Escuelas Sostenibles de

Panamá

¿Cómo disminuir el deterioro de la capa de ozono a través del

ahorro energético en las escuelas de Panamá?

Una escuela sostenible no es más que aquella que desarrolla la participación humanitaria y equitativa de todos los miembros de su comunidad educativa para que realicen una tarea en convivencia y armonía.

El C.E.B.G Gran Bretaña desarrolla este modelo educativo para contribuir con el ahorro energético,

el diálogo constituye un lugar importante en la sostenibilidad y la práctica de este programa

porque la escuela se convierte en ente participativo que desarrolla clases preventivas,

correctivas en convivencia y aprendizaje.

OBJETIVO GENERAL

Promover el ahorro energético en la escuela Gran Bretaña a través de toda la comunidad educativa.Canalizar el uso adecuado de las mismas para contribuir así con un plan de ahorro energético que se traduzca en mejorar el consumo y el bienestar para todos y todas.

OBJETIVOS ESPECÌFICOS

Auditar las diferentes fuentes de energía a nuestra disposición para detectar el uso correcto de las mismas.

Sensibilizar estudiantes que sean conscientes de transmitir este plan piloto dentro y fuera de nuestro centro educativo.

Concienciar a toda la comunidad educativa sobre la importancia del uso correcto de la energía dentro y fuera de la escuela.

Fomentar una cultura de ahorro energético sostenible promoviendo el uso adecuado de las fuentes a nuestro alcance.

Dar seguimiento a este proyecto con la colaboración de toda la comunidad educativa.

OBJETIVOS ESPECÌFICOS

Problemas Encontrados

Interruptores que controlan abanicos y lámparas en mal estado.

Fuga de Aire en lugares que tienen aire acondicionado.

Interrupción de la entrada de luz natural

Problemas Encontrados

Aires acondicionados fuera de mantenimiento.

Uso excesivo de las fuentes de corriente eléctrica.

Sistema eléctrico de la escuela está integrado y no permite la desconexión por secciones.

Actividades Desarrolladas

Controlar no solo que las lámparas estén en condiciones óptimas sino revisar que los interruptores de encendido y

apagado realicen su trabajo.

Etiquetar los interruptores

Permitir la entrada de luz natural

Reducir las horas de uso de energía

Los aires deben funcionar 10 minutos después de la entrada y 15 minutos antes de la salida.

Sellar espacios para evitar fugas de aire.

Registrar las temperaturas dentro y fuera de las aulas.

Controlar el manejo de las fuentes de energía eléctrica.

Formar estudiantes que sean

conscientes de transmitir este plan dentro y

fuera de nuestro centro

educativo

Escuelas a motivar

Promoviendo el ahorro de energía en los diferentes

planteles en el corregimiento Pedregal

C.E.B.G. Gran Bretaña

Escuela Cristiana Abraham