Proceso mediante el cual el profesor y alumnos juzgan si han logrado los objetivos de enseñanza

QUÉ ES LA EVALUACIÓN

Estimación del valor de los resultados de un programa o actividad

Proceso de obtener información necesaria para la toma de decisiones

PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN

Proceso generador de información que proporciona al maestro una ayuda en la toma de decisiones para mejorar y orientar la enseñanza y el aprendizaje

Permite al estudiante apreciar su propio avance e identificar los puntos débiles del desarrollo

Deben permitir las estrategias, enfoques contenidos y planificación de los cursos, así como retroalimentar al profesor y a quienes diseñan los programas y planes de estudio

Finalmente, la evaluación permite a los padres de familia mantenerse al tanto del desarrollo y desempeño de sus hijos en la escuela para ayudar al logro de las metas educativas

• EXISTEN DUDAS

• SE FORMULAN HIPÓTESIS

• SE RETROCEDE ANTE CIERTOS OBSTÁCULOS

• CONSTRUYES CONCLUSIONES

• SE ENFRENTA A LO DESCONOCIDO O NUEVO

• SE MANIPULA OBJETOS, ETC

¿QUÉ HAY QUE ¿QUÉ HAY QUE EVALUAR?EVALUAR?

CONOCIMIENTOS HÁBITOS

HABILIDADESVALORES

ACTITUDES

CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS CONCEPTUALESCONCEPTUALES

CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS PROCEDIMENTALEPROCEDIMENTALE

SSCONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS ACTITUDINALESACTITUDINALES

Proceso de obtener información necesaria para la toma de decisiones

PORTAFOLIO

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

MÉTODO DE CASOS

MAPAS MENTALES PORTAFOLIO

ESCALA DE RANGO

LISTA DE COTEJO

RÚBRICA

TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN

DISCUSIÓN DE TEMAS EN GRUPOS

PEQUEÑOS

RESOLUCIÓN DE

PROBLEMASTAREAS Y TRABAJOS

INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA

EXPOSICIONESSEMANAS

CULTURALESMURALES

MAPAS CONCEPTUALES

AUTOEVALUACIONES

INTERVENCIÓN EN CLASE

PORTAFOLIOS

AUTOEVALUACIONES ASOCIACIÓN DE PALABRAS

EXÁMENES INDIVIDUALES

Y ESCRITOS

REGISTRO DE APRENDIZAJE

DIAGNÓSTICA inicial puntual

FORMATIVA DURANTE EL PROCESO: interactiva retroactiva Regulación proactiva

SUMATIVA FINAL

Temporalización : inicial procesal finalFuncionalidad: sumativa formativaNormotipo: Normativa Criterial ideográficaPor sus agentes: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

• ASSESSMENT

MEDICIÓN

CALIFICACIÓN

ACREDITACIÓN

RECOLECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA RECOLECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA

INFORMACIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE DEL INFORMACIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE DEL

ESTUDIANTEESTUDIANTE

LA LA EVALUACIÓNEVALUACIÓN SE NUTRE DE LA SE NUTRE DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA POR ESTE INFORMACIÓN RECOGIDA POR ESTE

PROCESOPROCESO

TAREA DE CERTIFICAR UN APRENDIZAJETAREA DE CERTIFICAR UN APRENDIZAJE POR MEDIO DE LA ASIGNACIÓN DE UN POR MEDIO DE LA ASIGNACIÓN DE UN

VALOR VALOR PUEDE SER UNA LETRA O UN NÚMEROPUEDE SER UNA LETRA O UN NÚMERO LA NOTA, INTENTA REFLEJAR LO QUE ELLA NOTA, INTENTA REFLEJAR LO QUE EL

ESTUDIANTE SABE ESTUDIANTE SABE

• ACTO POR EL CUAL SE ASIGNA UN ACTO POR EL CUAL SE ASIGNA UN NÚMERO, PARA REPRESENTAR LAS NÚMERO, PARA REPRESENTAR LAS PROPIEDADES DE UN OBJETO AL PROPIEDADES DE UN OBJETO AL COMPARARLO CON UN PATRÓNCOMPARARLO CON UN PATRÓN

AVOLIO, MENCIONADO POR LÓPEZ E HINOJOSA, 2002, p. 17