Exam fr

1014يونيو: دورة 1

3 :المعامل

الرئيسي الموضوع

اإلعدادي الثانوي امتحان نيـل شهادة السلك

(المترشحون الرسميون واألحرار)

اللغة الفرنسية: مادة

(الموضوع)

األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين

بولمان -جهة فاس

2

À trois ans, Matilda avait appris toute seule à lire. À quatre ans, elle lisait déjà couramment1 et,

tout naturellement, elle s’est mise à rêver de livres. Après avoir lu « La Cuisine pour tous », seul livre disponible à la maison, elle a décidé de se lancer dans des lectures plus intéressantes.

« - Papa, tu crois que tu pourrais m’acheter un livre ? a-t-elle demandé. - Un livre ? a-t-il dit. Qu’est-ce que tu veux faire d’un livre ? - Le lire, papa.

- Tu réclames2

des bouquins ! Tu as peut-être raison mais tu vois bien qu’on a une belle télé

avec un grand écran. Ça ne te suffit pas ? » Comme son père avait refusé de lui acheter un livre, elle a décidé de se rendre toute seule à la

bibliothèque du village… La bibliothécaire, Mme Stella, l’a gentiment accueillie même si elle était étonnée par cette petite visiteuse non accompagnée. « - Où sont les livres pour enfants, s’il vous plaît ? a demandé Matilda. - Là-bas, sur les rayons du dessous, lui a répondu Mme Stella. Si tu veux, je pourrai t’aider. - Non, merci, a dit Matilda, je me débrouillerai bien toute seule. »

Depuis ce jour-là, chaque après-midi, Matilda trottinait3

jusqu’à la bibliothèque où elle passait

deux heures merveilleuses, assise tranquillement dans un coin, à dévorer4 livre après livre.

D’après Roald DAHL, Matilda (Roman), Folio Junior.

1. Couramment : sans difficulté. 2. Réclamer : demander avec insistance. 3. Trottiner : marcher à petits pas courts et rapides. 4. Dévorer : ici, lire avec passion.

QUESTIONS

I- LA LECTURE : (6 Points)

1- Observe attentivement les informations indiquées en bas du texte puis complète le tableau ci-dessous

après l’avoir recopié. (1pt)

Titre de l’œuvre : Genre littéraire : Nom de l’auteur : Edition :

a- ………………………. b- …………………… c- ………………………… d- …………………………

2- Relis bien le texte et dis s’il est plutôt explicatif, plutôt narratif ou plutôt descriptif. (1pt)

3- Recopie le tableau suivant puis complète-le convenablement. (1pt)

Proposition Vraie Fausse

a- Matilda avait appris à lire à l’école. ……….. ………..

b- Matilda n’avait qu’un seul livre à lire chez elle. ……….. ………..

4- a- Qu’a décidé de faire Matilda quand son père avait refusé de lui acheter un livre ? (0,5pt)

b- Parmi les propositions suivantes, recopie celle qui décrit le mieux l’attitude de Matilda : (0,5pt)

- Matilda ne s’intéressait pas beaucoup à la lecture.

- Matilda faisait tout pour se consacrer à sa passion.

- Matilda acceptait de regarder la télévision au lieu de lire.

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س 1 :مدة اإلنجاز 1014 دورة يونيو - اللغة الفرنسيــة: المادة بولمان –فاس : أكاديمية1

.ر. م

5- a- En voyant Matilda, quel sentiment a éprouvé la bibliothécaire ? (0,5pt)

b- Pourquoi a-t-elle éprouvé un tel sentiment ? (0,5pt)

6- A ton avis, le père avait-il raison de refuser d’acheter un livre à sa fille ? Dis, en une phrase, pourquoi.

(1pt)

II- LA LANGUE : (6 points)

1- « Comme son père avait refusé de lui acheter un livre, elle a décidé d’aller toute seule à la bibliothèque

du village. » La proposition soulignée exprime-t-elle : la comparaison, la cause ou l’opposition? (1pt)

2- Relève deux mots qui appartiennent au champ lexical de la lecture. (1pt)

3- « A quatre ans, elle lisait déjà couramment et, tout naturellement, elle s’est mise à rêver de livres. »

Remplace ce qui est souligné par un mot ou une expression introduisant l’idée de la conséquence. (1pt)

4- Dans la phrase ci-dessous, remplace « même si » par « bien que » en effectuant les transformations

nécessaires :

« Même si Matilda est très jeune, elle va toute seule à la bibliothèque ». (1pt)

5- Lis attentivement la phrase suivante puis complète correctement le tableau ci-dessous après l’avoir

reporté sur ta copie.

« Tu réclames des bouquins ! Tu as peut-être raison mais tu vois bien qu’on a une belle télé avec un grand

écran. » (1pt)

Qui parle ? a- ……………………..

A qui ? b- …………………….

Expression de la concession : c- ……………………….

Mot introduisant la réfutation : d- …………………………

6- En voyant la petite Matilda, la bibliothécaire formule une hypothèse sur le genre de livre qui pourrait

intéresser la jeune lectrice. Que dirait-elle ? (1pt)

III- L’ECRITURE : (8 points)

Sujet : Un jour, tu as pu réaliser une activité à la maison ou à l’école (travaux de bricolage ou de rangement, décoration, compétition sportive, activité de théâtre…).

Raconte en quelques lignes (8 à 12 lignes) ce que tu as fait et décris les sentiments que tu as éprouvés.

En rédigeant, tu veilleras à : - utiliser les temps convenables pour raconter et décrire ;

- exprimer les sentiments que tu as éprouvés ;

- employer une langue correcte ;

- soigner la présentation de ton écrit.

1014يونيو :دورة 1

3 :المعامل

الرئيسي الموضوع

امتحان نيـل شهادة السلك اإلعدادي

(المترشحون الرسميون واألحرار)

اللغة الفرنسية: مادة

(السلـم )


بولمان -جهة فاس

1

CORRIGE ET BAREME

Ce corrigé est donné à titre indicatif. Toute réponse –ou formulation- non prévue est laissée à l’appréciation du

professeur correcteur.

I- LA LECTURE (6 points) BAREME

1- a- Matilda. b- Roman. c- Roald DAHL. d- Folio Junior (0,25 x 4)

1 pt

2- Le texte est plutôt narratif. (1) 1 pt

3- a- Proposition fausse. / b- Proposition vraie.

