Côte d'Ivoire: les statistiques scolaires 2013-2014

STATISTIQUES

SCOLAIRES

2013-2014

Présenté par : Mamadou FOFANA Directeur de la Planification, de l’Evaluation et des Statistiques

Abidjan, le 14 mai 2014 Hôtel Tiama

Ministère de l’Education Nationale

et de l’Enseignement Technique

Etapes de la présentation

Contexte

Méthodologie

Résultats 2013-2014

Difficultés

Perspectives

Recommandations

Objectifs

Contexte

1

Statistiques Scolaires 2013-2014

Le Ministère de l’Education Nationale et de

l’Enseignement Technique (MENET) a besoin, chaque

année, de données statistiques et d’informations fiables

pour lui permettre de réaliser une planification

objective et une gestion efficiente du système éducatif.

Ces données doivent être produites de façon régulière,

en vue d’aider à la prise de décision. C’est pourquoi, il

importe de diffuser les résultats des campagnes auprès

des acteurs et partenaires.

1-1. Contexte

1-1. Contexte (suite)

Depuis l’année scolaire 2012-2013, le MENET a décidé

d’améliorer la Production Annuelle des Statistiques

Scolaires en responsabilisant davantage les structures

déconcentrées que sont les Directions Régionales de

l’Education Nationale et de l’Enseignement Technique

(DRENET) et les Inspections de l’Enseignement

Préscolaire et Primaire (IEPP), tant au niveau de la

collecte, du contrôle de qualité qu’au niveau de la saisie

des données.

La production des données statistiques 2013-2014 a

démarré le 23 Janvier 2014 et s’est achevée le 07 mai 2014

(environ 4 mois). Elle a mobilisé:

les agents de la DPES;

les 36 DRENET;

les 185 IEPP .

1-1. Contexte (fin)

Au terme de la campagne statistique 2013-2014, la

production, la diffusion et le renforcement de capacités

des différents agents de la chaîne de production coûteront

168.651.000 FCFA.

Objectifs

2


Objectif général :

Cette cérémonie a pour objectif principal de présenter

les données statistiques scolaires 2013-2014.

Objectifs spécifiques :

Présenter aux acteurs et aux partenaires de

l’éducation, les statistiques scolaires dans les

différents ordres d’enseignement au niveau national et

des districts;

Présenter aux décideurs et aux partenaires une liste

d’indicateurs permettant de mieux accompagner le

MENET dans le pilotage du système éducatif.

2. Objectifs

Méthodologie

3


Fournisseurs de données :

Chefs d’établissement (Secondaire);

Directeurs d’école (Primaire).

3-1. Acteurs et Partenaires

Coordination des

activités :

DPES;

DRENET, DDENET;

IEPP.

Appui Financier et

technique:

BGF (Etat)

UNICEF;

UNESCO;

Institut National de la

Statistique (INS).

L’identification des indicateurs à calculer et la révision des

questionnaires et du masque de saisie se sont déroulées en 60 jours

(d’octobre à novembre 2013).

Questionnaires édités:

Préscolaire (2 500 exemplaires);

Primaire (15 000 exemplaires);

Secondaire général (1 500 exemplaires);

Secondaire technique (500 exemplaires)

Alphabétisation (3 000 exemplaires);

CAFOP (30 exemplaires).

3-2. Questionnaires et Masque de saisie

La formation des agents à la collecte des données scolaires s’est

déroulée en 3 étapes et a duré 1 mois (Janvier 2014).

1

2

3

3-3. Formation des fournisseurs de données

Formation des agents chargés

de Statistiques en DRENET par

les chargés d’études de la DPES

Formation des agents chargés

de statistiques en IEPP et dans

les établissements

secondaires par les agents en

DRENET

Formation des Directeurs

d’école par les chargés de

statistiques en IEPP

Chaque Direction Régionale a organisé la collecte et la

saisie de ses données. Ces activités se sont réalisées en 3

mois (de Février à Avril 2014).

3-4. Collecte et Saisie des données

Supervision de la DPES:

Mission de contrôle de

cohérence des données

collectées dans les DRENET;

Mission d’apurement des

données après la saisie dans les

DRENET;

Organisation d’un atelier de

consolidation des résultats.

