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Desarrollo de Preparacion de clase
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PROYECTO DE PREVENCIÓN EN EL USO INDEBIDO DEDROGAS.TUTORES RESPONSABLES:María FuentesEdgar LarreaCarlos SalazarSanta Cruz, julio de 2012GALAPAGOS-ECUADOR.
EL PROCESO DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE
Y LA DIDÁCTICA.
Las teorías de la enseñanza deben basarse
en las teorías del aprendizaje.
Enseñar es un acto comunicativo, donde el
docente y el formador analizan los objetos
del conocimiento.
La enseñanza es adquisición de
aprendizajes.
La enseñanza puede ser intencional y
funcional.
CUALIDADES INTERNAS DE LA ENSEÑANZA.
La enseñanza afianza el saber
(repeticiones, descubrimientos)
Desarrolla fuerzas y actitudes individuales (
acrecienta el pensamiento y el verbo
autónomo).
Conduce al estudiante a la autoformación.
CUALIDADES EXTERNAS.
La enseñanza requiere de una planificación
previa.
Debe ser coherente, conectada con la
realidad.
Requiere de tiempo.
CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA.
Técnica. Es normativa atiende la acción
docente.
Tratamiento para el logro de determinados
resultados, lo cual supone determinar los
fines con autoridad a la propia práctica.
Práctica. Es la construcción social.
Artística. Grado de apertura y flexibilidad en
los procesos.
LA ENSEÑANZA CÓMO PROCESO
COMUNICATIVO.
Elementos esenciales:
Objetivos, docentes, estudiantes, contexto, c
ontenidos, experiencias, medios, estrategias
metodológicas y evaluación.
En un ambiente de comunicación sincero y
positivo, las estrategias de enseñanza
aprendizaje, las actividades y tareas del
aula, llegan a ser verdaderamente
educativas.
LOS ELEMENTOS EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA.
Contenidos
Metodología
Los recursos
La evaluación
Intencionalidades.
EL APRENDIZAJE.
Es individual.
Dinámico.
Creador.
Múltiple.
Intencional
Funsional.
TIPOS DE APRENDIZAJE.
Por recepción y repetición.
Aprendizaje por descubrimiento.
Aprendizaje significativo.
LAS PERSONAS APRENDEN DE DIFERENTE
FORMA.
Experiencia concreta. Percibe la información
de forma concreta y se procesa
reflexivamente. Se aprende sintiendo.
Observación reflexiva. Percibe la experiencia
de forma abstracta.
Conceptualización abstracta. Se aprende
pensando.
Experimentación activa. Se aprende
haciendo.
EL PROCESO DE FORMACIÓN
ANTESAhora
Enseñanza
General
Explicación y
exposición
Trabajar con
estudiantes
Programas
homogéneos
Enseñanza
individualizada
Enseñanza basada
en la indagación y
construcción
Programas
individualizados
Desarrollo de
procesos de
pensamiento
Trabajar en
equipo
Énfasis en la
transmisión de la
información
ESPACIO DE LA DIDÁCTICA.
La enseñanza:
teorización, modelos, metodológicos.
Análisis, discusión de contenidos
curriculares.
Los medios, recursos e instrumentos al
servicio del proceso didáctico.
Motivación y relación entre personas.
LA MOTIVACIÓN Y COMUNICACIÓN
Es la activación, dirección y persistencia de
la conducta.
Fisiológicas.
Seguridad
Estima
Autorrealización
ALGUNOS TIPOS DE NECESIDADES QUE
PODEMOS ENCONTRAR EN LA SITUACIÓN DE
FORMACIÓN
FISIOLÓGICAS SOCIALES PERSONALES
Alimentación
Vestido
Vivienda
Sueño
Descanso
Sexo
Actividad
Comodidad
Amar
Ser amado
Pertenecer a un grupo
Dependencia
Protección
Poder
Dominio
Compañía
Servicio (ser útil)
Función Social
Status social
Seguridad
Afecto
Estima
Autoestima
Prestigio
Status ( posición)
Ëxito
Reconocimiento
Autonomía
Autorrealización.
PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
Datos Informativos.
Objetivos.
Contenidos
Recursos
Actividades
Evaluación