(0,5 x 2)

1 pt

4- a- Matilda a décidé d’aller à la bibliothèque du village. (0,5)

b- La proposition qui caractérise le mieux l’attitude de Matilda est : Matilda faisait tout pour se consacrer

à sa passion. (0,5)

1 pt

5- a- La bibliothécaire a été (était) étonnée/surprise ; elle a éprouvé de l’étonnement/ de la surprise.

(0,5)

b- Elle a éprouvé un tel sentiment parce que Matilda était encore très jeune (et qu’elle n’était pas

accompagnée). (0,5)

1 pt

6- Accepter toute réponse bien argumentée. (1) 1 pt

II- LA LANGUE (6 points)

1- La proposition soulignée exprime la cause. (1)

1pt

2- Le champ lexical de la lecture : lire, lisait, livre(s), lecture, bouquin, bibliothèque, bibliothécaire, dévorer.

(0,5x2)

1 pt

3- donc / alors / par conséquent ….

Accepter tout mot ou toute expression véhiculant l’idée de conséquence. (1)

1 pt

4- …bien que Matilda soit toute jeune… (1) 1 pt

5- a- Le père. b- A Matilda (à sa fille). c- Tu as peut-être raison. d- Mais. (0,25 x 4) 1 pt

6- Accepter tout énoncé correct. (1) 1 pt

III- L’ECRITURE : (8 points)

IMPORTANT : Lors de la correction, tenir impérativement compte des critères spécifiés en accordant la

note finale

sur la base des notes partielles attribuées et dûment reportées sur la copie du candidat ou de la candidate.

Critères d’évaluation :

- Respect de la consigne (conformité de la production avec le sujet proposé). 1pt

- Présentation soignée. 1pt

- Cohérence de la narration et description des sentiments. 3pts

- Correction de la langue (Vocabulaire, syntaxe, ponctuation, orthographe, conjugaison). 3pts

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ساعتانمـدة

اإلنجاز

اللغة الفرنسية : ألمادة

المـوضــــــــوع

> >< >


لجهة الدار البيضاء الكبرى

I. LECTURE (6 points)

Lisez attentivement le texte et répondez aux questions suivantes :

J’avais l’habitude de me réfugier sur un banc, dans un parc pour rédiger mon travail. Ce

jour-là, je venais de m’asseoir sur mon banc quand un vieux clochard arriva. Non, pas si

vieux qu’il en avait l’air. Mais quand on est pauvre ou au chômage on fait plus vieux que

son âge.

Il portait un pardessus élimé, grand comme des ailes de vampire et de grosses chaussures

de clown. Il me réclama une pièce et je la lui donnai. Puis il s’assit vite sur le banc qui était

en face du mien. Je ne rédigeais pas mon journal. J’étais en train de transpirer sur ce

fameux exposé que je devais présenter vendredi. Mais bientôt je me levai. A cause de

l’odeur. Ce pauvre bougre puait tellement que les pigeons eux-mêmes l’évitaient.

Je me retournai et je vis une fille arriver. Quinze ans, blonde, propre et souriante comme

une publicité. Elle respirait le bonheur, la santé. On croirait qu’elle se déplaçait sur un

écran de cinéma. L’air confiant, elle était sûre de ses pas. C’était sûrement une élève de mon

lycée ! Christian GRENIER

La Fille du 3ème B – Rageot Editeur, 1995

QUESTIONS :

1. Recopiez sur votre copie le tableau suivant et complétez-le: 0.25ptx4

Auteur Source du texte Edition Type du Texte

2. Quelle est la phrase subordonnée du texte qui annonce l’élément modificateur dans le récit ? 0,5pt

3. Recopiez sur votre copie le tableau suivant et cochez « vraie» ou « fausse», selon le texte : 0.5ptx4

4. Relevez dans le texte quatre termes ou expressions se rapportant au portrait de la fille. 0.25ptx4

5. - Etes-vous d’accord avec le narrateur quand il a dit : « … mais quand on est pauvre ou au chômage on fait plus vieux que son âge » ? 0.5pt

- Justifiez votre point de vue. 0.5pt 6. Donnez un titre qui exprime l’idée générale du texte. 0.5pt

Affirmations Vraie Fausse

a- Le narrateur rencontre d’abord la fille puis le clochard. b- Le clochard dégageait une odeur agréable. c- Le narrateur est un élève du même lycée que la fille. d- Le narrateur est fasciné par la beauté de la fille.

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اللغة الفرنسية : ألمادة

المـوضــــــــوع

> >< >



II. LANGUE (6 points) 1. Relevez dans le 2ème paragraphe une phrase comportant une subordonnée circonstancielle de

« conséquence ». 0,5 pt 2. Reliez les deux phrases suivantes au moyen d’une expression de cause : 0,5 pt

« La fille était belle. Je ne peux l’oublier.»

3. Utilisez « afin de » pour relier les deux phrases suivantes, puis dites ce qu’exprime la subordonnée ainsi introduite : 0,5 ptx2

« Je ne sens plus l’odeur du clochard. Je me suis éloigné.» 4. Mettez les verbes entre parenthèses aux modes et aux temps qui conviennent. « Si tu (se laver) avant de sortir, tout le monde accepterait ta compagnie.» 0.5pt

« Bien que la fille (être) heureuse, elle ne parlait à personne. » 0.5pt « Au cas où elle te (faire) signe, préviens-moi.» 0.5pt

5. « Il portait un pardessus élimé.» 0.5pt

- Cette phrase signifie qu’ : a- il portait un pardessus brillant ?

b- il portait un pardessus usé ?

c- il portait un pardessus neuf ?

- Recopiez la bonne réponse sur votre copie.

6. Recopiez sur votre copie le tableau suivant puis complétez-le: 1ptx2

Situation de communication Enoncé - La fille exprime une hypothèse en parlant au narrateur à propos des vêtements du clochard.

-……………………………………………………………………… …………………………………………………………………….…

-……………………………………………………………………... ……………………………………………………………………….

- Il est vrai qu’il me fait pitié, toutefois je ne peux supporter son odeur.

III. ECRITURE (8 points) Sujet: Vous connaissez certainement un(e) mendiant (e) qui fréquente votre quartier ou les alentours

de votre établissement scolaire. Rédigez un récit dans lequel vous racontez son histoire en décrivant la réaction et le comportement des habitants et/ou des élèves à l’égard de cette personne.

