ISEF Nº 1 DR. E. R. BREST

FUTBOL DIDÁCTICA ESPECÍFICA- ENSEÑANZA DEL FÚTBOL

DE INICIACIÓN

CÁTEDRA PROF. PABLO CASERIO

APUNTES DE CLASE – RESUMEN EJECUTIVO

DIDÁCTICA • LA DIDÁCTICA REFIERE A LOS PROCESOS Y ELEMENTOS EXISTENTES EN LA

ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. • ES LA PARTE DE LA PEDAGOGÍA QUE SE OCUPA DE LAS TÉCNICAS Y

MÉTODOS DE ENSEÑANZA,• ES LA ENCARGADA DE ARTICULAR LA TEORÍA CON LA PRÁCTICA. • LA DIDÁCTICA PRETENDE FUNDAMENTAR Y ORIENTAR LOS PROCESOS DE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

MÉTODO DE ENSEÑANZA PROPUESTO- FUTBOL DE INICIACION•PROGRESIVO: DE LO CONOCIDO A LO DESCONOCIDO, DE LO FÁCIL A

LO COMPLEJO.

•MIXTO: ENSEÑANZA DEL FUNDAMENTO EN FORMA GLOBAL, DESARROLLO DE LA TÉCNICA ESPECÍFICA EN ACTIVIDADES ANALÍTICAS; VUELTA A LA SITUACIÓN DE JUEGO CON EL OBJETIVO DE RECUPERAR ESE APRENDIZAJE EN EL JUEGO FORMAL.

PROGRESIÓN METODOLÓGICA FUNDAMENTO:

PASE Y RECEPCIÓN • AUTOPASE

• PASE DE A 2 EN SITUACIÓN ESTÁTICA

• DE A 2 CON MOVIMIENTO DEL RECEPTOR O PASADOR

• LOS 2 EN MOVIMIENTO

• CON MARCA PASIVA

• MARCA ACTIVA EN SITUACIÓN FACILITADA

• CON MARCA ACTIVA

• APLICACIÓN CORRECTA EN SITUACIÓN DE JUEGO

condicionantes de dificultad:Velocidad de ejecución Distancia entre los jugadores

Claves:Énfasis en enseñanza del pase con borde interno.Practica de todas las variantes posibles Ofrecer muchas repeticiones por jugador

PROGRESIÓN METODOLÓGICA FUNDAMENTO:

CONDUCCIÓN/DRIBLING

• CONDUCCIÓN LINEAL

• NO LINEAL

• CON OBSTÁCULOS (MARCA PASIVA)

• CON MARCA ACTIVA EN SITUACIÓN FACILITADA

• CON MARCA ACTIVA 1 VS 1

• EN SITUACIÓN DIFICULTADA

• CORRECTA UTILIZACIÓN EN EL JUEGO

condicionantes de dificultad:Velocidad de ejecución Pierna más hábil o menos hábil

Claves:Énfasis en la enseñanza de la conducción con borde interno.Practica de todas las variantes posibles Ofrecer muchas repeticiones y variantes

PROGRESIÓN METODOLÓGICA FUNDAMENTO:

REMATE • CON PELOTA DETENIDA

• CON PELOTA EN MOVIMIENTO (LINEAL, PERFILADO)

• COMBINACIÓN CON OTRO FUNDAMENTO

• MARCA PASIVA

• MARCA ACTIVA EN SITUACIÓN SIMPLIFICADA

• MARCA ACTIVA

• EN SITUACIÓN DE JUEGO

condicionantes de dificultad:Velocidad de ejecución Pierna más hábil o menos hábilDistancia al arcoTiempos de recepción/acomodamiento

Claves:Practica de todas las variantes posibles Ofrecer muchas repeticiones y diferentes expectativas de logro (puntería, fuerza, altura,etc)

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA: SON AQUELLAS QUE, SIENDO PENSADAS Y PROPUESTAS POR EL DOCENTE, TIENEN LA INTENCIÓN DE PROMOVER/DESARROLLAR UN APRENDIZAJE.

Ejercicios - (tienen el objetivo de enseñar un fundamento del fútbol, se realiza mediante repeticiones específicas de ese fundamento a través de las cuales se intenta aprender o perfeccionar la técnica)

juegos - (tienen el objetivo de enseñar un fundamento del fútbol mediante actividades lúdicas en donde la competencia es el estímulo que promueve la auto-superación.

EL JUEGO: es el medio de enseñanza por excelencia, a través de una correcta lectura de lo que ocurre durante el juego, el docente puede interpretar las necesidades y estimular el aprendizaje o perfeccionamiento de un determinado fundamento o de su aplicación en el juego formal.

EL JUEGO APLICATIVO es aquel que estimula el aprendizaje de un fundamento en forma lúdica, generalmente se combina con el ejercicio, siendo una continuidad del mismo pero en forma jugada.

EL JUEGO RECREATIVO es aquel que, si bien estimula el aprendizaje de un fundamento en forma lúdica, busca motivar más que desarrollar el fundamento.

La correcta elección y combinación de ejercicios y juegos (así como de las pausas y los ritmos) en una clase garantizan el éxito de la misma y el cumplimiento del objetivo de la clase/entrenamiento.