168 651 000 FCFA

PTF (Unicef):

MENET:

11 530 000 FCFA

157 121 000 FCFA

Budget de la Campagne

Appui financier aux DRENET 12 490 000 FCFA

07,3 %

3-5. Financement de la campagne

La production et la diffusion : 122 651 000 fcfa

Le renforcement de capacités des agents: 46 000 000 fcfa

Pour appuyer les activités de collecte et de

saisie des données dans les DRENET.

Origine du financement

92,7 %

4


Structure Statut Nombre de fiches saisies Taux de

Complétude

Préscolaire

Public 1 138/1138

1 750/1 750 Privé 587/587

Com. 25/25

Primaire

Public 11 221/11 222

Privé 1 816/1 816

Com. 746/747

Secondaire

Général

Public 343/343

1 296 / 1 296

Privé 953/953

Secondaire

Technique

Public 5/5

267 / 267

Privé 262/262

Alphabétisation 1 624 / 1635

CAFOP 14/14

13 783/13 785

100%

99.9%

100%

100%

99,3%

4-1. Taux de complétude

100%


4-2

effectif

enseignants

effectif

élèves

structures

1 750

3 890

4 854

64 373

129 371

49.7%

231

5 690

5 921

96.0% 71.1% 95.5% 96.6%

50.0% 49.1% 52.1%

64 998

% fille

% femme

Préscolaire Public Privé

Commu

nautaire Total

89 276 38 942 1 153

601

552

19 134

19 808

44 638

44 638

Total

Filles

Garçons

35 1 642

1 415

587

28

25

3 177

2 447

1 138

Groupes pédagogiques

Salles de classe

Nombre d’écoles

45

32

13

1 997

1 908

89

3 879

3 750

129

Total

Femmes

Hommes

4-2-1. Chiffres globaux du Préscolaire 2013-2014

Ecoles

Salles de classe

Elèves

Enseignants

1 595

3 803

111 384

5 378

1 781

3 906

129 371

5 951

+186

+103

+ 17 987

+ 573

Groupe Pédagogique 4 511 4 870 +359

2012-2013 2013-2014 Ecart

4-2-2. Evolution des chiffres dans le préscolaire

2012-2013 à 2013-2014

Répartition des écoles et des élèves selon le

statut dans le préscolaire 2013-2014 4-2- 3.

Public 65%

Privé 34%

Public 69%

Privé 30%

Répartition des écoles selon

le statut dans le préscolaire

Répartition des élèves selon

le statut dans le préscolaire

Communautaire

1% Communautaire

1%

65 écoles préscolaires sur 100 sont publiques et

sur 100 élèves, 69 fréquentent une école publique.

Répartition des élèves selon le genre dans le préscolaire.

4-2- 4.

Garçons 50%

Filles 50%

La répartition des élèves selon le genre révèle

que la parité est atteinte dans le préscolaire.

Répartition des élèves par niveau d’études dans le préscolaire 2013-2014.

4-2- 5.

27988

44773

56610

0

10000

20000

30000

40000

50000

60000

Petite Section Moyenne Section Grande Section

21.6%

34.6%

43.8%

43,8% des élèves du préscolaire sont en Grande Section,

34,6% en Moyenne Section,

21,6% en Petite Section.

Répartition des enseignants par emploi

dans le préscolaire (2013-2014)

4-2- 6.

44%

28%

6% 4% 6% 11%

Dans le préscolaire, les enseignants sont à

44% des instituteurs ordinaires et à 28% des

instituteurs adjoints.

IA: Instituteur Adjoint IO: Instituteur Ordinaire IS: Instituteur Stagiaire EP: Educateur Préscolaire EPA: Educateur Préscolaire Adjoint