- Lors de la correction de votre copie, on tiendra compte des critères suivants :

Critère de réalisation de l’écrit à produire Note attribuée

- Respect de la consigne d’écriture (rédaction d’un texte narratif/descriptif) … 1point - Emploi des temps de la narration et de la description…………………………………. 2 points - Idées claires et précises et expressions d’opinion et de sentiments ………….…… 2 points - Langue correcte : syntaxe, orthographe, lexique, conjugaison, ponctuation..... 3 points

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ساعتان

مـدة

اإلنجاز

اللغة الفرنسية :ادةــالم

التنقيط عناصر اإلجابة وسلم

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ELEMENTS DE REPONSES ET BAREME DE CORRECTION DONNES A TITRE INDICATIF

I. LECTURE (6points)

1. Tableau à compléter. 0.25ptx4 Auteur Source du texte Edition Type de texte

Christian GRENIER La Fille du 3ème B Rageot Editeur Narratif/descriptif

2. La phrase subordonnée du texte qui annonce l’élément modificateur dans le récit : 0.5pt « …quand un vieux clochard arriva. » 3. Cochez « Vraie » ou »Fausse » : 0.5ptx4 4. Relevez dans le texte quatre termes ou expressions se rapportant au portrait de la fille. 0.25ptx4

- Quinze ans/ blonde/propre/souriante comme une publicité… 5. Êtes-vous d’accord avec le narrateur ? Justifiez votre réponse. 0,5 ptx2

« …mais quand on est pauvre ou au chômage on fait plus vieux que son âge ». - (Accepter toutes autres avec « oui « ou avec « non », bien justifiée et en relation avec l’effet de la pauvreté et du chômage sur le physique.) 6. Donnez un titre au texte : (Accepter tout titre exprimant l’idée générale du texte). 0.5pt

II. LANGUE (6 points) 1. Relevez dans le 2ème paragraphe une subordonnée circonstancielle de « conséquence ». 0,5 pt - « Ce pauvre bougre puait tellement que les pigeons eux-mêmes l’évitaient.» 2. Reliez les deux phrases suivantes au moyen d’une expression de cause : 0,5 pt - « Comme la fille était belle, je ne pouvais l’oublier. » (Accepter toutes autres propositions correctes avec : puisque, parce que, …etc.

3. -Utilisez « afin de » pour relier les deux phrases suivantes, puis dites ce qu’exprime la subordonnée ainsi introduite : - « Je me suis éloigné afin de ne pas sentir l’odeur du clochard. » ou « Afin de ne pas sentir l’odeur du clochard, je me suis éloigné. » 0,5 pt

- Il s’agit d’une subordonnée circonstancielle de but 0,5 pt 4. Mettez les verbes entre parenthèses aux modes et aux temps qui conviennent.

« Si tu te lavais/ t’étais lavé avant de sortir, tout le monde accepterait ta compagnie. » 0,5pt « Bien que la fille soit / ait été / fût heureuse, elle ne parlait à personne. » 0,5pt « Au cas où elle te ferait / t’aurait fait signe, préviens-moi. » 0,5pt 5. « Il portait un pardessus élimé.» 0.5pt

- Cette phrase signifie qu’ : « Il portait un pardessus usé. » 6. Tableau à compléter :

Situation de communication Enoncé - La fille exprime une hypothèse en parlant au narrateur à propos des vêtements du clochard.

- S’il ne portait pas des vêtements aussi usés, qui croirait à sa pauvreté ? (Accepter toute autre réponse adéquate). 1pt

- Le narrateur exprime une concession suivie d’une réfutation en parlant du clochard. (Accepter toute autre réponse adéquate). 1pt

- Il est vrai qu’il me fait pitié, toutefois je ne peux supporter son odeur.

III. ECRITURE: (8 points)

Sujet : Vous connaissez certainement un(e) mendiant (e) qui fréquente votre quartier ou les alentours de votre établissement scolaire. Rédigez un récit dans lequel vous racontez son histoire en décrivant la réaction et le comportement des habitants et/ou des élèves à l’égard de cette personne.

- Lors de la correction des copies des élèves, tenir compte des critères suivants :

Critère d’évaluation de l’écrit produit Note attribuée

- Respect de la consigne d’écriture (rédaction d’un texte narratif/descriptif) …………………………….. 1point - Emploi des temps de la narration et de la description……………………………………………………………..… 2 points - Idées claires et précises et expressions d’opinion et de sentiments ………….…………………………………. 2 points - Langue correcte : syntaxe, orthographe, lexique, conjugaison, ponctuation ……………………………… 3 points

Affirmations Vraie Fausse a- Le narrateur rencontre d’abord la fille puis le clochard. X b- Le clochard dégageait une odeur agréable. X c- Le narrateur est un élève du même lycée que la fille. X d- Le narrateur est fasciné par la beauté de la fille. X

ROYAUME DU MAROC

Ministère de l'Education Nationale ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE

AcAdémie RégionAle de l’Education et de la Formation

Chaouia/ Ouardigha

EXAMEN REGIONAL DE LA TROISIEME ANNEE DU CYCLE SECONDAIRE COLLEGIAL

Session : juin 2014 Durée : 2 heures

Epreuve de français

Texte :

Léonce a désobéi ; il a été condamné au pain sec, et il dîne seul dans sa chambre. Mais sa

sœur Sophie lui a dit : « Je t’apporterai mon dessert. »

Et Sophie glisse dans sa poche deux gâteaux et une orange. Elle croit que personne ne l’a vu faire.

Après le dîner, elle porte à Léonce ces bonnes choses. Léonce la remercie et mange avec grand

plaisir le dessert de Sophie. « Nous allons partager », dit-il.

-Non, non, j’ai beaucoup mangé et je n’ai plus envie de rien.

Quand Sophie rentre dans la salle à manger, son père l’appelle : « Sophie, tu as oublié ton dessert.

Le voilà : deux gâteaux et une orange. »

-Mon dessert ? Comment, mon dessert ? Mais je l’ai eu.

-Tu l’as eu, ma fille. Mais est ce toi qui l’as mangé ?

Sophie est embarrassée. Elle ne veut pas mentir. Elle ne veut pas dire qu’elle a donné son dessert à

Léonce. Elle reste muette.

« Je sais tout, mon enfant. Tu as un brave cœur, je ne veux pas que tu sois privée de dessert. Et voici

la part qui te revient. »

Sophie remercie son père.

D’après Mme de SEGUR

(Les bons enfants)

I-Compréhension (6points)

1. Recopie et Complète le tableau suivant : (0.5pt x2)

Nom de l’auteur Titre du roman

2. Ce texte est :

a) Narratif

b) Descriptif

c) Argumentatif

Recopie la bonne réponse (1point)

3. Qui sont les personnages du texte ? (1point)

4. Réponds par vrai ou faux : (0.5pt x2)

a- Léonce apporte deux gâteaux et une orange à Sophie.

b- Léonce obéit toujours à ses parents.

