Convivendo com a dificuldade em

aprenderDa Manuscrita ao AutorAo longo da História...Ao longo do Desenvolvimento...Ao longo da Vida...Escrita como linguagem que envolve capacidades motoras, cognitivas e sociais.

Da Manuscrita ao Autor

Linguagem Escrita“É o principal meio através do qual os estudantes demonstram o seu conhecimento e o principal instrumento através do qual os professores avaliam o desempenho”Graham (1982, cit. In Graham, Harris, MacArthur & Shwartz (1991) Writing Instruction in Bernice Y. L. Wong (ed.), Learning about Learning Disabilities. New York: Academic Press)

Da Manuscrita ao AutorA escrita compõe-se de vários

processos que ocorrem de forma não linear, pois executamo-los mais ou menos simultaneamente e andamos para trás e para a frente nesses processos ao longo da tarefa de escrita.

Graham

Da Manuscrita ao AutorProcessos Cognitivos e

Contexto Social da EscritaEscrevemos para comunicar com os outros e até para fazermos coisas acontecer (pedindo ou persuadindo outros para agirem) logo fazemo-lo com objectivos sociais e comunicativos.

Graham

Da Manuscrita ao AutorProcessos Cognitivos da Escrita

Estabelecer Objectivos – podem ser revistos conforme se descobre mais sobre as metas e a audiência;Planear Gerar Conteúdos – buscando sistematicamente a memória e fontes externas de informação

Organizar e Enquadrar o Texto – estruturar e sequencializar temporal e hierarquicamente as ideias-----------------------------------------------------------------------

Avaliação – do texto, dos objectivos e das ideias ainda por escreverRever Revisão – com alterações aos objectivos, ao conteúdo ou à organização Graham

Da Manuscrita ao AutorAinda segundo Graham(1991), a

elaboração do texto inclui o processo físico da escrita, a produção de frases correctas e a atenção às formalidades da escrita.Aprofundando um pouco, podemos fazer a ponte com Cruz (1999) que, ao abordar Citoler (1996) e Garcia (1995), refere 4 grandes módulos que são postos em funcionamento com a escrita: o de composição; o sintáctico; o léxico e o motor.Cruz, V. (1999). Dificuldades de Aprendizagem Fundamentos. Porto: Porto Editora.

Da Manuscrita ao AutorCOMPOSIÇÂO: Memória, Contexto e

Processamento (planificação, tradução, revisão e controlo).SINTÁCTICO: Tipo de oração, regras gramaticais (nº, género e pessoa), pontuação, etc.LÉXICO: Fonema grafema e Ortografia. Duas vias possíveis de procura automática das palavras : Fonológica e Ortográfica.MOTOR: Padrões motores das letras e alógrafos, coordenação grafomotora, respeito pelos espaços em branco, margens e pelas convenções da escrita. Cruz

Da Manuscrita ao AutorDificuldades na Escrita - Disgrafia

● Superficial – dific. na via ortográfica;● Fonológica – dific. na via fonológica;● Mista – dificuldade em ambas.Erros ortográficos, substituições e omissões, mistura de maiúsculas com minúsculas, confusão de letras semelhantes, letras com traços ou tamanhos inadequados, linhas horizontais torcidas, uniões e fragmentações incorrectas, erros de direccionalidade, erros de direccionalidade, etc.

Da Manuscrita ao Autor Dificuldades na Escrita -

Disortografia● Originada por alterações da linguagem, erros na percepção, falhas na atenção, estratégias imaturas ou ineficazes, aprendizagem incorrecta da leitura e da escrita, processos não automatizados;● Dificuldade na planificação, formulação e em expressar pensamentos segundo regras gramaticais;● Surgem problemas de organização, pontuação, riqueza de ideias, extensão do texto e falta de revisão ou ineficácia nesta.

Da Manuscrita ao AutorSugestões práticas

● Abordagem processual e Clube do escritor;● Facilitação e instrução;● Banda desenhada;● Agenda, diário ou calendário● Estratégias de evitar o erro (encontradas e apenas mais frequentes ou comprometedoras)● Estratégias de “Caça” ao erro (revisão)

Da Manuscrita ao AutorSugestões metodológicas

● Objectivos reais que surjam;● Gerar conteúdos tendo-nos como audiência entusiasta;● Organizar oralmente, temporalmente ou por tópicos para estruturar o texto;● Perguntas como ouvinte que quer compreender e não avaliar o texto, uso do quem?, o quê?, como?, onde?, quando?, etc.;● “Caça” conjunta de erros ou imperfeições;● Vocabulário a partir de temas de interesse.

Da Manuscrita ao AutorSugestões de exercícios

● Contar filme ou peripécia (conversa inicial);● Contornar letras ou palavras correctas;● Exercícios cronometrados ou em competição; ● Partir de frases simples para criar outras mais complexas;● Ordenar palavras para formar frases;● Completar espaços nas frases; ● Ditado;● “Sentir na pele”.

Convivendo com a dificuldade em aprender

Da Manuscrita ao AutorAo longo do Conhecimento...Ao longo das Experiências...Ao longo da Motivação...Este é um percurso que o Homem já fez e que os Homens de amanhã têm de fazer.Se nos entusiasmarmos com a aprendizagem talvez consigamos contagiar aos poucos.