4-3

effectif

enseignants

effectif

élèves

structures

13 784

70 958

77 170

1 473 070

3 176 874

46.3%

55 535

19 168

74 703

25.6% 11.8% 35.0% 24.2%

46.1% 48.0% 43.0%

1 703 804

effectif

redoublants

45.5% 45.6% 42.2% 45.5%

327 429

274 226

601 655

Primaire Public Privé

Commu

nautaire Total

Filles

Garçons


Salles de classe

Nombre d’écoles

Total

%fille

Filles

Garçons

Total

%fille

62 930

58 230

11 221

11 691

10 974

1 816

2 549

1 754

747

306 851 17 987 3 591

2 696 450 425 772 54 652

1 244 984 204 581 23 505

1 451 466 221 191 31 147

257 307 15 023 1 896

564 158 33 010 4 487

46 462 7 627 1 442

14 860 4 114 194

61 322 11 741 1 636

Hommes

Femmes

%femme

Total

4-3-1. Chiffres globaux du Primaire 2013-2014

Ecoles

Salles de classe

Elèves

Enseignants

12 916

70 296

3 021 417

73 691

13 784

70 958

3 176 874

74 703

+ 868

+ 672

+155 457

+ 1 012

2012-2013 2013-2014

Redoublants 610 923 601 655 - 90 732

Ecart

Groupe Pédagogique 71 892 77 170 + 5 288

Evolution des chiffres dans le primaire

2012-2013 à 2013-2014

4-3-2.

81 écoles primaires sur 100 sont publiques et sur 10 élèves, plus de 8 fréquentent une école publique.

Répartition des écoles et des élèves dans le primaire selon le statut.

4-3-3.

Public 81%

Privé 13%

Public 85%

Privé 13%

Communautaire

6%

Communautaire

2%


le statut dans le primaire


le statut dans le primaire

Au niveau national, 46 élèves du primaire sur 100 sont

des filles.

Répartition des élèves selon le genre dans le primaire (2013-2014)

4.3.4

Filles 46%

Garçons 54%

Le CP1 enregistre le plus grand nombre d’élèves dans le primaire

(21,4%). Les effectifs élèves régressent du CP1 au CM2.

Répartition des élèves par niveau d’études dans le primaire (2013-2014)

4-3-5.

CP1 CP2 CE1 CE2 CM1 CM2

21,4% 18,6%

17,5% 15,4% 14,0% 13,1%

La proportion de redoublants augmente au fur et à mesure que le niveau

d’études s’accroît jusqu’au CE2.

Au cours préparatoire (CP), 16 élèves sur 100 sont des redoublants.

Au cours élémentaire (CE), 17 élèves sur 100 sont des redoublants.

Au CM2, 16,6% des élèves sont des redoublants contre 40% en 2012-2013.

Proportion des redoublants par niveau d’études dans le primaire (2013-2014).

15,2%

15,4%

15,6%

15,8%

16,0%

16,2%

16,4%

16,6%

16,8%

17,0%

17,2%

CP1 CP2 CE1 CE2 CM1 CM2

16,7% 16,8% 17,0%

17,1%

15,9%

16,6%

4-3-6.

Les districts du Bas-Sassandra, des Lagunes, des

Lacs, des Montagnes, du Zanzan et du Sassandra-

Marahoue comptent plus de 100 élèves en grossesse.

Nombre de filles en grossesse dans le

primaire 2013-2014 par district

17

17

18

29

54

59

88

96

102

107

113

142

230

262

AUTONOME YAMOUSSOUKRO

DENGUELE

WOROBA

SAVANES

AUTONOME D'ABIDJAN

COMOE

GÔH-DJIBOUA

VALLEE DU BANDAMA

SASSANDRA-MARAHOUE

ZANZAN

MONTAGNES

LACS

LAGUNES

BAS-SASSANDRA

1 334 filles en grossesse

4-3-7.

892 098 élèves du primaire sont sans extrait d’acte de naissance. La

situation est plus préoccupante dans les districts des Montagnes, du

Sassandra-Marahoué et dans le Bas-Sassandra .

Nombre d’élèves sans extrait d’acte de naissance

dans le primaire 2013-2014 par district


DENGUELE

COMOE

AUTONOME D'ABIDJAN

WOROBA

VALLEE DU BANDAMA

SAVANES

LAGUNES

LACS

ZANZAN

GÔH-DJIBOUA

BAS-SASSANDRA

SASSANDRA-MARAHOUE

MONTAGNES

9263

18040

34379

35474

41047

47578

49432

49877

60391

62631

78076

114383

123278 168249

892 098 élèves

4-3-8.