5. Pourquoi Sophie reste-t-elle muette ? (1point)

6. Donne un titre à ce texte (1point)

II- Langue et communication (6 points)

1. Sophie reste muette. Elle ne veut pas mentir.

Relie les deux phrases suivantes de manière à exprimer : (0.5pt x2)

a- La cause

b- La conséquence

2. Mets le verbe entre parenthèses au temps qui convient avec les changements qui s’imposent

Si Léonce obéit, son père (ne pas le condamner). (0.5pt x2)

3. Relève du texte quatre mots appartenant au champ lexical de la nourriture. (0.25pt x4)

4. Léonce est condamné au pain sec. / Il ne fait plus de bêtises. (afin que) (1point)

Relie les deux phrases par le moyen indiqué de manière à exprimer le but.

5. Formule une hypothèse à partir des deux faits suivants :

Les bêtises de Léonce / la colère du père. (1point)

6. Le père de Sophie est gentil. Il punit ses enfants.

-Relie les deux propositions de sorte à exprimer une opposition. (1point)

III-Expression écrite (8 points)

Il t’est arrivé de commettre une bêtise (faute) pour laquelle tu as été puni.

Ecris un récit d’une douzaine de lignes en t’aidant des éléments suivants :

-dans quelles circonstances ?

- quelle bêtise ? sa gravité ?

-comment tes parents et les autres membres de la famille se sont comportés avec toi ?

-quels sentiments tu as éprouvé après la punition ?

EXAMEN REGIONAL DE LA TROISIEME ANNEE DU CYCLE SECONDAIRE COLLEGIAL

Session : juin 2014

Corrigé et barème (épreuve de français)

I-Compréhension (6points)

1- Recopie et Complète le tableau suivant : (0.5pt x2)

Nom de l’auteur Titre du roman

Mme de SEGUR Les bons enfants

2- Ce texte est :

a) Narratif (1point)

3- Les personnages du texte sont Léonce, Sophie (sa sœur) et leur père

(1point si les trois personnages sont cités/ 0.5 si deux personnages sont cités)

4- Vrai ou faux :

a- Léonce apporte deux gâteaux et une orange à Sophie. (faux) (0.5pt)

b- Léonce obéit toujours à ses parents. (faux) (0.5pt)

5- Sophie est muette parce qu’elle est embarrassée (elle ne veut pas mentir et elle ne veut pas dire

qu’elle a donné son dessert à Léonce). (1point)

6- « Sophie la généreuse », « Sophie, un cœur en or », (ou tout titre qui résume le texte) (1point)

II- Langue et communication (6 points)

1. a- Sophie reste muette (car/ parce qu’) elle ne veut pas mentir. (0.5pt)

b- Sophie ne veut pas mentir (alors/ c’est pourquoi) elle reste muette. (0.5pt)

2. Si Léonce obéit, son père ne le condamnera pas (0.5pt pour le futur) et( 0.5pt pour la négation)

3. Dessert, gâteau, orange, pain, dîner, le dîner, manger (0.25pt x4)

4. Léonce est condamné au pain sec afin qu’il ne fasse plus de bêtises

Accepter aussi cette réponse (Léonce est condamné au pain sec afin de ne pas faire de bêtises). (1point)

5. Ce sont les bêtises de Léonce qui auraient causé la colère du père.

(ou) Il est possible que ce soit les bêtises de Léonce qui ont causé la colère du père.

(ou) Il se peut que ce soit les bêtises de Léonce qui ont causé la colère du père. (1point)

6. Certes/ même si, que le père de Sophie est gentil mais/ toutefois, Il punit ses enfants (1point)

(ou toute réponse jugée adéquate par le professeur ).

III-Expression écrite (8 points)

Rédaction d’un texte narratif avec réaction

Critères d’évaluation de l’aspect narratif La note attribuée

Respect de la consigne 1 Point

Organisation et progression cohérentes du récit produit 3 Points

Critères d’évaluation de l’aspect linguistique

4 Points

Vocabulaire varié et précis +ponctuation

Construction de phrases correctes avec respect des règles et Emploi correct des temps du

récit

الموضوع الموحد الجهوياالمتحان

1/2 اإلعدادي لنيل شهادة السلك

2014 يونيو دورة

المستـوى التعليم العام

حرارو األ الرسميون

مدة اإلنجاز المعامـــل المـــادة

3 اإلعدادي سلك

3 اللغة الفرنسية ساعتان

2

Texte de base : J’avais peur de tout ! Des serpents, des araignées, [...] Mais aussi des chiens, des chats, du

silence, du bruit, du noir[...]

Surtout du noir. Le moment de la journée que je craignais le plus était celui où j’allais me

coucher. Je procédais toujours à une inspection minutieuse de ma chambre avant de me glisser

sous les draps.

Je vivais dans l’angoisse en permanence. [...] Je tenais sûrement ça de ma mère qui, elle aussi,

vivait constamment dans la peur. Ce qu’elle craignait le plus, c’était qu’il arrive quoi que ce

soit à son fils unique. Alors, elle m’interdisait toute sortie.

À quinze ans, j’étais condamné à rester enfermé dans notre grande maison…

Mon père, lui, ne disait rien, trop occupé par les douze heures qu’il passait chaque jour dans son

cabinet médical à soigner ses patients. Ma mère ne travaillant pas, elle se consacrait

entièrement à sa maison, à son mari et à son Nicolas chéri. Elle m’emmenait au collège en

voiture, estimant que 1,4 kilomètre était une distance beaucoup trop longue pour être parcourue

à vélo sans danger. Bien sûr, elle venait me chercher à midi, afin d’éviter que je mange à la

cantine, de peur que j’y sois mal nourri ou que j’attrape une maladie à cause d’un aliment mal

cuisiné ou mal conservé.

Je passais donc ma vie entre la maison et le collège, et je n’avais que quelques rares occasions

de sortir : les courses avec ma mère, et quelques week-end [...], comme ce fut le cas en cette

mi-septembre où nous allâmes chez mes grands-parents.

D’après François LIBRINI

L’inconnu du 13 octobre

I) LECTURE : (6points) 1- Recopiez et complétez le tableau suivant : 1pt

Titre de l’œuvre

Auteur

……. ….................

……………………..

