Upload
drsmetty
View
2.598
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Surveyonderzoek naar de acceptatie van de ELO en de visie op de ELO, door de leerkracht secundair onderwijs in Vlaanderen. Een studie in het kader van P.hD.-onderzoek van de Hogeschool Gent en Universiteit Gent. Gepresenteerd op de Surf Onderwijsdagen in Utrecht op 10 november 2010. Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via: http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Citation preview
De Smet Cindy
De leerkracht en de ELO: visie en gebruik
@drsme'y
www.slideshare.net/sme/y
4
Dezepresenta0eisonderworpenaandeCrea0veCommonsovereenkomst:
Naamsvermelding‐NietCommercieel‐GelijkDelen
About • Docent(NL)/lector(VL)mediaHogeschoolGent,LerarenopleidingLedeganck
• Ph.D.‐studentvakgroeponderwijskunde,UniversiteitGent
• DitonderzoekwordtgefinancierddoorhetOnderzoeksfondsvandeHogeschoolGent.
Onderzoek • Studie1:surveyonderzoeknaardeaccepta0evandeleerkrachtsecundaironderwijsopdeELO,alsookzijnvisie.
• Studie2:effectonderzoeknaarhetgebruikvanleerpadenbinnendeELO:leerwinstbijleerlingenenervaringenvandeleerkracht
DeELO
Bron:Deltaini0a0ve
SurveyOnderzoek
Deleerkrachtverklaart
n=376
Please cite as / citeer als: De Smet, C., & Schellens, T. (2009). ELO’s in het Vlaams secundair onderwijs: nieuw of alweer achterhaald. Advies & Educatie, 26, 12–14.
Surveygegevens
• Vlaamseleerkrachtensecundaironderwijs.• ELO:ins0tu0oneleleeromgeving
• 57,3%vanderespondentenwarenvrouwen,dichtbij61,5%totalepopula0e.
• Leerkrachtenzijntussen22en61jaaroud,gemiddeld40jaar.
• Tussende1en42jaarervaring,meteengemiddeldevan15jaar.
DeELOinVlaanderen
Secundaironderwijs
1) Vragenlijst20092) Onderwijsne'en
Universiteit
1) Data:viadeofficiëlestudentenaantallen2009endeVlaamseassocia0esvanhogescholenenuniversiteiten
2) “Branded”ELO’sgebruikelijk
Hogescholen
BuitendeELO
Secundaironderwijs:• 69%gebruiktdigitaalleermateriaaldathij/zijgevondenheeeophetinternet(viaKlasCement.net,viaGoogle)
• 52%gebruiktinternetdienstenentoepassingenbuitendeELO(wikispaces.com,weblogsoeware,Googledocuments,Facebook,Netlog….)
DeleerkrachtinVlaanderen
ErvaringmetdeELO
Geenervaring 19%1jaar 10%2jaar 24%3jaar 22%4jaar 20%5jaarofmeer 15%
19%
15%
Blackboard:1997
Moodle:1999
Vaardigheden
Technischvoldoende:69%
Technischonvoldoende:14%
Didac0schonvoldoende:47%
Beleid
57%heeegeenideewaarhij/zijzichkanbijscholen
79%krijgtgeenduidelijkerichtlijnenopschooloverhoedeelogebruiktkan/moetworden
Func0onerenvandeELO
Tevreden:45%
Ontevreden:20%
Geenmening:35%
Vaststellingen:– DeELOisgeennieuwetechnologie,maardatweerspiegeltzichnietindeervaring.
– DeELOisalomaanwezig,maareendeelvandeleerkrachtenvaltnogsteedsuitdeboot.
– Deleerkrachtheeevertrouweninzijntechnischevaardigheden,maarhetdidac0schinze'envandeELOiseenaandachtspunt.
– Deleerkrachtweetniethoeenwaarhij/zijzichkanbijscholen.
– Erisgeenduidelijkbeleid.
ELOengebruik
SurveyOnderzoek
Deleerkrachtverklaard
n=505
Please cite as / citeer als: De Smet, C., Bourgonjon, J., De Wever, B., Schellens, T. & Valcke, M. (2010). “De leerkracht en de ELO: visie en gebruik”. Surf onderwijsdagen 2010. Utrecht, Nederland. 10 okt. 2010.
