PIALE 2015 – INTEGRACIÓNPLAN DE DIFUSIÓN

Ramón Soler Sáez

LINGUAS NO CANADÁ

E consecuencias no sistema educativo

CANADÁ - Provincias e territorios

O Canadá está dividido en 10 provincias e 3 territorios.

Mapa: Wikipedia

CANADÁ - Poboación

A densidade de poboación é moi baixa

Mapa: Huffington

Post

CANADÁ - Poboación

Todo o que se pode dicir sobre linguas e culturasestá suxeito a moitas particularidades e excepcións

Mapa: Huffington

Post

LINGUAS NO CANADÁ

• Canadá é oficialmente bilingüe (inglés - francés)• Nalgúns territorios tamén é oficial o idioma inuit• New Brunswick e Manitoba son as únicas provincias

oficialmente bilingües• O Quebec é oficialmente francófono

Linguas oficiais

CANADÁ – Situación do francés

O idioma francés é oficial na provincia do QuebecHai leis proteccionistas porque a situación de

diglosia prexudícao fronte ao inglésMapa: Canadian Francophonie

LINGUAS NO CANADÁ

• A educación é obrigatoriamente en francés• Excepción: Alumnado con nai e pai escolarizada/o en inglés

na súa infancia• O alumnado estranxeiro ten que aprender francés antes de

ser escolarizado

Idiomas e educación no Quebec

LINGUAS NO CANADÁ

• Hai autoridades educativas (boards) separadas para centros francófonos e anglófonos

• Os programas son comúns• Hai programas bilingües para o alumnado• A participación mellora a puntuación nos exames de acceso a

centros e á universidade (CEGEP)

Bilingüismo e educación no Quebec

LINGUAS NO CANADÁ

• A metodoloxía CLIL (Content and Language Integrated Learning) supón que o alumnado non domina a lingua na que se imparte unha materia

• Contidos e linguaxe apréndense simultaneamente• Moi avanzada no Ontario: ao chegar, o alumnado

inmigrante entra ao sistema educativo anglófono• Non no Quebec: o alumnado debe aprender francés antes

de entrar no sistema educativo

Diferenzas con CLIL

ORGANIZACIÓN DOSCENTROS EDUCATIVOS

BEACONSFIELD HIGH SCHOOLDepartamento de Ciencias Sociais

BEACONSFIELD HIGH SCHOOLDepartamento de Ciencias

Sociais

ORGANIZACIÓN DO BHS

Profesorado con aulas propiasPrograma de xestión

Traballo por proxectosFlipping the classes

Horarios e número de grupos

Principais diferenzas cos nosos centros

ORGANIZACIÓN DO BHS

• O alumnado cambia de clase en cada sesión

• Hai 5 min. entre clases para o cambio

• Permite que haxa elementos visuais, esenciais na ensinanza bilingüe, nas clases

Profesorado con aulas propias

ORGANIZACIÓN DO BHS

• Moi potente, comprado polo centro• Servidor de internet rápido e seguro

comprado polas autoridades educativas (board)

• Permite comunicación rápido co alumnado, co profesorado, as familias, etc.

• Permite traballar no centro nos ocos dos horarios

Programa de xestión e servidor de internet

ORGANIZACIÓN DO BHS

• Está moi xeneralizado, especialmente no caso de alumnado con dificultades de aprendizaxe

• Non se utiliza nos cursos nos que hai exames provinciais (reválidas)

Traballo por proxectos

ORGANIZACIÓN DO BHS

«Abanear» ou «pivotar» as clases:• Ofrécese información na aula virtual• O alumnado elabora a información• Despois contesta un cuestionario• As conclusións coméntanse en clase• Varios tests e un exame de

avaliación

Flipping the classes

ORGANIZACIÓN DO BHS

• O horario abrangue 6 días: non hai horarios fixos para cada día da semana

• Case todas as materias teñen unha frecuencia semanal alta e moitas son diarias

• O profesorado ten poucos grupos e poucos niveis

Horarios e grupos

EN BHS

DOCENCIA

A MIÑA PARTICIPACIÓN

1ª, 2ª semanas: observando as clases3ª semana: entrevistas con profesorado

4ª semana: 2x5 sesións de docencia

coma profesor en BHS

A MIÑA PARTICIPACIÓN

• Durante case 10 días, asistencia coma invitado ás clases de L’histoire du Quebec, en francés para alumnado anglófono

1ª, 2ª semanas: Observando as clases

A MIÑA PARTICIPACIÓN

1. Embarkations• Similar a PDC: «Podo facer o

mesmo có resto pero necesito unha contorna relaxada e adaptable»

• Proxecto: Personalizar separadores para exames + Clase de análise de estruturas narrativas

3ª semana: Entrevistas con profesorado do centro

A MIÑA PARTICIPACIÓN

2. Independent living• Materia para Grade 11 ( = 1º

Bach.)• 1º proxecto: atopar un piso en

Montreal (Xogo de rol, asígnando un personaxe a cada alumna/o)

• 2º proxecto: Vivir con salario mínimo (Proxección e comentario dunha película)

3ª semana: Entrevistas con profesorado do centro

A MIÑA PARTICIPACIÓN

3. Necesidades especiais• Clase para un grupo de 5

alumnas/os• Condicións graves (espectro

autista, CI moi baixo…)• Traballo por proxectos -

Facer presentación multimedia (casas encantadas / lendas urbanas)

3ª semana: Entrevistas con profesorado do centro

A MIÑA PARTICIPACIÓN

4. Historia do mundo contemporáneo• Materia para Grade 11 ( = 1º

Bach.)• Proxecto: Eleccións - seguindo

o proceso electoral (vídeos + comentario): Propaganda, debates, votación, análise de resultados

3ª semana: Entrevistas con profesorado do centro

A MIÑA PARTICIPACIÓN

5 clases en cada un dos dous grupos de Grade 10 ( = 4º ESO)• Teorías éticas• A eutanasia no Quebec• Ética e eutanasia• Relixións e eutanasia

4ª semana: Docencia