2- Ce texte est : a- narratif,

b- descriptif,

c- argumentatif.

Recopiez la bonne réponse et justifiez-la . 1pt

2/2


و األحرار الرسميون




2

3- Répondez par Vrai ou Faux et justifiez votre réponse. 2pts

a- Le narrateur a le droit de sortir.

b- Le narrateur est le seul enfant de la famille.

c- Le narrateur se rend au collège à pied.

d- Le père prend grand soin de son fils.

4- Pourquoi la mère s’occupe-t-elle trop de son fils ? 1pt 5- «Je passais [...] ma vie entre la maison et le collège »

Accepteriez-vous d’être dans une telle situation?

Justifiez votre réponse par une ou deux phrases. 1pt

II) LANGUE : (6points) 1- Relevez dans le texte :

a- Une phrase où l’on exprime la conséquence. 1/2pt

b- Deux mots appartenant au champ lexical de la famille. 1/2pt

2- Refaites la phrase suivante de manière à exprimer la cause par « parce que » en

faisant les modifications nécessaires:

- J’étais malade à cause des repas mal cuisinés. 1pt

3- Reliez les deux phrases suivantes de manière à exprimer le but : 1pt

- Je passe chaque jour dans le cabinet de mon père.

- Je rencontrerai de nouveaux visages.

4- Mettez les verbes entre parenthèses aux modes et temps qui conviennent : 1/2ptx2

- Ma mère ferme le portail à clé de peur que je le (franchir).

- au cas où le père (s’occuper) de son fils, celui-ci serait plus heureux.

5- Recopiez et complétez le tableau suivant : 2pts Enoncé

Qui parle

Idée exprimée

Moyens utilisés

Certes, ma femme est très

préoccupée par l’éducation de

notre fils, mais elle n’a pas réussi

à le rendre heureux.

- ………… - ………………. -……………….

-……………….

III) ECRITURE : (8 points) Sujet : Vous aimez sortir avec vos amis. Un jour, vos parents ne vous ont pas autorisé à aller

les retrouver comme d’habitude.

Rédigez un texte d’une dizaine de lignes dans lequel vous racontez :

- dans quelles circonstances,

- ce que vous avez ressenti,

- comment vous avez réagi. Critères d’évaluation

- Respect de la consigne : 1pt

- Cohérence de la narration (organisation et progression du récit) : 3pts

- Qualité de la langue (vocabulaire, syntaxe, ponctuation, orthographe, conjugaison) : 4pts

نيل شهادة السلك االعدادي د لاالمتحان الجهوي الموح

4102دورة يونيو

Eléments de réponse et barème

Ce corrigé est donné à titre indicatif. Toute réponse - ou formulation - non prévue est laissée à

l’appréciation du professeur correcteur.

1) Titre de l’œuvre : Les Creux-de-Maison (0,5pt) Auteur : Ernest Pérochon (0,5pt) 2) Ce texte est extrait d’un roman. 3) Les enfants faisaient leur tournée dans les sentiers, d’une ferme à l’autre (1pt) 4) Ils toussaient timidement puis plus fort. (1pt) 5) 5) On refuse de leur donner la charité car la Commune est tenue responsable de leur

sort. (1pt) 6) Non. Justification : « il y avait de bonnes portes : il y avait des gens qui donnaient de la

niche et invitaient à entrer pour se réchauffer » (0,5ptx2)

II – LANGUE et communication (6 points)

1) Une subordonnées circonstancielle de temps : (1pt) Quand personne ne les avait entendus arriver, ils toussaient

2) Les enfants étaient tellement pauvres qu’ils passaient toute la journée à mendier (1pt) 3) Si la bonne est occupée, les enfants attendront longtemps. (1pt) 4) Deux termes appartenant au champ lexical de la pauvreté : Pieds nus ventre creux,…

(0,5ptx2) 5) Accepter toute réponse correcte. (1pt) 6) Accepter toute réponse correcte. (1pt)

III –Production écrite ( 8 points)

Critères de correction :

- le respect de la consigne ; 1pt

- la cohérence de la narration 3pts

- la correction de la langue. 4pts

السلك اإلعداديامتحانات نيل شهادة

االمتحان الجهوي الموحد

التعليم العام

اللغة الفرنسية :المادة

1

2

2112يونيو : الــــــــدورة

الثالثة إعدادي : المستـــــوى ساعتان : مدة اإلنجـاز 3: المعامـــــــل

الموضوع

TEXTE D’APPUI

Fatimatou habite un petit village de l’Afrique noire. Depuis trois ans, pas une seule goutte d’eau n’est tombée et la terre semble vieillie comme la peau d’un vieil homme de cent ans. Pas d’eau, donc pas d’herbe pour le bétail ce qui veut dire pas de lait, aliment principal du village.

Fatimatou ouvre les yeux avec le jour. Elle a encore fait son rêve de la nuit. Et quel rêve c’était ! la pluie n’arrêtait pas de tomber sur les grandes herbes. Elle se voyait heureuse dansant sous la pluie avec Samba, Yahya et Raissetou.

Issa et Raissetou sont morts à Watagouna pendant la longue marche vers le sud à la recherche de l’eau. Ils avaient sept ans. Beaucoup d’autres sont morts et ce n’est pas la peine de se demander de quoi ils sont morts. Fatimatou qui avait encore de l’espoir a décidé de rester au village avec tant d’autres villageois.

D’après, L. D. Raibou, Terre De L’Espoir. ---------------------------- Watagouna : un village de l’Afrique noire. ------------------------------------------------------------------------

I_ LECTURE : (6pts) 1. Recopiez le tableau ci-dessous, puis répondez par « vrai » ou « faux » : (0.5point ×4)

Vrai Faux

- Fatimatou est une enfant de l’Afrique noire.

- Dans le village de Fatimatou, la pluie tombe toujours.

- Fatimatou rêve chaque nuit de la pluie.

- Fatimatou a perdu deux de ses amis.

2. Choisissez et recopiez la bonne réponse : (0.5point ×3) a) le village de Fatimatou est : - plein d’herbe.

- sans eau.

b) Dans son rêve, Fatimatou est : - seule sous la pluie. - heureuse grâce à la pluie.

c) Pour avoir de l’eau, Fatimatou : - quitte son village.

- reste au village.

3. Pourquoi il n’y a plus de lait dans le village de Fatimatou ? (1 point) 4. En une phrase, dites ce que vous pensez de Fatimatou qui « a décidé de rester au village ». (1 point) 5. Choisissez et recopiez le titre qui convient au texte : (0.5 point)

Un printemps au village. / Des vacances au village. / Le rêve de Fatimatou.