Plus de la moitié des enseignants du primaire

sont des instituteurs ordinaires

Répartition des enseignants selon l’emploi dans le primaire (2013-2014)

50,5%

18,4%

18,4%

12,7%

IO

IA

IS

Bénévoles

IA: Instituteur Adjoint IO: Instituteur Ordinaire IS: Instituteur Stagiaire

4-3-9.


4-4

effectif

enseignants

effectif

élèves

structures

1 296

21 485

26 641

535 010

1 321 565

40.5%

39 097

6 280

45 377

13.8% 11.5% 16.4%

38.6% 42.4%

786 555

nombre

redoublants

18.2% 10.6% 14.4%

206 734

34 834

241 568

Secondaire Public Privé Total


Salles de classe

Nombre d’établissement

10 653

8 036

343

15 988

13 449

953

107 634 99 100

12 713 22 121

120 347 121 221

661 583 659 982

255 423 279 587

406 160 380 395

18 129 20 968

3 550 2 730

21 679 23 698

Filles

Garçons

Total

%fille

Filles

Garçons

Total

%fille

Hommes

Femmes

%femme

Total

4-4-1. Chiffres globaux du secondaire 2013-2014

Etablissements

Salles de classe

Elèves

1 238

20 491

1 215 672

1 296

21 485

1 321 565

+ 58

+ 994

+105 893

2012-2013 2013-2014

Redoublants 220 504 241 568 + 21 064

Ecart

Groupe Pédagogique 23 946 26 641 + 2 695

4-4-2. Evolution des chiffres dans le secondaire

général 2012-2013 à 2013-2014

Etablissements

Elèves

227

49 839

267

55 789

+ 40

+ 5 95 0

2012-2013 2013-2014 Ecart

4-4-3. Evolution des chiffres dans le secondaire

Technique 2012-2013 à 2013-2014

Répartition des établissements et des élèves selon

le statut dans le secondaire général (2013-2014)

Seulement 26 établissements secondaires sur 100 sont publics, les collèges et lycées publics accueillent 50.1% des élèves soit plus de la moitié.

Public 26%

Privé 74%

Public 50,1%

Privé 49,9%


le statut dans le secondaire


le statut dans le secondaire

4-4-4.

40 élèves du secondaire sur 100 sont des filles.

Répartition des élèves selon le genre dans

secondaire général (2013-2014)

Garçons 60%

Filles 40%

4-4-5.

Cette année, l’effectif des élèves de 6è représente 25%

de l’effectif du secondaire contre 21% en 2012-2013.

Proportion des élèves par niveau d’études

dans le secondaire général (2013-2014)

4-4-6.

6è 5è 4è 3è 2nd 1ère Tle

25,0%

17,7% 15,3%

19,9%

7,5% 5,4%

9,3%

Dans les trois premiers niveaux du secondaire, la proportion de redoublants

n’excèdent pas 10%. La présence de redoublants est plus importante dans

les classes d’examens. Ainsi, 28,7% des élèves de Terminale sont des

redoublants et pour la Troisième, les redoublants représentent 38,2% des

effectifs du niveau.

Proportion des redoublants par niveau d’études dans le secondaire général (2013-2014)

6è

5è

4è

3è

2nd

1ère

Tle

9,9%

7,4%

8,5% 38,2%

3,7%

3,5%

28,7%

4-4-7.

Le district des Montagnes enregistre la proportion la plus grande des filles en grossesse dans le secondaire général.

Nombre de filles en grossesse dans le

secondaire général (2013-2014) par district 4-4-8.

0

0 0 0 0 0 0 11 23 27

47 59

278 452

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500


COMOE

DENGUELE

LACS

SASSANDRA-MARAHOUE

SAVANES

VALLEE DU BANDAMA

AUTONOME ABIDJAN

WOROBA

BAS-SASSANDRA

LAGUNES

GÔH-DJIBOUA

ZANZAN

MONTAGNES

897 Filles en grossesse

Pour s’orienter

Pour planifier


Quelles indicateurs

4-5


Taux Brut de Scolarisation (TBS), Taux Brut

d’Admission (TBA), Indice de Parité entre

les Sexes (IPS) et les Ratios

06.8% Garçons

Taux

Ratio

TBA TBS

04.3%

04.5% 07.0%

04.4% 06.9%

1.04 1.02

Filles

G + F

IPS

National

33

27

Ratio élèves/salle de classe

Ratio élèves/groupe pédagogique

4-5-1.

