CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVAS

Presentado por:

Martín Andrés Delgadillo Robayo

Mentefacto

AVAS EN LA EDUCACIÓN

• Cambia el paradigma tradicionalista.

• Brinda una oferta educativa flexible, pertinente y de mayor cobertura, basada en el estudiante que desarrolla

competencias académicas, para el trabajo y para toda la vida y que al mismo tiempo permite el logro de aprendizajes

significativos incorporando el uso inteligente de las tecnologías de la información y la comunicación.

• Disposición y distribución de los recursos didácticos.

• Manejo del tiempo y las interacciones que se dan en el aula. Esta interactividad consigue que la persona que está usando

la plataforma tenga conciencia de que es el protagonista de su formación.

• Genera condiciones que posibilitan o favorecen el aprendizaje y la implementación del currículo.

• https://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_Virtual_de_Aprendizaje

• http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/

SINCRÓNICO (SINCRONÍA) Y ASINCRÓNICO (ASINCRONÍA)

• Sincrónico se refiere a la coincidencia o simultaneidad de hechos o fenómenos en el

tiempo. Referido a AVAS, permite que la colaboración se realice en tiempo real y

utiliza habitualmente el chat y la videoconferencia. Estos tipos de interacción crean

un entorno interactivo que puede ser muy motivante para los alumnos. La

retroalimentación es inmediata y establece contactos que pueden conducir a

relaciones de aprendizaje muy eficaces.

• Asincrónico se refiere a la no simultáneo o no coincidente. Relacionado a los AVAS,

se desarrolla en tiempo diferido y es necesario un lapso temporal entre la emisión y

la recepción del mensaje. Ejemplo el correo electrónico.

http://es.slideshare.net/yehirap/cuestionario-ava-ova

http://www.wordreference.com/definicion/sincronia

http://www.wordreference.com/definicion/asincronismo

ENTORNOS USADOS EN LOS AVA

• Entorno de Conocimiento: Utiliza “objetos de aprendizaje” que pueden ser desde una página Web con

contenidos temáticos hasta un curso completo. Aquí, se invita al estudiante a buscar y manipular la

información en formas creativas, atractivas y colaborativas a través de contenidos digitales.

• Entorno de Colaboración: Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre los alumnos y el

facilitador, de alumnos con alumnos e incluso de facilitadores con facilitadores.

• Entorno de Asesoría:Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a facilitador y se maneja

principalmente por correo electrónico (asincrónico), aunque el facilitador puede programar sesiones

sincrónicas por chat o videoconferencia con cada uno de sus alumnos, su intención es la resolución de

dudas y la retroalimentación de los avances.

• Entorno de Experimentación:Es un entorno que puede complementar los contenidos, pero que no

necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr

con ellos.

• Entorno de Gestión: los alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolares como en cualquier curso

presencial, esto es: inscripción, historial académico y certificación. Por otro lado, los facilitadores deben dar

seguimiento al aprendizaje de sus alumnos, registrar sus calificaciones y extender la acreditación.

FASES DE LOS AVAS

FASES AVA

1.

PLANEACIÒN 2. DISEÑO

3.

OPERACIÒN

SE DEFINEN:

-PROGRAMA A

DESARROLLAR.

- PUBLICO AL QUE ESTÀ

DIRIGIDO.

- OBJETIVOS.

- RECURSOS MATERIALES.

- RECURSOS HUMANOS.

DESARROLLO DE LOS

ENTORNOS.

PRODUCCION DE

CONTENIDOS

DIGITALES.

SE PREPARA EL

PROCEOS DE

APRENDIZAJE.

SE PONE EL SITIO A

DISPOSICION DE LOS

ESTUDIANTES DONDE

INTERACTUAN ENTRE

ELLOS. TRABAJAN Y

USAN LOS RECURSOS Y

MATERIALES.

REALIZAN PROCEOSS

DE EVALUACION.

Esquema

Conceptual

CONSIDERACIONES

PARA AVA

CONFIANZA INTERACCION ACCESIBILIDAD MOTIVACION

Calidad de los

medios,

materiales y

sistema

Actores

educativos y la

institución

Información

teniendo en

cuenta las

diferencias

tecnológicas

Facilitador

hacia su grupo

Minimizar la

deserción

Enriquecer el

ambiente de

aprendizaje

Se debe tener en cuenta

Esquema

Conceptual

OVA (OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE)

http://es.slideshare.net/pablocastell/objetos-virtuales-de-aprendizaje-ova

Mapa de

Ideas

EJEMPLOS DE OVAS Y AVAS

• https://www.Teaching.com

• https://www.senasofiaplus.edu.co

• https://www.coursera.org/

• https://www.busuu.com/es/

• https://www.neolms.com/

• http://www.educateca.com/

• http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html

• https://www.edmodo.com/

• http://www.chateagratis.net/chat/9568/sala/bogota.php

• http://www.lepointdufle.net/

• http://medellin.edu.co/ovas/mova/ova_lenguaje/principal.swf

• http://aulavirtual.tecnologicocomfenalcovirtual.edu.co/aulavirtual/course/view.php?id=2942

