DAVID FROSTCAMBRIDGE UNİVERSİTESİ

ÖĞRETMEN LİDERLİĞİ İLE İŞBİRLİĞİGİRİŞİMCİLİK VE YARATICILIĞIN

GELİŞTİRİLMESİ

EYÜBOĞLU EĞİTİM KURUMLARI

ÖĞRETMEN LİDERLİĞİ PROJESİ

ÖZGE KIVANÇ’IN ÇEVİRİSİYLE

AŞAĞIDAKİ LİNKE TIKLAYARAK VİDEOYU İNGİLİZCE OLARAK İZLEYEBİLİRSİNİZ

http://sms.cam.ac.uk/media/1189880

Okulun etkinliği araştırması bize bazı temel bilgiler verir. Yıllar içerisinde okulun fark yarattığı gerçeği saptanmıştır, ancak yakın zamanda aslında en büyük farkı yaratanın öğretmen olduğu anlaşılmıstır.

O yuzden öğretimin kalitiesini artırmayla ilgileniyoruz. Öğretimin kalitesini nasıl artırırız? Eğer farkı yaratan öğretmense , öğretmenliğin kalitesi üzerinde durmalıyız. Birçok insan cevabın eğitim modeli oldugunu sanar.

Ancak, eğitim modeli sınırlı bir degere sahiptir, cunku kapsamlı bir profesyonellik geliştirmez. Ahlaki amaca hizmet etmez , ilham kaynagı olmaz. Bizim farklı bir profosyeonellik anlayısıa ihtiyacımız var. Nasıl bir profesyonel ogretmene ihtiyac var?

Geniş kapsamlı profesyonellik su acılardan dusunulmelidir.

Ogretmenler kendilerini öğrenme topluluğunun üyeleri olarak gorurler. Girişimcidirler. Bilime, öğrenime ve dogruluğa ,adalet ilkelerine gore hareket etmelerini, Araştırmaya hevesli, soru soran kanıt toplayan, kendini sosyal aktivistler olarak goren, diger ogretmenlerle iletisim icinde ,(network) bulunan bireyler olarak gormek isteriz.

Ögretmenlerin Profesyonel gelisim alanında gorusleri:

Ögretmenler profesyonel gelisim alanında, sınıf içi pratige yonelik deneylere, işbirliğine, ögrencinin kendini degerlendirdigi, birbirine geri bildirimde bulundugu yaklasımlarra deger veriyorlar.

Ben “öğretmen liderliğini “profesyonellik icin bir yol olarak öneriyorum. Ama pozisyonel olmayan bir liderlik, dağılımlı bir liderlik.

Yonetimsel yaklasımlara dikkat edin; sadece secilenler gorevlidir, ve yonetimsel işlerden bası donmustur. Bunun yerine butun ogretmenleri maksimum kapasiteye ulaştırılmalıdır.

LİDERLİK NEDİR?

Liderlik liderin yaptıkları degildir, sizin degerinizi netleştirme, tayin etme, daha farklı bir vizyon yaratma kapasitesidir. Ancak daha sonra bir etkiniz olabilir.

LİDERLİK NEDİR?

Liderlik ; baskalarını etkilemektir, ilham vermektir, girişimde bulunmaktır, destek vermektir, baskalarını hesaba katmaktır, ögrenen davranısına ornek olmaktır, cesaret vericidir, yardımcıdır.

Bizim Ögretmen liderliğiyle ilgili teorimiz:

Eger destekleyen unsurlar ve stratejiler varsa, her ogretmen yenilik yaratabilir, profosyonel bilgiye ulasabilir gelisştirebilir, liderlik kapasitesini artırabilir, arkadaslarını etkileyebilir ve kendi okullarında hayata gecirebilirler. Lider ogretmen egitimsel yeniligin onemli unsurudur..

Teorimizin uc ana maddesi var.

1. Ogretmen liderligi (Lider Ogretmen)

2. Kultur yapılandırması

3. Bilgi yapılandırması

Ögretmen rehberliginde gelişim calısması: pratik yapabilmek icin girişimde bulunmak, diğer ögretmenlerle degişimi yerlestirmek icin, kanıt toplama ve kullanmada, işbirliği süreçlerinde stratejik davranarak ,profosyonel bilgiyi yaratmada ve yaymaya yardımcı olur

Ögretmen liderliği dergisinden ornek:

Nerin Kabalıoglu : 3.sınıflarda aktif ogrenme calısması ( websitesinden indirilebilir)

Burada ögretmenlerin pratik olarak bilgi uretmelerinden bahsediyorum.

Ögretmenlerin toplanıp tartışmaları, sorunlara yonelik cozum aramaları, birbirleriyle çalışmaları destek vermeleri onemlidir.

Kulturel yapılanma:

Bu okul mudurunu de ilgilendirir, gorevi okulda, ogretmen reheberligindeki yeniliği olusturcak profosyonel kulturu yapılandırmaktır . Profesyonel ogrenme ortamı gelisitirmelerini bekleriz.

Profesyonel ogrenme ortamı:

-ortak degerler, vizyon -Ögrencinin eğitiminde kolektif sorumluluk -Ögrenime odaklı işbirliği -Bireysel oldugu kadar grupca da

profesyonel ogrenim -Tarafsızlık, Sosyal ağ iletişimi, partnerlik -Kapsamlı uyelik -Karsılıklı guven saygı destek Bunlar yaratıcılığı destekler , öğretmenlerin

girişimde bulunmları için güven verir.

Bilgiyi Yapılandırma

Bilgi ogretmenler trarafından yaratılabilir. Sosyal aglar sayesinde olusturabilirler..

Sosyal aglar sayesinde karşılıklı birbirilerine cesaret verirler, bilgi alısverisinde bulunurlar neyin iyi gidip gitmedigine dair, birbirlerini destekleyici hikayeler anlatırlar. Duygusal baglılıgı geliştirirler, artırırlar. Bilgiyi tartisarak rafine edip onaylarlar.

TEŞEKKÜRLER…