II_ LANGUE : (6pts) 6. « -Fatimatou reste au village parce qu’elle a encore de l’espoir. »

a) Qu’exprime le mot souligné ? (0.5 point) b) Réécrivez cette phrase tout en gardant la même idée exprimée et en commençant par : Comme ……..

(0.5 point)

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الثالثة إعدادي : المستـــــوى ساعتان : مدة اإلنجـاز 3 : المعامـــــــل

7. Lisez attentivement la phrase suivante :

-« […] La terre semble vieillie comme la peau d’un vieil homme de cent ans. » a) Recopiez cette phrase puis soulignez la subordonnée circonstancielle de comparaison. (0.5 point) b) Exprimez cette comparaison par un autre moyen. (0.5 point)

8. « – Fatimatou prie Dieu. Elle demande sa grâce. »

Reliez ces deux propositions (phrases) pour exprimer le but. (1 point) 9. Dans chacune des phrases suivantes, mettez le verbe ( ) au temps et au mode qui conviennent :

a) _ Si la pluie tombe régulièrement, les villageois ne (quitter) plus leur terre. (1 point) b) _ A mesure que la sécheresse augmentait, la vie au village (disparaître). (1 point) c) _ Bien qu’il n’y (avoir) pas d’eau au village, Fatimatou garde espoir. (1point)

III_ ECRITURE : (8pts)

* * * * * * * * * Avant d’écrire votre rédaction :

Soignez votre écriture pour que votre copie soit lisible. * * * * * * * * *

1- Sujet : Ton voisin auquel tu étais trop attaché quitte le quartier pour aller vivre dans un autre endroit.

Raconte pourquoi il est parti en décrivant tes sentiments à ce moment là.

2- Grille d’évaluation

Aidez vous du contenu du tableau suivant :

PARAMETRES BAREME

1- Je dois répondre fidèlement au sujet. 1 pt

2- Ma rédaction doit être bien articulée. 1.5 pt

3- Je dois respecter la structure du récit. 1.5 pt

4- Je dois choisir un vocabulaire en rapport avec le sujet. 1 pt

5- Mes phrases doivent être correctes. 1 pt

6- Je dois respecter la ponctuation (alinéa, point, virgule, point virgule …). 1 pt

7- Mon orthographe et ma conjugaison doivent être correctes. 1 pt

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الثالثة إعدادي : المستـــــوى ساعتان : مدة اإلنجـاز 3: المعامـــــــل

عناصر اإلجابة وسلم التنقيط

BAREME CORRIGE NR

I- LECTURE : (6 points)

0.5point × 4 Vrai / Faux / Vrai / Vrai. 01

0.5 point × 3 a) sans eau.

b) heureuse grâce à la pluie.

c) reste au village.

02

1 point Parce qu’il n’y a plus d’herbe pour le bétail. / parce qu’il n’y a pas de pluie. / à

cause de la sécheresse. (accepter toute réponse appropriée)

03

1 point Accepter toute réponse adéquate. 04

0.5 point Le rêve de Fatimatou. 05

II- LANGUE : (6 points)

0.5 point × 2 a) La cause.

b) Comme elle a encore de l’espoir, Fatimatou reste au village.

06

0.5 point × 2 a) La terre semble vieillie comme la peau d’un vieil homme de cent ans.

b) Accepter toute expression de comparaison correctement employée.

07

1 point Fatimatou prie Dieu pour demander sa grâce. 08

1 point × 3

a) Si la pluie tombe régulièrement, les villageois ne quitteront plus leur

terre.

b) A mesure que la sécheresse augmentait, la vie au village disparaissait.

c) Bien qu’il n’y ait pas d’eau au village, Fatimatou garde espoir.

09

III- ECRITURE : (8 points).

- Conformité de la production à la consigne d’écriture. 1.5pt

- Cohérence de la narration. 1.5pt

- Structure du texte. 1pt

- Vocabulaire. 1pt

- Syntaxe. 1pt

- Ponctuation. 1pt

- Orthographe et conjugaison. 1pt

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- الرسميون و األحرار المترشحون -اإلعدادي


- الموضوع -

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ساعتان

مدة االنجاز

303

رمزةالماد

الفرنسية

المادة المعامل 3

TEXTE DE BASE : Le soleil baissait déjà à l’horizon, et les pêcheurs n’avaient encore rien pris. Ils

commençaient à s’inquiéter lorsque soudain, un jeune garçon cria qu’il sentait quelque chose

remuer au bout de sa ligne. Elle était entrainée par un très gros poids, et il avait du mal à la

tenir. Les autres pêcheurs vinrent à son secours, et tous se mirent à tirer sur la ligne jusqu’à ce

que, épuisés et hors d’haleine, ils réussissent à ramener sur la berge un animal qui n’était ni un

phoque ni un veau, mais un peu les deux à la fois. Ils frissonnèrent car, sans l’avoir vu

auparavant, pas un des pêcheurs n’ignorait que cette bête étrange était le petit du terrible

Vounioupi.

Terrifiés, les pêcheurs gardèrent le silence qui fut tout à coup rompu par un long

gémissement. C’était la mère du petit qui apparut au milieu des joncs. Elle se mit à crier, puis à

hurler. Elle tirait sa langue qui était rouge comme le feu. Ses yeux étincelaient de rage, et elle

s’avança vers les pêcheurs.

- Lâche le petit, lâche-le !criaient les pêcheurs.

Mais le jeune garçon qui l’avait capturé voulait garder sa proie.

- J’ai promis à ma fiancée de lui rapporter de la viande pour son père et pour ses frères,

dit-il.

Philippe Soupault, « Le Vounioupi », (1975), Ed. Laffont

I- LECTURE : (6pts) Lisez le texte ci-dessus attentivement et répondez aux questions suivantes :

1- Recopiez et complétez ce tableau :………………………………………………………………………………….…………...................….....(0,25ptx4)

Source Auteur Date de publication Edition

………………….. ……………………. ………………………. …………………

2- De quel type de texte s’agit-il ? Justifiez votre réponse…………………………………………..………..……………...(0,5ptx2)

3- Répondez par « vrai » ou « faux » : ………………………………………………………………………….………………………...…......(0,25ptx4)

a- La proie du jeune pêcheur était lourde.

b- Le Vounioupi est un pêcheur.

c- La mère du petit Vounioupi était en colère.

d- Le jeune garçon était courageux.