CARACTERÌSTICAS DE UN OVA

• Reutilización: los OVA deben poder usarse en diferentes ámbitos y contextos con el fin

que los estudiantes logren obtener conocimientos integrados desde el mayor número

posible de ejes temáticos.

• Educatividad: los OVA deben tener un propósito claro que es el de generar procesos de

aprendizaje en los estudiantes, los cuales sean pertinente con los contenidos y útiles

para la enseñanza.

• Accesibilidad: los OVA deben ser diseñados según las posibilidades tecnológicas de los

estudiantes, además debes ser fácilmente encontrados por todos los estudiantes.

• Durabilidad: los OVA deben ser diseñados con información actualizada, pertinente y de

buenas fuentes, con el objetivo de que estos no sean obsoletos en poco tiempo.

TIPOS DE OVAS

• DISEÑO DE

AMBIENTES

VIRTUALES DE

APRENDIZAJE

• Objetos

virtuales de

instrucción.

• Objetos

virtuales de

colaboración.

• Videos tutoriales.

• Video conferencias Skype.

• Artículos en blogs o Youtube.

• Cursos o foros online.

• Google Drive.

Cuadro

sinóptico

¿QUÉ SON REAS?

• Los recursos educativos abiertos o REA (en inglés: Open Educational Resources, OER) son

documentos o material multimedia con fines relacionados con la educación como la enseñanza, el

aprendizaje, la evaluación y la investigación cuya principal característica es que son de acceso libre

y por lo general bajo licencia abierta. Aunque algunas personas consideran que el uso de un

formato abierto es una característica esencial de los REA, este no es un requisito universalmente

reconocido. El término fue adoptado por primera vez en 2002 por la Unesco.

• El desarrollo y la promoción de los recursos educativos abiertos a menudo es motivado por el

deseo de poner freno a la mercantilización del conocimiento y de proporcionar una alternativa o

mejora del paradigma educativo.

• https://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_educativos_abiertos

• http://www.eduteka.org/OER.php

• http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/access-to-knowledge/open-

educational-resources/

¿QUÉ ES MOOC?

• MOOC (acrónimo en inglés de Massive Open Online Course1 ) es traducido ampliamente al español como Curso en Línea Masivo y Abierto (CEMA2 ) aunque

existen otras variantes tales como CAEM (Curso Abierto En línea Masivo), COMA (Curso Online Masivo y Abierto) o CALGE (Curso Abierto en Línea a Gran

Escala). Los MOOC pertenecen a una modalidad de educación abierta. El término "MOOC" fue acuñado en 2008 por Dave Cormier y Brian Alexander.

• Curso que tiene una duración en el tiempo y está orientado a metas concretas de aprendizaje con evaluaciones que permitan medir y acreditar el conocimiento

adquirido.

Acceso masivo de cientos de miles de estudiantes de todo el mundo interesados en un tema específico.

• Acceso libre, abierto, pues no requiere una prueba de conocimientos previos ni ser alumno de la institución que ofrece el MOOC.

• Acceso gratuito ya que no requiere pago por el acceso a los contenidos y a la plataforma que realiza el curso. No obstante, podría estar arancelado el acceso a

tutorías, evaluaciones, recursos bibliográficos o acreditaciones.

• Desarrollo completamente en línea que permite utilizar la potencialidad de la WEB (audio, texto, vídeo, animación).

• Interacción asincrónica en línea entre los alumnos a través de distintos foros. Es importante que exista algún tipo de interacción entre los estudiantes y entre

estudiantes y profesores, aunque ésta esté mediada por la tecnología

• Hay ciertos criterios para distinguir diferentes tipos de MOOC. Lane (2012) sugiere la siguiente clasificación:

MOOC basados en una red como los cMOOC.

MOOC orientados a la resolución de problemas del tipo "Hágalo Ud. mismo" Edupunk como los de Jim Groom .

MOOC orientados a contenidos como EdX , Coursera y Udacity .

https://es.wikipedia.org/wiki/MOOC

http://mooc.es/que-es-un-mooc/

https://innovacioneducativa.wordpress.com/2012/12/14/que-es-un-mooc/