Préscolaire

TBA TBS

TAP

100.2% 99.7% 66.4%

95.2% 89.6% 54.2%

97.8% 94.7% 60.4%

0.95 0.90 0.82

Garçons

Filles

G + F

IPS

4-5-2. Taux Brut de Scolarisation (TBS), Taux Brut

d’Admission (TBA), Taux d’Achèvement du

Primaire (TAP) et Indice de Parité entre les

Sexes (IPS).

Primaire

Taux Brut de Scolarisation (TBS), Taux Brut

d’Admission (TBA), Taux d’Achèvement du

Secondaire (TAS) et Indice de Parité entre

les Sexes (IPS) .

0.72 0.67 0.65

66.5% 58.7% 40.0%

49.6% 42.5% 29.0%

0.74 0.72 IPS

1er

Cycle 2nd

Cycle

50.8% 34.6% 22.0%

17.3%

26.5% 31.9%

21.6%

27.2%

24.8%

18.7%

0.75

TBA TBS

TAS

58.2%

Garçons

Filles

G + F

TBA TBS

TAS

21.8%

4-5-3.

Secondaire général

4-6


Primaire

Ratio élèves/salle de classe dans

le primaire (Public et Privé)


dans le primaire public

4-6-1. Disponibilité en salles de classe dans le primaire (2013-2014)

CP1

CP2

CE1

CE2

CM1

CM2

53

45

48

41

42

37

CP1

CP2

CE1

CE2

CM1

CM2

55

47

50

43

43

38

Le nombre moyen d’élèves par salle de classe au

CP1 est élevé . La norme nationale est de 50

élèves par salle de classe.

Le nombre moyen d’élèves par salle de classe est

très élève . La norme nationale est de 65 élèves

par salle de classe.


dans le secondaire général

1Cycle(Public et Privé)


Dans le secondaire général

public 1er cycle

4-6-1. Disponibilité en salles de classe dans le secondaire général

1er Cycle (2013-2014)

Secondaire

6è

5è

4è

3è

81

77

71

63

6è

5è

4è

3è

116

111

101

79

Le nombre d’élèves à charge par enseignant au CP1 est élevé.

Primaire

Ratio élèves/maître dans le

primaire (Public et Privé)

Ratio élèves/maître

dans le primaire public

Disponibilité en enseignants dans le primaire (2013-2014) 4-6-2.

CP1

CP2

CE1

CE2

CM1

CM2

51

44

46

40

41

36

52

46

48

42

42

37

CP1

CP2

CE1

CE2

CM1

CM2

Les groupes pédagogiques dans le primaire sont en effectifs

inferieurs à la norme nationale qui est de 50 élèves.

Primaire


dans le primaire (Public et Privé)


Dans le primaire public

3-6-3. Conditions d’apprentissage dans le primaire (2013-2014)

CP1

CP2

CE1

CE2

CM1

CM2

48

42

39

35

32

30

CP1

CP2

CE1

CE2

CM1

CM2

50

44

42

38

35

32

Les groupes pédagogiques dans le 1er cycle du secondaire général

sont en effectifs inferieurs à la norme nationale qui est de 50 élèves.

Secondaire 1er cycle


dans le 1er cycle du secondaire

général (Public et Privé)

Ratio élèves/groupe pédagogique dans le

1er cycle du secondaire général public

3-6-3. Conditions d’apprentissage dans le secondaire général

(2013-2014)

6è

5è

4è

3è

43

40

40

45

6è

5è

4è

3è

45

40

41

45

De nombreuses écoles ne bénéficient pas de commodités adéquates.

Primaire

4-6-4. Commodités au sein des écoles primaires (2013-2014)

% d'écoles électrifiées

%d'écoles ayant des latrines fonctionnelles

% d'écoles ayant une cantine fonctionelle

% d'écoles ayant des lave-mains

% d'écoles ayant une bibliothèque

% d'écoles ayant une clôture

31%

20%

43%

11%

6%

20%

De nombreux établissements ne sont pas encore dotés de bibliothèques, ni de salles multimédia.