4- A- Quel est le sentiment éprouvé par les pêcheurs après avoir ramené la bête sur la berge ?.........................(0,5pt)

B- Relevez du texte une expression qui le montre. ………………………...…………………………………………......………………....(0,5pt)

الجهوية للتربية والتكوين األكاديمية

الساقية الحمراء -بوجدور -العيونجهة

5- Pourquoi le jeune garçon refusa-t-il de lâcher la proie qu’il avait pêchée ? ………………………………………..…...….….....(1pt)

6- Etes-vous d’accord avec ce jeune pêcheur qui refusa de lâcher le petit Vounioupi même si sa mère poussait

des cris ? Pourquoi ? ………………………………………………………………………………..………....................................……………………..….……(0,5ptx2)

II -LANGUE : (6 pts) 7- A- Relevez du texte une phrase où l’on exprime l’idée de la comparaison...………………….………….……………...….(0,5 pt)

B- Réécrivez-la autrement en remplaçant le moyen langagier utilisé par « aussi…que »...………….………......(0,5 pt)

8- Reliez les deux phrases suivantes de manière à exprimer la conséquence en employant « si…que »…..….….(1 pt)

- Les pêcheurs étaient terrifiés. Ils gardèrent le silence.

9- Mettez les verbes qui sont entre parenthèses aux modes et temps qui conviennent :………....……………....…..(0,5 ptX2)

A- Bien que la mère Vounioupi (se mettre) à crier, le jeune pêcheur ne veut pas lâcher son petit.

B- Les pêcheurs aident le jeune garçon afin de ( mettre ) l’animal dans la berge.

10- Relevez dans le premier paragraphe quatre mots qui appartiennent au champ lexical de la mer............(0,25pt x4)

11- « Même si la pêche est interdite dans cette rivière, les habitants de la région n’ont jamais arrêté de la

pratiquer ».

- Cet énoncé sert à : a- faire une concession.

b- exprimer une opposition.

c- émettre une hypothèse.

- Choisissez la bonne réponse……………………………………………………………………………………………………………………...……..…(1 pt)

12- L’un des pêcheurs conseille le jeune garçon de lâcher le petit Vounioupi en faisant des hypothèses sur les

dangers de garder cette bête.

- Formulez l’une des hypothèses de ce pêcheur. Que dira-t-il ? ……………………………………………...…………….…......(1 pt)

III - ECRITURE : (8 pts)

Sujet :

Vous vous êtes certainement trouvé(e) dans une situation où vous avez ressenti une grande peur.

Rédigez en une dizaine de lignes un texte dans lequel vous racontez comment vous avez réagi et de quelle

manière vous vous en êtes sorti(e).

Lors de la correction, on prendra en considération les éléments suivants : - Respect de la consigne ……………………………………………………….………….………………………………………………………………...….…... (1 pt)

- Cohérence de la narration(organisation et progression du récit produit) et originalité.............................................(3 pts)

- Qualité de la langue (vocabulaire, syntaxe, orthographe, conjugaison, ponctuation)……....................................…(4 pts)

Bonne chance

(الرسميون و االحرار) -4002دورة يونيو -ي االمتحان الجهوي الموحد لنيل شهادة السلك االعداد الفرنسية 4

4

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ساعتان

مدة االنجاز

303

رمزةالماد

الفرنسية ةاللغ

المادة المعامل 3

ELEMENTS DE REPONSE ET BAREME (Ce corrigé est donné à titre indicatif) N.B : Toute réponse(ou formulation) non prévue est laissée à l’appréciation du professeur correcteur I- LECTURE : (6pts)

1- Source Auteur Date de publication Edition

Le Vounioupi

(0.25pt)

Philippe Soupault

(0.25pt)

1975

(0.25pt)

Laffont

(0.25pt)

2- Le type de ce texte est narratif ( récit )….………………………………………………………...………………...(0,5pt)

- Justification : emploi des temps du récit / des indicateurs temporels.………..……………... ....... (0,5pt)

3- a- La proie du jeune pêcheur était lourde.… ……………………. . Vrai ……….................................. .. (0,25pt)

b- Le Vounioupi est un pêcheur.……………………………….…... .Faux…............................................(0,25pt) c- La mère du petit Vounioupi était en colère. …………...................Vrai…...................... .... ............(0,25pt)

d- Le jeune garçon était courageux.. ……………………………… Vrai……..................................(0,25pt)

4- A- Le sentiment : la peur………………………………………………………………….….…..….....(0.5pt)

B- Expressions : frissonner / terrifiés / gardèrent le silence …...…………………...….………........(0,5pt) 5- car il avait promis à sa fiancée de lui rapporter de la viande pour son père et pour ses frères. ……….....(1 pt)

6- Accepter toute réponse logique faisant appel à la réaction du candidat(e) :

- Approbation /désapprobation……..……(0,5 pt) / Justification adéquate…………...…(0,5 pt)

II -LANGUE : (6 pts) 7- A- La comparaison : Elle tirait sa langue qui était rouge comme le feu. ……….….…....…............(0,5 pt)

B- Elle tirait sa langue qui était aussi rouge que le feu.………………………….……..…………...(0,5 pt)

8- Les pêcheurs étaient si terrifiés qu’ils gardèrent le silence.......................................................................(1 pt)

9- A - Bien que la mère Vounioupi se mette à crier..…......................................................................….(0,5 pt)

B - Les pêcheurs aident le jeune garçon afin de mettre l’animal dans la berge.. . …..…………….(0,5 pt)

10- Champ lexical de la mer (1er

paragraphe) : pêcheurs-ligne-berge-phoque(Vounioupi)........... (0,25 pt x4)

11- a - Faire une concession.........................................................................................................................(1 pt)

12- Accepter toute formulation………………( 0,5 pt ) / et tout énoncé corrects…………...…........( 0,5 pt)

Ex : « Au cas où tu garderais le petit, sa mère te dévorerait »

III - ECRITURE : (8 pts) Lors de la correction, il sera tenu compte des critères d’évaluation suivants : - Respect de la consigne ……………………………………………………….……….….…........(1 pt)

- Cohérence de la narration (organisation et progression du récit produit) et originalité….............(3 pts)

- Correction de la langue (vocabulaire, syntaxe, orthographe, conjugaison, ponctuation)……......(4 pts)

Bon courage

الجهوية للتربية والتكوين األكاديمية

جهة العيون بوجدور الساقية الحمراء

الموضوع الموحد الجهوياالمتحان

1/2 اإلعدادي لنيل شهادة السلك

2014 يونيو دورة


حرارو األ الرسميون




2

Texte de base : J’avais peur de tout ! Des serpents, des araignées, [...] Mais aussi des chiens, des chats, du

silence, du bruit, du noir[...]

