“ESCUELAS INTELIGENTES: Metodología y Habilidades Docentes”

Lourdes Bazarra Olga Casanova

Creado por: Virginia Martínez

¿De qué vamos hablar?

Ser un profesor en las aulas de hoy.

Habilidades docentes

Metodologías docentes.

1. SER PROFESOR EN LAS AULAS DE HOY

Cambios en el Contexto

Los cambios del sistema educativo se producen a ritmos lentos

mientras…

Los cambios sociales y las tecnologías se producen con gran rapidez.

Cambios en el ContextoLa formación de los docentes

debe ser

una seña de identidad personalcon

Capacidad de aprender Responsabilida

d

Capacidad emprendedora

APRENDIZAJE AUTORREGULADO

Cambios en el Contexto ¿Quién habla sobre ello?- Vaillant y Marcelo: “ no estamos ante una crisis

coyuntural: estamos asistiendo al paso de un tipo de sociedad a otro, nada más y nada menos”.

- Fink y Stoll: insisten que “para que una organización sobreviva y para que los profesores se desarrollen profesionalmente, la cantidad de aprendizaje dentro de la organización deber ser igual o mayor que la cantidad de cambios en el ambiente externo”.

- Salomón: indica como se está modificando el rol del profesor, que pasa a ser un simple transmisor de información.

- Esteve: habla de la 3ª Revolución educativa; la transformación del sistema educativo en estos últimos 30años consiguiendo un gran avance en todos los indicadores.

Educar ¿Qué es educar en la actualidad?

APRENDER A CONOCER APRENDER A HACER

APRENDER A VIVIR JUNTOS APRENDRES A SER

Ya que nadie nace educado en toda educación es importante la figura del educador, cual deben mantener un equilibrio afectivo para desarrollar con acierto la acción docente y mantener a lo largo de su vida profesional.

La educación del colegio debe ser complementaria con la familia y con la que da la sociedad en su conjunto. El sistema educativo no tendría por qué ser una preocupación para los españoles, si supiesen que se cuenta con un profesorado en buena forma, con suficiente preparación, ganas, dedicación…

PARA NO SER EXTINGUIDOS, LOS PROFESORES HAN DE CONVENCER QUE

SON IMPRESCINDIBLES, MERECEN ADMIRACIÓN, Y DEBEN

SER DESEADOS POSITIVAMENTE.

7 PASOS PARA HACER DESEABLES LOS LUNES A PROFESORES Y ALUMNOS.

1. Buscamos hacernos interesantes2. Buscamos comunicarnos bien3. Buscamos motivación y voluntad4. Buscamos atender la individualidad5. Buscamos una metodología que nos haga co-

protagonistas6. Buscamos co-evaluarnos7. Buscamos una nueva arquitectura escolar

2. HABILIDADES DOCENTES

¿Qué le preocupa a un profesor? Las preocupaciones sociales. Su valoración en la educación y de la profesión

docente. Su opinión sobre el papel de las familias en la

educación de los hijos.

Etapas en el desarrollo profesionalEntrada supervivencia y descubrimientoFinal serenidad y amarguraActivismo o DudaDistanciamiento tranquilo o Conservadurismo

Crisis y emociones en la docencia

Las presiones en la enseñanza son cada vez mayores, el profesor se siente a menudo abrumado, desorientado y perplejo. Existe una gran pérdida de confianza y de identidad profesional provocando desconfianza en las relaciones interpersonales, que viene dado por la perdida del autoestima, encontrándose insatisfechos con ellos mismo y con el trabajo que realizan.

Pero el merito de una actividad docente esta en que esa relación impuesta profesor-alumno, se convierta en una relación constructivista, donde la confianza, afecto, respeto forman parte de ella.

Imagen de profesor

Las competencias de los profesores no se adquieren en el momento, sino a lo largo de su vida profesional. Los profesores están en formación continua, no distinguen los días, ni los fines de semanas.

No es suficiente con tener un titilo universitario.El modelo ideal de docente es todo aquel que

consiga hacer de los alumnos ciudadanos competentes.

Habilidad docente

Estilos de educación

WEBER ESTILOS EDUCATIVOS

MARQUESTIPOLOGIA DE PROFESORES

MAHÍLLO TIPOS DE MALOS

PROFESORES

AUTORITARIO PROFESORES EXCELENTES

PROFESOR GASOLINERO

DEMOCRÁTICO LIBERAL

PROFESORES MEDIOS PROFESOR JARDINERO

AUTOGESTIONARIO PROFESORES MEDIOCRES.

PROFESOR CUARTELERO

DEJAR HACER

Habilidades docentes Para dedicarse con éxito a la educación son

necesarias las condiciones naturales, como la preparación especifica.

Hacen falta muchas otras habilidades, sin las cuales es difícil conseguir que los alumnos progresen en la adquisición del saber.

Dialogar con los alumnosEstimular el interés por aprenderIncorporar la tecnología de la informáticaLa orientación personalEl desarrollo afectivoLa atención a la diversidadLa gestión del aula y trabajo en equipo

Habilidades docentes

AUTOESTIMA

PERSPECTIVAS FUTURAS

PERCEPCIÓN DE LA TAREA

MOTIVACIÓN EN EL TRABAJO

AUTOIMAGEN

5 COMPONENTES EN EL YO

DEL MAESTRO

CUALIDADES DEL

PROFESOR

MADUREZ

ESTABILIDAD EMOCIONAL

FORTALEZA

RESPETUO

SO

PACIENTE JUSTOCON AUTORIDADOPTIMISTA

3. METODOLOGÍAS DOCENTES

Método y metodologíaMétodo: Catálogo de estrategias y procedimientos

que utilizamos para alcanzar los objetivos de aprendizaje.

META=MAS ALLÁ ODÓS=CAMINO LOGOS=ESTUDIOTener un MÉTODO, es decir, un camino , unos objetivos que nos

lleven más allá: que supongan un reto, que tengan un valor ético, que sean valiosos y apasionantes, objetivos que conseguimos a través de estrategias y procedimientos estrategias y procedimientos de trabajo y aprendizaje

Ser conscientes de cuales la METODOLOGÍA que sostiene nuestro método. Qué elegimos aprender. Porqué. Cómo decimos hacerlo. Cómo lo evaluamos. Eso nos exige reflexionar sobre nuestra propia práctica educativa y darle sentido, conceptualizarla. Convertirla y convertirnos en objeto de estudio y de reflexión para buscar nuevas estrategias, para mejorar el método y alcanzar los objetivos que nos hayamos marcado.

Método y metodología

AULAMÉTODO

PORFOLIO

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

METODOLOGÍA

Método y metodología

LAS DOS GRANDES SUPERFICIES DEL CUERPO HUMANO SON LA PIEL Y LAS NEURONAS: están hechas para relacionarnos, sentir y pensar.

MemoriaCapacidad lingüísticaCapacidad matemáticaRazonamiento

Capacidad espacialCreatividadCapacidad socialCapacidad emocional

APRENDIENDO A APRENDERApertura,

flexibilidad

Sentimiento de autoeficiencia

Motivación para el aprendizaje

Autorregulación emocional

Conciencia de nuestro yo y de los demás en

interacción

Aprender a aprender con los demás

Capacidades cognitivas básicas

Autorregulación cognitiva

Estrategias de aprendizaje