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0 a 6 años
Físico
Cognitivo
Socioafectivo
Etapa de 0 a 6 años
Maduración del cerebro
Plasticidad cerebral
Interacción social
Se desarrollan las
áreas
Mediante el proceso:
Maduración del cerebro.- El proceso de maduración cerebral es muy complejo y dura desde el periodo embrionario hasta la adolescencia. El cerebro se desarrolla partir del tubo neural, que aumenta de tamaño y se subdivide en estructuras complejas.
En el proceso de maduración se produce una perdida de sustancia gris. Esto será producto de la eliminación de conexiones neuronales no utilizadas y del desarrollo de las funciones superiores del adulto.
Plasticidad cerebral.- Se refiere a la adaptación que experimenta el sistema nervioso ante cambios en su medio externo e interno, además puede reflejar la adaptación funcional del cerebro para minimizar los efectos de las lesiones estructurales y funcionales.
Interacción social.- se entiende el lazo o vínculo que
existe entre las personas y que son esenciales para el
grupo, de tal manera que sin ella la sociedad no
funcionaría. Para la Sociología, las relaciones sociales, los
modos de interacción no se limitan al ámbito familiar o de
parentesco; abarca las relaciones laborales, políticas, en
los clubes deportivos, en los centros educativos, etc.
Los niños interactúan con otros niños desde una edad
muy temprana, actuando esta interacción entre iguales
como un importante contexto de desarrollo para la
adquisición de habilidades, actitudes y experiencias
que, sin duda, influirán en su adaptación futura.
SISTEMA NERVIOSO Neuronas ( o células nerviosas) que están especializadas en las
funciones de excitabilidad (capacidad de ser estimuladas) y conductividad.
Las dendritas funcionan llevando impulsos al cuerpo de la célula nerviosa, mientras que el axón funciona conduciendo impulsos más allá de la célula nerviosa. Los grupos de axones neuronales se unen en haces llamados fibras nerviosas.
Una sinapsis es el espacio que existe entre los pies terminales de un axón y las dendritas de una segunda neurona o la superficie receptora de un músculo o célula glandular.
DESARROLLO NEURONAL
La relojería de la línea de ensamblaje neuronal se puede alterar por:
FACTORES GENÉTICOS ( herencia)
FACTORES EPIGENÉTICOS (no son genéticos, nos referimos a fenómenos que no afectan la secuencia de ADN de los genes pero que sí varían su expresión)
CONCEPCIÓN• Rápida división celular: grupo interno que
es dividido por un líquido: placenta, grupo externo: embrión
• 2ª semana: tres estratos celulares y el sistema nervioso se desarrolla en la capa externa llamada ectodermo. se forma el tubo neural.
• 6ª semana: ya está formado la base del sistema nervioso a partir de ahí se perfecciona.
• Tres meses: el sistema nervioso del embrión ya tiene la configuración general del adulto.
• Nacimiento: se han formado todas las células nerviosas (alrededor de 100 millones de neuronas. hasta este momento lo que ha hecho el cerebro es establecer circuitos que son su mejor aproximación a lo que se requerirá para la visión, el lenguaje, etc. desde este momento la actividad neuronal es guiada por el flujo de experiencias sensoriales que se encargan de refinar el proceso.
MECANISMOS QUE INTERVIENEN EN LOS
CAMBIOS DEL SISTEMA NERVIOSO
♥Proliferación celular
♥Migración celular
♥Diferenciación celular
♥Muerte neuronal
CEREBRO
♥Lóbulo frontal: función motora
♥Lóbulo parietal: áreas sensitivas (tacto)
♥Lóbulo temporal: asociación sensorial de
impulsos auditivos
♥Lóbulo occipital: centro visual primario
♥Sistema límbico: emociones y regulación
de actividad visceral, así como el gusto y el
olfato.
♥Plasticidad cerebral: capacidad del
sistema nervioso para ampliar, crear
y modificar sus funciones sinápticas
de acuerdo a las condiciones del
medio
ETAPAS CEREBRALES
♥ 0-3 años: cimientos de la personalidad
humana
♥3-6 años: el niño consolida lo absorbido
previamente
*2años: doble cantidad de sinapsis y
energía cerebral
*Las conexiones entre fibras nerviosas se
forman toda la vida, pero su nivel mas alto
esta entre los 2-10/11 años de edad
Con la estimulación sensorial aumentan las
ramas dendríticas y la zona sináptica. La
plasticidad cerebral no es igual en las
diferentes zonas del cerebro, ni en las
diferentes edades
Desarrollo Físico en el área motora: comprende todas
las capacidades del niño para usar y controlar los
músculos del cuerpo (desarrollo motor grueso y fino).
EDAD CONDUCTAS OBSERVABLES
0-5 meses Se lleva un objeto a la boca. Toca un objeto.
