Upload
rocleiden
View
179
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
4e Onderwijsconferentie
Citation preview
DROMEN,DROMEN,
DURVEN,DURVEN,
DOEN….DOEN….
ONZE DROOM
Het opleiden van
onze studenten onze studenten tot de best gediplomeerdegediplomeerde
vakman/vrouwvakman/vrouw voor
zijn/haar branche
LEERROUTE STUDENT
Iedere student heeft een eigen leerroute met aandacht voor:
Vaardigheden Attitude Kennis
Binnen een interactieve leeromgeving die aansluit bij de belevingswereld van onze student
Langs onze onderwijsvisie van het Leids Onderwijs ModelEN ALTIJD LEIDEND TOT EEN DIPLOMA
Intensivering
onderwijs•4 > 3 jaar•Verhogen begeleide uren
Aanpassing
bekostiging
Cascademod
elAfnemend
per studiejaar
Entreekwalificatie
Toelatingseis niv 2
Vereen-
voudiging
van de
kwalificati
e-
structuur
ExamineringCentrale examensStandaarden
Macrodoelmatighe
id
Kortere
route
(concurrenti
e havo)
Besturing
en bedrijfs-
voeringProfessi
onaliserin
g docenten
“Leraar 2020”
Register
WAAROM?
FOCUS OP
VAKMANSCHAP
BASIS – PROFIEL - KEUZE
BasisBasisberoepsberoeps
Profiel 1Profiel 2
Profiel 3
Keuze A
Keuze CKeuze B Keuze X
BasisBasis
AlgAlg
HOEZO ANDERS?
Wat is nieuw: Entreeschool BOL = 1000 klokuren per jaar Clusteren basisperiode binnen branche Cascademodel
Wat kan niet meer: Bekostiging na 6 jaar Een niveau 3 opleiding in 1 jaar Diploma bekostiging stapelen
WAAROM
ONZE FOCUS OP VAKMANSCHAP?Leids OnderwijsModel
Kernwaarden
• Verantwoordelijkheid• Betrokkenheid• vertrouwen
CURRICULUM
GROEP STUDENTENGROEP STUDENTEN
Maatwerk
HOMOGEEN
HETEROGEEN
Maatwerk
Maatwerk Maatwerk
GROOTTE
HET HET
STARTPUNTSTARTPUNTINTAKE +
AMN-TEST
VOROC
VOOR-OPLEIDING
= INDELEN
GROEPEN
POLLDURVEN: Op basis van de intakegegevens, testen en observaties, de
studenten in individuele leerroutes plaatsen. Switchers binnen ons ROC een passende leerroute
aanbieden.
DOEN: Mijn lesprogramma herschrijven zodat het geschikt is voor
meerdere niveaugroepen. Door het aanbieden van diverse werkvormen, ontvangen
mijn studenten een meer bij hen passende vorm van onderwijs.
DE LEERROUTEStudent kiest samen met SLB-er op het moment voor maatwerk
en stimuleert door positieve feedback
POLLDURVEN: Ik durf de kennisoverdracht voor mijn vak over te
laten aan een instructiefilm. Ik verander mijn rol als slb’er zodra studenten meer
individuele leerroutes gaan bewandelen.
DOEN: Door de individualisering van het onderwijs gedraag ik mij meer als coach dan docent.
Mijn rol als slb’er wordt uitdagender, zodra studenten een meer passende leerroute gaan volgen.
Flipping theclassroom
In projecten In projecten
samenwerkensamenwerken
POLLDURVEN: Ik doe komend jaar niks; de frontaal klassikale methode
is de enige geschikte lesmethode. Ik wil mij scholen om mijn lesmateriaal uit te breiden
met leervoorkeuren van de studenten. Ik vraag studenten actief om feedback op mijn lessen.
DOEN: Ik ga mijn didactisch repertoire komend jaar uitbreiden met 5 activerende werkvormen.
Ik wil mijn lesprogramma herschrijven, zodat er meer diversiteit in werkvormen ontstaat.
PLANNING Mei – Juni•Training contactpersonen
I&V in orde
Maart – Juli•Entreeschool: grof- en fijnontwerp, standaard leerroute, magazijn
September – Oktober• Grofontwerp; curriculumspel
November – April• Fijnontwerp; leerlijnen (tijd, plaatsonafhankelijk)• Onderwijsmagazijn vullen• Standaard Leerroute