Gebruiksgemak(PEOU)
Bruikbaarheid(PU)
Gebruik
TechnologieAccepta0eModel(TAM)1
1) Overtuiging2) Zelf‐gerapporteerdgebruik3) Verklaren:40%
Gebruiksgemak(PEOU)
Bruikbaarheid(PU)
Gebruik
TAM:3voorbeelden
1) Leerkracht SO 2
2) StudentenHO3
3) Ingenieurs (bedrijf) 4
Bruikbaarheid(PU) Gebruik
Meerervaring
Gebruiksgemak(PEOU)
Bruikbaarheid(PU)
Gebruik
Impactvananderen
Belangrijkeanderen2
Gebruiksgemak(PEOU)
Bruikbaarheid(PU)
Gebruik
ICTondersteuning
Belangrijkeanderen
ICTsupport2
http://www.flickr.com/photos/alancleaver/2381170336 by Alan Cleaver
Hetenegebruikishetandereniet2
A/I %
DocumentenopeenELOplaatsen A 82%
Aankondigingen/berichtenplaatsen A 75%
Oefeningenopladen/publiceren A 51%
Studententakenlatenindienen A 51%
Toetsenmodule(Curios,WinToets) I 18%
Chat I 9%
Hetleerpad I 27%
Forum I 27%
Wiki I 25%
n=505,A=administra0ef,I=interac0ef;n=292,ervaring≥1(%)
Gebruiksgemak(PEOU)
Bruikbaarheid(PU)
A I
Onderzoeksresultaat2
Hetverschil2
A ITAM(%) 35% 15%TAM Gebruiksgemak(1),
Bruikbaarheid(2)Bruikbaarheid
Innova0viteit Indirect Direct
ICTsupport Indirect Direct
Aandachtspunten
• BeginnendeELO‐gebruikersvindengebruiksgemakhetbelangrijkste.
• NaarmatemenmeerervaringheeemetdeELO,moetdezevooralbruikbaar(nuqg)zijn.
• OndersteuningbijhetgebruikvandeELOisvoorelkegebruikerbelangrijk,zowelwatgebruiksgemakalsbruikbaarheidbetree,voorbeginnersenvoormeerervarengebruikers.
Aandachtspunten
• Administra0efgebruikiseenvoorspellervoorinterac0efgebruik.
• Wanneermeninterac0efgebruikwenst,danmoetmenzekeraandachtbestedenaandebruikbaarheid.
Conclusie
• Hettradi0oneletechnologiemodelverklaartinterac0efgebruikamper:– zekeranderevariabelen– deleerkrachtgebruiktookanderetechnologieëndandeins0tu0oneleELOgebruikt
• Maar…wemogennietoponsluiekrent(NL)/gat(VL)gaanzi'en.Verderonderzoekishieraangewezen!
http://www.flickr.com/photos/raggle/3163752268 by Rachel Carter
Referen0esNoot1
Davis,F.D.(1989).Perceivedusefulness,perceivedeaseofuse,anduseracceptanceofinforma0ontechnology.MISQuarterly,13,319–340.
Venkatesh,V.,Morris,M.,Davis,G.,&Davis,F.,‐(2003).Useracceptanceofinforma0ontechnology:Towardaunifiedview.MISQuarterly,27,425–478.
Noot2
DeSmet,C.,Bourgonjon,J.,DeWever,B.,Schellens,T.&Valcke,M.(2010).“DeleerkrachtendeELO:visieengebruik”.Surfonderwijsdagen2010.Utrecht,Nederland.10okt.2010.
Noot3
Sánchez,R.A.,&Hueros,A.D.(2010).Mo0va0onalfactorsthatinfluencetheacceptanceofMoodleusingTAM.ComputersinHumanBehavior,26,1632–1640.
Noot4
Ong,C.‐S.,Lai,J.‐Y.,&Wang,Y.‐S.(2004).Factorsaffec0ngengineers’acceptanceofasynchronouse‐learningsystemsinhigh‐techcompanies.Informa=on&Management,41,795–804.
Contact • MijnprofielpaginaUniversiteitGent• h'p://twi'er.com/drsme'y
• h'p://www.edublogs.be/• h'p://www.slideshare.net/sme'y