Postítulo TIC + EducaciónClase 16/8/14

El enfoque del pensamiento visible

Marta Libedinsky@mlibedin

Enfoque

Pensamiento

Visible

Visible

Dibujando en el aula- TED- Rachel Smith

https://www.youtube.com/watch?v=3tJPeumHNLY

Rutinas de pensamiento•Son estructuras a través de la cuales podemos comenzar,explorar, discutir,documentar y manejar la reflexión individual o colectiva.

•Son formatos de comportamiento que podemos adoptar para dar forma a nuestros pensamientos.

• Son herramientas didácticas simples que podemos usar y volver a usar para apoyar la reflexión.

Son prácticas de aula diseñadas en el marco del enfoque del pensamiento visible, un enfoque basado en la investigación, flexible y sistemático que propone integrar estrategias de desarrollo del pensamiento a través del currículo. Se trata de patrones de acción, procedimientos, estructuras o procesos que se implementan en forma repetida (como cualquier rutina) para facilitar el logro de determinadas metas, para organizar las tareas escolares o académicas, para coordinar las interacciones entre los estudiantes/participantes y con el docente o equipo docente.

Tipos de rutinas de pensamientoTres tipos de rutinas Rutinas para presentar y

explorar ideas Rutinas para sintetizar y organizar ideas

Rutinas para explorar las ideas más profundamente

Un ejemplo Veo, pienso, me pregunto CSI: Color, símbolo, imagen Oración, frase, palabra

Descripción Esta rutina se emplea, por ejemplo, para la interpretación de fotografías u obras de arte.

• En un primer momento cada participante responde la pregunta: ¿Qué veo?En este momento lo importante es describir lo que cada uno ve. Seguramente diferentes personas verán cosas diferentes aún cuando la fotografía o la obra de arte sea la misma y aún cuando la estén observando en el mismo momento. • En un segundo momento cada participante responde la pregunta: ¿Qué opino/pienso?En este momento es importante hacer visible el pensamiento, expresar opinión, hacer explícitos los pensamientos. Sin inhibiciones ni temores.

• En un tercer momento cada participante responde la pregunta: ¿Qué me pregunto?Este es un momento riquísimo de la actividad. Aquí cada uno puede expresar qué le inquieta, qué le preocupa, qué lo alarma, qué no comprende bien, qué dudas tiene al observar la obra, qué información le falta.

Para finalizar, se comparte un balance de la actividad y se cierra.

•Cada pequeño grupo deberá elegir un Color que sienta que representa o captura cabalmente la esencia de esa idea.•Seguidamente, cada grupo elegirá un Símbolo que sienta que representa o captura cabalmente la esencia de esa idea. •En un tercer momento, cada grupo elegirá una Imagen que sienta que representa o captura cabalmente la esencia de esa idea.•Se comparten los colores, símbolos e imágenes y se realiza un balance.

•Cada grupo revisa el texto que ha leído y selecciona: una oración que haya sido significativa, que capta la idea central del texto, una frase que los haya emocionado, comprometido, provocado, una palabra que haya captado la atención o que se considere poderosa.

•Se discuten y registran las seleccionan. Se comparten primero las palabras, luego las frases y finalmente las palabras.

•Se identifica: ¿qué temas surgen? ¿Qué implicaciones se presentan? ¿Hay aspectos del texto que no se captaron en las selecciones?

CSI: Investigación escolarColor Símbolo Imagen

Blanco porque permite iniciar la mezcla de colores. ? Tubo digital

Dorado porque se asocia con el sol, fuente de energía. Aleja los miedos y equilibra la mente. ?Violeta porque representa lucidez y reflexión.

Espiral Camino

Arco iris porque la investigación tiene miles de matices.

Ying y Yang

Azul porque representa la seriedad necesaria para iniciar una investigación.

Rutinas para sintetizar y organizar ideas

Lisa Verkerk- Holanda

Unidad curricular: Personas diferentes, vidas diferentes

Quinto Grado

Rutinas:-Veo, pienso, me pregunto-Frase, oración, palabra

Del barco de esclavos a la calle de la libertad Julius Lester y Rod Brown

Lisa VerkerkEscuela Internacional de Amsterdam

Presentación:http://www.think1.tv/videoteca/es/index/0-29/3lisa-verkerk-harvard-graduate-school-of-education-proyecto-zero