Currículo Básico Nacional Y Sus Transformaciones.

Proyectos Educativos(Aula Y P.E.I.C.)

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

Participantes:Maricarmen Rivas

Celia Requena 

Tucupita, Junio 2011. 

LA EDUCACIÓN La presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes. El eje rector de todo desarrollo y renovación social.

POLÍTICA EDUCATIVA VENEZOLANA: Está orientada al mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades.

Ministerio del poder popular para la educación: Organismo designado a organizar y ejecutar las políticas de estado en cuanto a la educación, incluyendo el diseño del currículo nacional.

Currículo

Competencias básicas

Objetivos, contenidos,

Criterios metodológicos

Permite planificar las actividades académicas; Evaluación del

proceso educativo

Fundamentos teóricos: legales, epistemológicos,

sociológicos y educativos.

Bases sólidas y acordes al

momento social que vivimos

Currículo Nacional

Diversidad, Inclusión, Flexibilidad, Propicia el análisis,

Participatividad protagónica.

Este currículo se va construyendo a partir

de las características y realidades propias de cada contexto donde

se aplica,

Líneas Orientadoras

El proceso educativo en el nuevo currículo debe darse de acuerdo a las potencialidades, necesidades e intereses individuales, respetando así los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, aptitudes y valores de cada sujeto.

El Sistema Educativo Venezolano está comprendido por 4 niveles y 6 modalidades.

Los niveles se refieren a: La Educación Preescolar. La Educación Básica. La Educación Media Diversificada y Profesional. La Educación Superior.   Las Modalidades del Sistema Educativo son: La Educación Especial. La Educación para las Artes. La Educación Militar. La Educación para la Formación de Ministros de Culto. La Educación para Adultos. La Educación Extra – Escolar.

Los ejes integradores, deben ser considerados en todos los procesos y momentos educativos para fomentar los valores, actitudes y virtudes de los estudiantes, y ellos son: Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s) y Trabajo Liberador.

El maestro y la maestra juega un papel muy importante en el

Sistema Educativo Bolivariano, ellos son el modelo a seguir, deben ser íntegros si quieren

formar individuos íntegros, estar cargados de valores, ética, sentir amor por sí mismo y por todas y

todos los que le rodean

La Planificación Educativa en el SEB Se define como un proceso

continuo, sistémico y de construcción colectiva donde

participan la escuela y la comunidad educativa.

La planificación se organiza:

Plan integral

Proyectos de desarrollo endógeno

Proyecto Educativo Integral

Comunitario

Proyecto de Aprendizaje

Clase Participativa

I Fase (protagonismo )

II Fase (Propósitos de la institución educativa,

finalidad, acciones para su logro (visión y

misión).Valores sociales, principios, CRBV, planes

de la nación)

III Fase Contextualización De Las Finalidades De La Escuela - P.E.I.C.

Plan De Acción, Metas, Tareas, Actividades, Cronograma, Responsables, Recursos.

IV Fase (EJECUCIÓN SUPERVISIÓN:

Sugerencias, control y seguimiento, Divulgación

Sistematización, Evaluación. )

P.E.I.C

Construcción Del Proyecto De Aprendizaje

EJECUCIÓN DEL PROYECTO Desarrollo de la experiencia seguimiento y evaluación del proceso educativo, avances y

logros. Socialización de conocimientos, experiencias y saberes.

CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO Revisión de conocimientos previos sobre la metodología de proyectos, cómo evaluar Áreas de aprendizajes, Componentes, Orientación de los aprendizajes, tomando en cuenta los pilares y los ejes

integradores.

DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO Discusión socializada de los y las estudiantes. Aplicación de técnicas e instrumentos

(observación y entrevistas abiertas, entre otras) Recolección, procesamiento y discusión de la información.

Categorización y selección del tema,

SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA Y SOCIALIZACIÓN DE LOS RESULTADOS Revisión de experiencias y saberes

Reconstrucción de la experiencia vivida Divulgación de la experiencia.

Es la organización de los procesos de aprendizaje e interactúan maestros, y estudiantes, y éstos últimos entre sí, tomando en

cuenta los siguientes momentos :

Inicio

•Conocer las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes

•Establecer un ambiente organizado de trabajo y dispone de los espacios y recursos en función de los aprendizajes

•Comunicar en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje

Desarrollo

•Las estrategias de enseñanza son desafiantes, coherentes y significativas para los estudiantes

•El contenido de la clase es tratado con rigurosidad conceptual y es comprensible para los estudiantes.

•Promover el desarrollo del pensamiento

•Evaluar y monitorear el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes

Cierre

•Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la disciplina que enseña, el marco curricular nacional y permite a todos los alumnos demostrar lo aprendido.

•Evaluar y monitorear el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes. El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica.Clase

participativa:

GRACIAS POR SU ATENCION