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Estágios do desenvolvimento cognitivo segundo Piaget.
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Profa. Ms. Anaí Haeser
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Pré-operacional
Operacional concreto
Sensório-motor
Operacional formal
Um estágio definido por algo que as crianças de 0 a 2 anos ESTÃO DESENVOLVENDO...
um repertório de SENTIMENTOS, SENSAÇÕES, AÇÕES SOBRE O MUNDO NO QUAL VIVEM
AQUELE NO QUAL AQUELE NO QUAL A INTELIGÊNCIA A INTELIGÊNCIA ESTÁ NOS SENTIDOS E NAS AÇÕESESTÁ NOS SENTIDOS E NAS AÇÕES
O estágio da inteligência pré-verbalO estágio da inteligência pré-verbal
Esquemas iniciais: reflexos
Formação de esquemas mais complexos:• Habilidades motoras grossas• Habilidades motoras finas
Desenvolvimento das capacidades perceptivas e sensoriais:• Visão• Audição• Tato• Paladar• Olfato• O “sexto sentido”: sensações e percepções
sobre os outros e o meio
Seis níveis da inteligência sensório-motora:• 1º Nível (nascimento a 1 mês)
• 2º Nível (1-4 meses)
• 3º Nível (4-8 meses)
• 4º Nível (8-12 meses)
• 5º Nível (12-18 meses)
• 6º Nível (18-24 meses)
1º Nível
Reflexos
2º Nível – Primeiras adaptações
Consciência Corporal
Adaptação da sucção
“Conhecendo e experimentando o mundo pela
boca”
3º Nível (4-8 meses) – Consciências das coisas
Variações nas
vocaliações
Repetição de ações que chamam a atenção dos
outros para si
Consciência sobre os objetos
e as pessoas
4º Nível (8-12 meses) – Novas adaptações e antecipações
Comportamento orientado a
metas
Ações intencionais
Permanência do objeto
5º Nível (12-18 meses) – Novos significados e a experimentação ativa
Pequeno cientista
Noção de causalidade
Experimentação
Curiosidade Aprimorada
6º Nível (18-24 meses) – Novos significados através de combinações mentais
Começam a antecipar e solucionar problemas
Imitação mais apurada
Início do pensamento
simbólico
Um estágio definido por algo que as crianças de 2 a 6 anos ainda não tem...
porque estão desenvolvendo...
A CAPACIDADE DE SE AFASTAR, DE SAIR DE SUAS PERCEPÇÕES IMEDIATAS E PENSAR CONCEITUALMENTE
AQUELE QUE VEM ANTES DAS AQUELE QUE VEM ANTES DAS OPERAÇÕESOPERAÇÕES
O ESTÁGIO DA O ESTÁGIO DA REPRESENTAÇÃOREPRESENTAÇÃO
A capacidade de pensar um objeto através de outro objeto
Um exemplo do início do desenvolvimento da representação no estágio pré-operacional
Reflexo = representação da imagem pessoal
desenhadesenharrbrincar de faz brincar de faz
de contade contaimitação imitação diferidadiferida
Pensamento Pensamento simbólicosimbólico
Raciocínio ‘preso’ às coisas imediatas;
• Centralização;
• Animismo e artificialismo;
• Incompreensão da
Reversibilidade & Conservação;
Inclusão de classes;
Seriação
Constância de identidade.
LEVANDO O MUNDO AO PÉ DA LETRA
LEVANDLEVANDO O O O MUNDO MUNDO AO PÉ AO PÉ DA DA LETRALETRA
Fixar-se nas características
visualmente mais notáveis das
substâncias, e não levar em conta
outras dimensões.
O entendimento de que a quantidade ou
medida de uma substância permanece a
mesma inclusive quando há mudanças
externas em sua forma ou arranjo.
Tipicamente, as crianças não têm este
entendimento até os 5 anos de idade.
RealismoRealismo
Animismo & Animismo & ArtificialismoArtificialismo
Dar vida a seres inanimados
Acreditar que tudo o que há no mundo foi criado pelas
pessoas
DificuldaDificuldade em de em
colocar-colocar-se no se no
lugar do lugar do outrooutro
• Flavell – Tomada de Perspectiva• Nível 1 – a criança sabe que outra pessoa experimenta alguma
coisa de forma diferente• Nível 2 – a criança desenvolve toda uma série de regras
complexas para entender o que outra pessoa vê ou experimenta
• O movimento de afastamento do egocentrismo ajuda a desenvolver o entendimento de diferenças na aparência e na realidade
Um estágio definido por algo que as crianças de 6 a 12 anos POSSUEM ou ESTÃO DESENVOLVENDO...
A CAPACIDADE DE RACIOCINAR SOBRE O MUNDO DE UMA FORMA MAIS LÓGICA E ADULTA
AQUELE QUE A HABILIDADE DE AQUELE QUE A HABILIDADE DE REALIZAR OPERAÇÕES SE DÁ APENAS REALIZAR OPERAÇÕES SE DÁ APENAS NO CONCRETONO CONCRETO
É UM PROCESSO GRADUALÉ UM PROCESSO GRADUAL
PRÉ-OPERACIONAL
OPERACIONALCONCRETO
3 3 ANOSANOS
12 ANOS12 ANOS5 A 7 5 A 7 ANOSANOS
8 ANOS8 ANOS
• Reversibilidade O entendimento de que ações físicas e operações
mentais podem ser revertidas
• Inclusão de classe O princípio de que classes subordinadas de
objetos estão incluídas em classes superordenadas
Decalagem horizontal
Aplicar os mesmos tipos de pensamento a novos tipos
de problemas
Coleções
Jogos
Um estágio definido por algo que pré-adolescentes e adolescentes POSSUEM...
A CAPACIDADE DE RACIOCINAR SOBRE O MUNDO DE UMA FORMA MAIS LÓGICA E ADULTA
AQUELE NO QUAL HÁ HABILIDADE DE AQUELE NO QUAL HÁ HABILIDADE DE REALIZAR OPERAÇÕES ABSTRATASREALIZAR OPERAÇÕES ABSTRATAS
Lógica dedutiva
Raciocínio do geral para o particular, de uma regra para uma
instância esperada ou de uma teoria para uma hipótese
Lógica indutiva
Raciocínio do particular para o geral, da experiência para
regras amplas
Pensamento Indutivo
Conclusão Geral
Observação
Experiências Passadas
Ideias vindas de autoridades
Pensamento Dedutivo
Princípio Geral
Aplicação
Exemplo
Caso Hipotético
Expansão
Teste do caso
Pensamento abstrato
Egocentrismo adolescente
Lenda da invencibilidade
Platéia imaginária