Surtout du noir. Le moment de la journée que je craignais le plus était celui où j’allais me

coucher. Je procédais toujours à une inspection minutieuse de ma chambre avant de me glisser

sous les draps.

Je vivais dans l’angoisse en permanence. [...] Je tenais sûrement ça de ma mère qui, elle aussi,

vivait constamment dans la peur. Ce qu’elle craignait le plus, c’était qu’il arrive quoi que ce

soit à son fils unique. Alors, elle m’interdisait toute sortie.

À quinze ans, j’étais condamné à rester enfermé dans notre grande maison…

Mon père, lui, ne disait rien, trop occupé par les douze heures qu’il passait chaque jour dans son

cabinet médical à soigner ses patients. Ma mère ne travaillant pas, elle se consacrait

entièrement à sa maison, à son mari et à son Nicolas chéri. Elle m’emmenait au collège en

voiture, estimant que 1,4 kilomètre était une distance beaucoup trop longue pour être parcourue

à vélo sans danger. Bien sûr, elle venait me chercher à midi, afin d’éviter que je mange à la

cantine, de peur que j’y sois mal nourri ou que j’attrape une maladie à cause d’un aliment mal

cuisiné ou mal conservé.

Je passais donc ma vie entre la maison et le collège, et je n’avais que quelques rares occasions

de sortir : les courses avec ma mère, et quelques week-end [...], comme ce fut le cas en cette

mi-septembre où nous allâmes chez mes grands-parents.

D’après François LIBRINI

L’inconnu du 13 octobre

I) LECTURE : (6points) 1- Recopiez et complétez le tableau suivant : 1pt

Titre de l’œuvre

Auteur

……. ….................

……………………..

2- Ce texte est : a- narratif,

b- descriptif,

c- argumentatif.

Recopiez la bonne réponse et justifiez-la . 1pt

2/2






2

3- Répondez par Vrai ou Faux et justifiez votre réponse. 2pts

a- Le narrateur a le droit de sortir.

b- Le narrateur est le seul enfant de la famille.

c- Le narrateur se rend au collège à pied.

d- Le père prend grand soin de son fils.

4- Pourquoi la mère s’occupe-t-elle trop de son fils ? 1pt 5- «Je passais [...] ma vie entre la maison et le collège »

Accepteriez-vous d’être dans une telle situation?

Justifiez votre réponse par une ou deux phrases. 1pt

II) LANGUE : (6points) 1- Relevez dans le texte :

a- Une phrase où l’on exprime la conséquence. 1/2pt

b- Deux mots appartenant au champ lexical de la famille. 1/2pt

2- Refaites la phrase suivante de manière à exprimer la cause par « parce que » en

faisant les modifications nécessaires:

- J’étais malade à cause des repas mal cuisinés. 1pt

3- Reliez les deux phrases suivantes de manière à exprimer le but : 1pt

- Je passe chaque jour dans le cabinet de mon père.

- Je rencontrerai de nouveaux visages.

4- Mettez les verbes entre parenthèses aux modes et temps qui conviennent : 1/2ptx2

- Ma mère ferme le portail à clé de peur que je le (franchir).

- au cas où le père (s’occuper) de son fils, celui-ci serait plus heureux.

5- Recopiez et complétez le tableau suivant : 2pts Enoncé

Qui parle

Idée exprimée

Moyens utilisés

Certes, ma femme est très

préoccupée par l’éducation de

notre fils, mais elle n’a pas réussi


- ………… - ………………. -……………….

-……………….

III) ECRITURE : (8 points) Sujet : Vous aimez sortir avec vos amis. Un jour, vos parents ne vous ont pas autorisé à aller

les retrouver comme d’habitude.

Rédigez un texte d’une dizaine de lignes dans lequel vous racontez :

- dans quelles circonstances,

- ce que vous avez ressenti,

- comment vous avez réagi. Critères d’évaluation

- Respect de la consigne : 1pt

- Cohérence de la narration (organisation et progression du récit) : 3pts


الموحد الجهوياالمتحان

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2014يونيو دورة

عناصر اإلجابة وسلم التنقيط



نجازمدة اإل المعامـــل المـــادة

3 3 اللغة الفرنسية اإلعدادي سلك

ساعتان

2

Eléments de réponses et barème

Ce corrigé est donné à titre indicatif Toute réponse –ou formulation- non prévue est laissée à l’appréciation du

professeur correcteur.

I) LECTURE : (6points) 1-

1/2 ptx2

Titre de l’œuvre

Auteur

L’inconnu du 13 octobre François LIBRINI

2-

a- narratif

1/2pt

b- Justification. Exemples:« Je, me, ma » ; temps du récit : imparfait, passé

simple. 1/2pt

3- a- Faux. Justification : exemple : elle m’interdisait toute sortie,…

1/2pt

b- Vrai. Justification : fils unique.

1/2pt

c- Faux. Justification : elle m’emmenait en voiture.

1/2pt

d-Faux. Justification : exemple : mon père ne disait rien, trop occupé.

1/2pt

4- parce que c’est son fils unique.

Accepter toute bonne réponse.

1pt

5- Accepter toute réponse justifiée.

1pt

2/2

II) LANGUE : (6points)

1- a-

1/2pt

Alors, elle m’interdisait toute sortie.

ou Je passais donc ma vie entre la maison et le collège.

b- Exemples : fils, mère, père, grands-parents.

1/4ptx2

2- J’étais malade parce que les repas étaient mal cuisinés.

1pt

3- Je passe chaque jour dans le cabinet de mon père pour (afin de,..)

rencontrer de

nouveaux visages.

1pt






2

4- a- Ma mère ferme le portail à clé de peur que je le franchisse.

1/2pt

b- Au cas où le père s’occuperait de son fils, celui-ci serait plus heureux.

1/2pt

5- Exemple :

Enoncé Qui parle ?

Idée exprimée

Moyens utilisés

Certes, ma femme est

très préoccupée par

l’éducation de notre fils,

mais elle n’a pas réussi


- Un père.

1/2pt

Faire une

concession.

1/2pt

- Certes

- mais

1/2ptx2

III) ECRITURE : (8points)

: Critères d’évaluation - Respect de la consigne :

1pts

- Cohérence de la narration (organisation et progression du récit) :

3pts