6-11 meses Gatea. Coge un caramelo con varios dedos enoposición al pulgar (prensión digital-parcial).
12 -17 meses Sube escaleras con ayuda. Coge un caramelo losdedos índice y pulgar (pinza superior).
18-23 meses Sube y baja las escaleras sin ayuda, colocandoambos pies en cada escalón. Mete anillas en un soporte.
2 años Salta con pies juntos. Abre una puerta.
3 años Corta con tijeras. Dobla dos veces un papel.
4 años Recorre tres metros saltando sobre un pie. Copia un triángulo.5 años Se mantiene sobre un solo pie alternativamente, con los ojoscerrados. Copia los números del 1 al 5.
6 años Anda por una línea <<punta-tacón>>. Copia palabras con letramayúscula y minúsculas.
REFLEJOS
Un reflejo es una
reacción muscular
que sucede
automáticamente
en respuesta a cierto
tipo de estimulación.
Ciertas sensaciones
o movimientos
producen respuestas
musculares
específicas.
se presenta cuando se mueve hacia el lado la
cabeza de un niño que está acostado boca
arriba. El brazo en el lado hacia donde la
cabeza está orientada se extiende derecho
lejos del cuerpo con la mano parcialmente
abierta, y el otro brazo con puño.
se presenta al poner un dedo
en la palma de la mano abierta
del bebé. La mano se cerrará
alrededor del dedo. El intento
de retirar el dedo hace que el
agarre se apriete.
se coloca al bebé boca arriba sobre una superficie , s e levanta la cabeza del bebé suavemente con suficiente soporte para
simplemente comenzar a quitar el peso corporal del cojín Luego, se suelta la cabeza en forma súbita, se deja caer pero se sostiene de nuevo con rapidez , La respuesta normal es que el bebé tenga una mirada de sobresalto. Los brazos de los bebés deben moverse a los lados con las palmas hacia arriba y los pulgares flexionados.
Si ambos pulgares son presionados hacia las
palmas de las manos, hay una abertura de
boca y movimiento de la cabeza hacia la
linea media, arqueándose hacia adelante.
se presenta después de frotar
la planta del pie. El dedo gordo
del pie entonces se mueve
hacia arriba o hacia la
superficie superior del pie y los
otros dedos se abren en
abanico.
se presenta cuando uno acaricia la
mejilla del bebé. El bebé girará la
cabeza hacia el lado acariciado y
comenzará a hacer movimientos de
succión con la boca.
Reflejo de marcha automática (hacer
movimientos de marcha cuando las plantas de
los pies tocan una superficie dura).
Si se pone boca abajo, el bebé
adoptara lo que parece una posición
de gateo. Se debe a que las piernas
todavía están encogidas hacia el
cuerpo como lo estaban en la matriz.
ACEPTAR A SUS ALUMNOS.
TRABAJAR PARA LA DIVERSIDAD.
CREATIVO.
BRINDAR SEGURIDAD.
RESCATA LAS EXPERIENCIAS
PREVIAS DE CADA ALUMNO.
PREPARAR A SUS ALUMNOS.
ESTABLECER RELACIONES
INTERPERSONALES.
HEMISFERIO IZQUIERDO
Parte motriz capaz de reconocer grupos de
letras formando palabras, y grupos de
palabras formando frases, tanto en lo que se
refiere al habla, la escritura, la
numeración, las matemáticas y la
lógica, como a las facultades necesarias
para transformar un conjunto de
informaciones en palabras, gestos y
pensamientos.
HEMISFERIO DERECHO
Es un hemisferio integrador, centro de las
facultades viso-espaciales no verbales,
especializado en sensaciones, sentimientos,
prosodia y habilidades especiales; como
visuales y sonoras no del lenguaje como las
artísticas y musicales.
La parte derecha está relacionada con la
expresión no verbal.
El hemisferio izquierdo es el dominante en la mayoría
de los individuos. Parece ser que esta mitad es la más
compleja, está relacionada con la parte verbal.
ÁREA DE BROCA
Es la expresión oral, es el área que produce el habla.
Por consiguiente, un daño en esta zona produce afasia.
ÁREA DE WERNICKE
Tiene como función específica la comprensión del
lenguaje, ya que es el área receptiva del habla.
Si esta zona se daña se produce una dificultad para
expresar y comprender el lenguaje.
El hemisferio que más se ha estudiado ha sido el
izquierdo, ya que se trata del hemisferio
dominante.
Parece ser que en los diestros domina el
hemisferio izquierdo, y en los zurdos el hemisferio
derecho.
Las personas que tienen el cerebro muy
desarrollado, utilizan simultáneamente los dos
hemisferios.
DIFERENCIAS
http://www.youtube.com/watch?v=QTXT7pxDDC
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