Upload
avans-hogeschool
View
146
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Duurzaamheid in het opleiden van financiële professionals: AISHE-project Avans Hogeschool’ door Johan van Bussel (Avans Hogeschool). Onderdeel van presentaties lectoraat symposium Finance & Sustainability.
Citation preview
Modulecode: 11 september 2014 | 1
DUURZAAMHEIDVAN FINANCIËLE PROFESSIONALS:
AISHE-PROJECT AVANS **
Congres: Fin & Sust11 sept 2014Johan van Bussel
Modulecode: 11 september 2014 | 2
Agenda
1. Aishe en AAFM
2. Visie op duurzame ontwikkeling- wat te onwikkelen
3. Invulling van aishe kaders
Modulecode: 11 september 2014
Doelstelling
In juni 2015 zijn de opleidingen
Accountancy, Bedrijfseconomie, Bedrijfskunde MER en HRM
klaar om door Hobéon geaudit te worden aan de hand van het AISHE en daarbij minimaal te voldoen aan
de criteria van fase 2 !
| 3
Visie Avans
..…… studenten afleveren die onze maatschappij op eenduurzame wijze verder helpen.
…… Door de persoonlijke begeleiding van onze betrokken
medewerkers ontwikkelen studenten duurzaamheid in denken en
doen en dragen wij samen bij aan een verantwoorde groei van de
regio. ….
Missie AAFM
Modulecode: 11 september 2014 | 4
2 ** komt overeen met fase 2!
Modulecode: 11 september 2014
AISHE beoordelingskader
| 6
Doelen 1.1 Visie
1.2 Beleid
1.3 Eindkwalificaties
Mensen en Middelen 2.1 Personeel
2.2 Netwerk
2.3 Respect voor Mens en Milieu
2.4 Communicatie
Onderwijs 3.1 Kennisinhoud Onderwijsprogramma
3.2 Leren in het werkveld
3.3 Didactiek
3.4 Onderzoek
Resultaten 4.1 Afgestudeerden
4.2 Innovaties
AISHE beoordelingskader twee sterren
Hfst Criterium Eisen twee sterren
Doelen 1.1 Visie De opleiding heeft een geëxpliciteerde visie op duurzame ontwikkeling en onderwijs Deze wordt gedragen door grote delen van de opleiding.
1.2 Beleid De opleiding heeft een samenhangend beleidsplan rond DO met concrete doelen voor de korte termijn.
1.3 Eindkwalificaties
DO, of een vertaling daarvan voor het vakgebied, maakt onderdeel uit van de eindkwalificaties van de opleiding.
Mensenen Mid-delen
2.1 Personeel De expertise van medewerkers is bekend in de opleiding, toegankelijk voor andere medewerkers en wordt ingezet bij curriculumontwikkeling
Competentie-ontwikkeling m.b.t. duurzame ontwikkeling is onderdeel van het ontwikkelingsplan personeel.
2.2 Netwerk Opleiding onderhoudt bestendige contacten met bedrijven en expertisecentra m.b.t. DO
2.3 Respect voor Mens en Milieu
Concreet beleid gericht op bevorderen respect t.a.v. mens en milieu.Binnen de opleiding elkaar aanspreken op houding en gedrag t.a.v. mens en milieu.
2.4 Communicatie
In- en externe communicatie over duurzame ontwikkeling vindt gecoördineerd plaats
Hfst Criterium Eisen twee sterren
Onderwijs
3.1 Kennisinhoud Onderwijsprogramma
Basiskennis van duurzame ontwikkeling in het opleidingsdomein heeft een zichtbare plaats in het curriculum.
In verschillende fases van de studie geldt dat studenten kunnen kiezen voor thema’s rond DO.
3.2 Leren in het werkveld
Elke student voert in de opleiding minimaal een keer een praktijkopdracht met duidelijk zichtbare duurzaamheidsaspecten uit.
In verschillende fases van de studie kunnen studenten kiezen voor praktijkopdrachten op het gebied van DO
3.3 Didactiek Iedere student komt gedurende de opleiding in aanraking met werkvormen die bewust ontworpen zijn voor het ontwikkelen van een attitude van verantwoordelijkheid voor duurzame ontwikkeling.
