COLUMBUS UNIVERSITYMAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR

SISTEMAS DE INFORMACIÓN EDUCATIVA

CONSTRUCTIVISMO - ECLECTICISMO

FACILITADOR: HÉCTOR ABREGO

Preparado por: Lessiel Domínguez

La teoría constructivista se enfoca en la construcción del conocimiento a través de actividades basadas en

experiencias ricas en contexto.

CONSTRUCTIVISMO

Principios del aprendizaje constructivista

• El aprendizaje se produce cuando entra en conflicto lo que el alumno ya sabe con lo que debería saber.

• El punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos previos.

• El aprendizaje implica un proceso de reorganización interna de esquemas.

CONCEPCIÓN DEL ALUMNO

• El alumno es constructor activo de su propio conocimiento y reconstructor de los contenidos escolares.

• El alumno posee un cuerpo de conocimientos e instrumentos intelectuales, los cuales determinan sus acciones y actitudes en el aula.

CONCEPCIÓN DEL MAESTRO• Encamina sus esfuerzos docentes a promover el

desarrollo psicológico y la autonomía del educando.

• Debe promover una atmósfera de reciprocidad, de respeto y autoconfianza para el alumno.

• Debe incluir actividades cooperativas intencionales que promuevan los intercambios de puntos de vista.

TEORÍA ECLÉCTICA

• Son aquellas que se fundamenta en varias teorías.

• Diógenes Laercio, historiador griego de la filosofía, introdujo el término eclecticismo que significa “escuela seleccionadora”

Característica de la Teoría Ecléctica

Existe en ella una unión importante entre conceptos y variables del conductismo y el cognoscitivismo.

El conductismo

• Se enfoca en el aprendizaje a través de la instrucción de un maestro

El cognoscitivismo

• Profesa que la comprensión de las cosas se basa en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos.

PRINCIPIO DEL ENFOQUE ECLÉCTICO

El aprendizaje humano es una actividad metal individual donde cada sujeto procesa la información externa.

Proceso del aprendizaje de la Teoría Ecléctica • Consiste en el cambio de una capacidad o

disposición humana, persiste en el tiempo y no puede ser atribuido al proceso de maduración.

• El cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando inferir que el cambio se logra a través del aprendizaje.