los que no encajan en ningún si1o. Los que ven las cosas de otra manera. No siguen las reglas.
Y no 1enen ningún respeto por lo establecido. Puedes alabarlos, puedes no estar de acuerdo con ellos, puedes citarlos, puedes no creer en ellos, glorificarlos o vilipendiarlos. Pero la única cosa que no puedes hacer es ignorarlos. Porque ellos cambian las cosas. Ellos inventan. Ellos
imaginan. Ellos curan.
Ellos exploran. Ellos crean. Ellos inspiran. Ellos impulsan la humanidad hacia delante. Quizás 1enen que estar locos. ¿Cómo si no puedes
enfrentarte a un lienzo vacio y ver una obra de arte? ¿O sentarte en silencio y escuchar una
canción que nunca ha sido escrita? ¿O contemplar un planeta rojo y ver un laboratorio sobre ruedas? Mientras algunos les ven como los locos, nosotros vemos genios. Porque la gente que está lo suficientemente loca como
para pensar que pueden cambiar el mundo, son los que logran hacerlo.”
Literatura sobre innovación • Clayton Christensen • Ken Robinson • Teresa Amábile • Jim Collins • Malcom Gladwell • Jeffrey Peffer • Gary Hamel • C.K. Prahalad • Muk1 Khaire
• Linda Darling Hammond • Michael Fullan • Michael Barber • David Hopkins • Robert Slavin • Andy Hargreaves • Dennis Shirley • Milbrey MacLaughlyn • Lynn Sharrat
• ¿Qué no está funcionando en lo que estamos haciendo?
• ¿Qué podemos hacer para cambiar la situación? ¿De qué otra manera podemos lograr el obje(vo?
Preguntas del innovador
Aquél disconforme con lo que está pasando, que encuentra y ensaya nuevos caminos para generar aprendizajes profundos y una pasión por el aprendizaje en todos los estudiantes, en los docentes y en todos los niveles del s istema educa1vo.
¿Qué es ser un innovador educa1vo?
Aprendizaje profundo Pasión por el aprendizaje Todos los estudiantes
Son aquellos que generan la Proxima Buena Prác1ca Educa1va (Next Prac1ce).
¿Qué es ser un innovador educa1vo?
“Hay bastante inves1gación que está centrada en las mejores prác1cas, pero yo me centro en la próxima prác1ca. La próxima prác1ca por definición, 1ene tres problemas: primero que está orientada al futuro, segundo, ninguna ins1tución o empresa de conozcas es un ejemplo de lo que piensas que ocurrirá, y en tercer lugar, la próxima prác1ca trata de amplificar señales débiles, y conectar los cabos. La próxima prác,ca es i m a g i n a c i ó n d i s c i p l i n a d a ” (Prahalad & Hart, 2002, p. 54).
¿Qué es ser un innovador educa1vo?
• Más que hablar de innovación hablemos de las condiciones que generan la innovación.
• El innovador educa1vo hace que se generen los espacios para innovar.
• No hay temor al fracaso • Existe confianza
Rasgos de una cultura educa1va innovadora
El temor al fracaso
• El lema “No lo sé”… • Lo nuevo nadie lo sabe. • Lo que no se sabe genera errores • Entonces, hacer cosas nuevas (innovación) implica cometer errores.
• Grandes cosas ocurren del ensayo con1nuo…
Cultura de la confianza
Cultura de la confianza
• Reconoce que no sabes en público. • Ayuda a despriva1zar el salón de clases. • Genera un grupo líder • Interactúa lo más puedas con tus colegas con un fin pedagógico.
• Revisa buenas prác1cas: reflexiona sobre ellas, adaptalas a tu contexto, testealas, y genera tu propia teoría.
• Acostúmbrate a pensar fuera de la caja • Desarrolla tu capital individual y capital social
Como construirlas
• Nunca dejes de soñar • Júntate con más soñadores para contagiarte con ellos y renovar tu energía.
• Deja un legado. El gran lider no es el que cambió, solamente, la vida de muchos estudiantes, sino el que dejó más líderes del cambio detrás de él. – Pregúntate ¿Hasta ahora cuántos líderes del cambio estás dejando?
Sobretodo
“Dadme un punto de apoyo y moveré el mundo” Arquímedes (287-‐212 a.C.)
Dadme un grupo de docentes con pasión y cambiaremos la educación en este
país.