3.4 Onderzoek
De opleiding draagt er zorg voor, dat iedere student in minimaal één onderzoek een duurzaamheidsperspectief hanteert.
Resultaten
4.1 Afgestudeerden
Alle afgestudeerden zijn in staat om bij instellingen waar duurzaamheid aan de orde is hier hun steentje aan bij te dragen.
4.2Innovaties
De opleiding is erop gericht om in onderzoeks- en/of afstudeerprojecten tot innovatieve oplossingen te komen voor met duurzaamheid verbonden vraagstukken uit de beroepspraktijk.
AISHE beoordelingskader twee sterren
AISHE beoordelingskader vier sterren
Hfst Criterium Eisen vier sterren
Doelen 1.1 Visie - De visie op DO is gerelateerd aan de rol van de opleiding in de keten.- Werkveld en toeleverende partners zijn actief betrokken bij visie
ontwikkeling.
1.2 Beleid - Beleid heeft betrekking op rol van de opleiding in de keten.- Werkveld en toeleveranciers actief betrokken
1.3 Eindkwalificaties
- In de uitwerking van de eindkwalificaties is zichtbaar dat de afgestudeerde een rol kan spelen bij duurzame ontwikkeling in de keten, bv in de zin van interdisciplinaire samenwerking.
Mensenen Middelen
2.1Personeel
- Kennis en expertise van ketenpartners wordt ingezet bij onderwijs.- Personeelsontwikkeling – in samenwerking met werkveld en kennisinstellingen
2.2 Netwerk
Medewerkers doen onderwijs en onderzoek in de keten.
2.3 Respect voor Mens en Milieu
- Beleid t.a.v. 2.3 samen met keten ontwikkelen - Samen met keten reflecteren op houding studenten en onderlinge
samenwerking
2.4 Communicatie
Communicatie samen met en in afstemming met keten.
Hfst Criterium Eisen twee sterren
Onderwijs
3.1 Kennisinhoud Onderwijsprogramma
Kennisinhoud ontwerpen met keten.
3.2 Leren in het werkveld
De opleiding is betrokken in samenwerkingsprojecten met werkveld en kennisinstellingen. En gericht op innovaties in beroepspraktijk.
3.3 Didactiek De opleiding ontwerpt en voert didaktisch concept uit in interactie met keten.
3.4 Onderzoek De opleiding is betrokken in onderzoeksprojecten met lectoren k.instel en werkveld en gericht op innovaties.
Resultaten
4.1 Afgestudeerden Afgest zijn competent om op te treden als ambassadeurs en innovators op het gebied van DO
4.2 Innovaties keten
AISHE beoordelingskader vier sterren
Modulecode: 11 september 2014 | 13
2. Duurzame ontwikkeling, maar …..
Wat te ontwikkelen? naar Klaas van Egmond
Prof /Ir
Lid SER
Nr 8 top 100 duurzaamheidslijst
Lid denktank H Wijfels
Modulecode: 11 september 2014 | 14
Hij schreef onder andere het boek 'Een vorm van beschaving' waarin hij uitweidt
over duurzame ontwikkeling. Dat kunnen we volgens hem alleen bereiken als we
zoeken naar een kwaliteit van leven die nog inpasbaar is binnen de draagkracht
van de fysieke aarde en die er tegelijkertijd vanuit menselijk oogpunt toe doet.
Herhaling van de eerdere ‘duurzaamheid’-problemen uit de geschiedenis kan
volgens hem alleen maar worden voorkomen door naar een min of meer gedeeld
mens- en wereldbeeld te zoeken.
Klaas van Egmond
Nummer 8
Van Egmond is nummer 8 in de Duurzame 100 en werd door het panel
beoordeeld als een ‘verbinder’. “Van alle mensen in de Duurzame 100 scoort hij
het hoogst op het criterium brede visie. Hij kan milieu moeiteloos verbinden met
politieke en economische aspecten en heeft oog voor de mensen die op de
planeet leven. In zijn boek legt hij bijvoorbeeld een verband tussen de milieu- en
klimaatcrisis en de financiële en sociale crises.” Ook draagt hij zijn boodschap uit
in de media en speelt hij een actieve rol in het financiële debat, onder
andere door deel te nemen in het Sustainable Finance Lab, de denktank
van Herman Wijffels.