Secondaire

4-6-4. Commodités au sein des établissements (2013-2014)

86%

89%

38%

18%

% d'établissements électrifiées

%d'établissements ayant des latrines fonctionnelles

%d'établissements ayant une bibliothèque

%d'établissements ayant une salle multimedia


4. Difficultés

Absence d’une plateforme de production des

statistiques scolaires (exemple StatEduc) .

Absence d’implication de certains acteurs au niveau

déconcentré (Directeurs régionaux, Inspecteurs de l’enseignement

préscolaire et primaire, chefs d’établissement, directeurs d’école)

Ressources humaines insuffisantes et peu qualifiées

pour conduire toutes les activités liées à la production des

statistiques au niveau de la DPES et dans les Directions

Régionales et Inspections.

Sous équipement en matériel informatique des services

chargés de statistiques dans certaines DRENET.

5. Perspectives 2014-2017

Renforcement de capacités des acteurs de la chaîne de

production des statistiques tant au niveau central qu’au

niveau déconcentré ;

Restitution des résultats statistiques dans les régions;

Formation d’équipes capables de faire l’analyse des

goulots d’étranglement pour appuyer les plans de

développement locaux ;

Elaboration et mise en œuvre d’un plan stratégique de

production des statistiques en vue de :

• appuyer la déconcentration ;

• pérenniser le processus de production des

statistiques ;

• améliorer la qualité des données.

6. Recommandations

Aider la DPES à acquérir StatEduc2.0 comme

plateforme de production des statistiques.

Sensibiliser les Directions régionaux, les

inspecteurs de l’enseignement préscolaire et

primaire à s’impliquer davantage dans les

activités liées à la production des statistiques

scolaires.

A l’endroit du Cabinet :

Conclusion

Mesdames et Messieurs,

Au terme de cette présentation des résultats de la

collecte des données statistiques scolaires 2013-2014,

une analyse générale de ces chiffres globaux et

indicateurs présentés, invite aux constats suivants :

Les indicateurs d’accès sont en hausse et cela peut être

expliqué principalement par les constructions de salles

de classe entreprises par le Programme Présidentiel

d’Urgence (PPU) et, aussi par la baisse de la barre

d’admission à l’entrée en sixième à 85 points, c’est-à-dire

10 de moyenne.

Conclusion

Ainsi l’on est passé en un an (de l’année scolaire 2012-

2013 à 2013-2014) d’un TBA de 88,7% à 97,8% soit une

hausse de plus de 9 points. Le Taux d’Achèvement au

Primaire (TAP) lui est passé de 58,2% à 60,4% soit une

hausse de 2 points.

Le revers de cette médaille réside dans le fait que, le

nombre d’enfants sans extraits de naissance a

augmenté surtout au CP1, du fait de l’acceptation des

enfants sans extraits.

Conclusion

Par ailleurs, la proportion des filles en grossesse

demeure importante mais est en baisse par rapport à

l’année précédente. Cela prouve que la campagne de

sensibilisation générale lancée par Mme le Ministre a commencé à porter ses fruits.

En ce qui concerne le redoublement, il faut dire qu’au

primaire la proportion de redoublants à tous les

niveaux oscille entre 15,9% à 19,1%. Ces chiffres sont

encourageants surtout du fait que le CM2 tend à ne

plus être un goulot d’étranglement avec 16,6% contre

31,4% en 2011/2012. Néanmoins, des efforts sont à

faire pour parvenir globalement à une proportion de 10% à tous les niveaux.

Conclusion

Au secondaire général, la proportion de redoublants

n’excède pas 10% dans les classes intermédiaires ;

cependant, les classes d’examen (3ème et Tle)

constituent toujours des goulots d’étranglement avec

respectivement 28,7% pour la classe de 3ème et 38,2%

pour la classe de Terminale.

Conclusion

Enfin, en termes de commodités au sein des

établissements, l’on note une insuffisance des

équipements que ce soit au primaire tout comme au

secondaire.

Voici, Madame le Ministre, Mesdames et Messieurs,

quelques repères relatifs aux résultats de la

campagne statistique scolaire 2013-2014.

Je vous remercie

pour votre aimable

attention.

Ensemble, travaillons pour l’Education