Modulecode: 11 september 2014 | 15
Gemeenschappelijk visie op- na te streven kwaliteit van leven- inpasbaar in fysieke systeem aarde
en waarin mensen
- van verschillende levensstijlen en - wereldbeschouwingen zich gezien en erkend
weten.
Mens en wereldbeeld
Modulecode: 11 september 2014 | 16
AnderUniformiteit
IkDiversiteit
Immaterieelgeestelijk
Materialistisch
waardeorientaties
morele wetten
natuurwetten
zelfrespect
Zekerheid gezin
vriendschap
Wereld in vrede
Innerlijke harmonie
Comfortabel leven
ambitieus
Modulecode: 11 september 2014 | 17
Modulecode: 11 september 2014 | 18
Modulecode: 11 september 2014 | 20
Gebruikte bronnen voor zijn “integraal mens en wereldbeeld”,(als min of meer gedeeld waardepatroon).
- Maatschappelijke enquêtes- Filosofische inzichten - Ervaringen situaties overshoot en collapse- Studie van culturen en religies
Modulecode: 11 september 2014 | 21
Begin westerse samenleving
400
We vliegen altijd weer uit de bocht!!
2000
Modulecode: 11 september 2014 | 26
Ander/geheel
Ik/deel
Immaterieelgeestelijk
materialistisch
Kerk
200
1200
2000
Vroeg Christendom, start onze westersecultuur
Een religieUniformering religie
Een waarheidWetenschap/
Diverse pluriformewetenschappen
StaatWetenschap en Technologie
Economisch en financiële systeem
Modulecode: 11 september 2014 | 27
Uit de bocht ?Door het worden van doel-op-zich ipv middel heeft het financieel
systeem binding met mts werkelijkheid verloren.
3 De zeer grote mate van complexiteit, meer bestuurlijke inspanningen leveren weinig of geen meerwaarde. Het hiërarchische sturingsmodelwordt verwisseld voor decentrale netwerk organisaties.
2 Het in zicht komen van de fysieke grenzen van de groei.
De overgang, de overgang van de Invisible hand van Adam Smith die nog ten goede kwam aan het collectief naar een visible hand die voor iedereen zichtbaar uit is op eigen belang.
Oorzaken van modernisme naarpost modernisme
1 De twee wereldoorlogen en het genoeg van grote en mooie verhalen die zich beroepen op een waarheid.
Het gaat niet meer om maatschappelijk handelen te faciliteren maar om het maken van (speculatie) winsten als doel op zich.
Modulecode: 11 september 2014
Waardeoriëntaties, binnen de cirkel is binnen de menselijke waardigheid
Economische systeemFysieke middelen inclkennis ed
Fin. systeem
Voorbeeld.De groei van het BBP dient dat nog mts nut
Rutte die ….
Eerst Goederen toename dan geld toename????- Hypothecaire lening1- Banken die staatsschuld financieren ..
- Gevolgen zijn groeidwang!
Werkelijke economie = 2 % van financiële waarden.Allemaal buiten de menselijke waardigheid!
Rente ……groei en inkomens dwang zonder geluk toename.
Modulecode: 11 september 2014
Blz 182 scannen
Modulecode: 11 september 2014
Wat te doen?
* Menselijk waardepatroon expliciteren >>>> ethische kader!!
* Vermindering complexiteit van de samenleving.
* Ander bestuur en andere politiek.
* Onderwijs
* Geen waardevrije wetenschap maar wetenschap die als doelbepaling heeft: waar worden wij gelukkig van.
* Milieuvraagstukken oplossen door technologie en door gedragsverandering.
* Oppassen niet alle heil te verwachten van noodzaklijke (idealistische) kleinere schaal. Sturing op hogere schaalniveau’s blijft noodzakelijk
Modulecode: 11 september 2014 | 33
Begin westerse samenleving
400
We vliegen altijd weer uit de bocht!!
2000
Modulecode: 11 september 2014
* Zij religies / Wij financieel bestel
* We moeten het midden in de gaten houden
Is herstel publieke en private functies
Terug naar AISHE
Toch naar fase 5 de maatschappij!!!!