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FREUD Y LA CIENCIA DE SU ÉPOCA
LA FÍSICA DEL SIGLO XVII Y XVIII
LA QUÍMICA, LA BIOLOGÍA Y LA MEDICINA
COGITO ERGO SUM (SIGLO XVII)
Res cogita Res extensa•Ya la naturaleza no es sagrada•se puede conocer de ella en forma ilimitada e irrestricta. •El pensamiento actúa sobre la naturaleza
Consecuencias:• Separar la sustancia pensante de la extensa envía al abismo de la extensión a todo lo que no piensa, incluido el cuerpo propio • Creer que se puede pensar todo, sin resto• El cierre de fronteras entre verdad y saber. Un saber hipertrófico se desentiende progresivamente de sus consecuencias de verdad• La ciencia moderna es el cálculo matematizado de « todo » lo extenso . No se busca la verdad sino el saber formalizado matematicamente
SUJETO DE LA CIENCIA – SUJETO DEL PSICOANÁLISIS
Sujeto de la ciencia
Pienso luego soyPensamiento sin
cualidadesSujeto evanescente
Sujeto sobre el que opera el psicoanálisis
Hay pensamiento en el sueño en los actos fallidos
El pensamiento no es solidario de una conciencia de si
Ello piensa
METHODENSTREIT (1884-1889)
Naturwissenschaften
Erklären
Geisteswissenschaften
Verstehen
A. ComteJ. Stuart Mill
Wilhem DiltheyMax WeberJohan G. Droysen
la extrema importancia de la moral, los deberes
de la fe
Las mujeres se debían a los lugares
privados, con un estatus de
sometimiento y del cuidado de sus hijos y
del hogar
?
LA MORAL VICTORIANA
EL SUJETO……. HISTÉRICO. EL PROBLEMA DE LA VERDAD
"una lesión funcional sin lesión orgánica concomitante (...) la lesión de la parálisis histérica será, entonces, una alteración de la concepción (representación); de la idea de brazo por ejemplo“. S. Freud
LOS MAESTROS DE FREUD
Du Bois-Reymond, de 1842: «Brücke y yo hemos hecho el solemne juramento de dar vigor a esta verdad: "No existen en el organismo otras fuerzas activas que las fuerzas físicas y químicas corrientes. En aquellos casos que, por el momento, no pueden ser explicados por estas fuerzas, se debe buscar de hallar la forma o vía específica de la acción de estas últimas, mediante el método físico-matemático, o bien suponer la existencia de nuevas fuerzas, iguales en dignidad a las fuerzas físico-químicas inherentes a la materia, y reductibles a la fuerza de atracción y repulsión"» (Vida y obra de Sigmund Freud, Buenos Aires: Hormé, 1, págs. 51-2).
Las ciencias que le sirven de guía, esto es las que
esta escuela consideraba rectoras, eran la
anatomía y la fisiología
El estudio de la mente es el estudio del cerebro como
ciencia de la naturaleza. Los procesos psíquicos deben
ser susceptibles a las leyes científicas
Los procesos fisiológicos pueden ser pasibles de medición en términos de energía y cantidad
POSTULADOS DE LA ESCUELA DE HELMHOLTZ
El estudio del cerebro como órgano de la acción
consciente se dirige a un análisis minucioso de su
estructura en relación con sus funciones. Esto llevará al
problema de la localización cerebral versus la función
cerebral
Se utilizan los conceptos provenientes de la ciencia física como
instrumentos de investigación y
explicación
Se estudia al sistema nervioso como una
totalidad
la fisiología es una extensión de la física, por ende el fisiólogo no es más que un físico de los organismos
FREUD EN EL LABORATORIO DE E. BRUCKE
El propósito de este proyecto es brindar una psicología de ciencia natural, a saber, presentar procesos psíquicos como estados cuantitativamente comandados de unas partes materiales comprobables, y hacerlo de modo que esos procesos se vuelvan intuibles y exentos de contradicción. El proyecto contiene dos ideas rectoras: [1)] concebir lo que diferencia la actividad del reposo como una Q sometida a la ley general del movimiento, y 2) suponer como partículas materiales las neuronas
EL PROYECTO
LAS AFASIAS
Concebimos la organización del aparato central del len guaje como una región cortical continua que ocupa el espacio entre las terminaciones de los nervios óptico y acústico y de las áreas de los nervios craneales y ciertos nervios motores periféricos en el hemisferio izquierdo (pg 81)
Nos proponemos ahora indagar qué tipo de hipótesis puede hacerse acerca de la aparición de las afasias como consecuencia de lesiones en un aparato del len guaje organizado de este modo……Al hacerlo, intentaremos separar en todo lo posible el aspecto fisiológico y el aspecto anatómico del problema (pg 86)
EL PASO DE LA ANATOMÍA PATOLÓGICA A LA
FISIOLOGÍA
La idea que así se pone a nuestra disposición es la de una localidad psíquica, Queremos dejar por completo de lado que el aparato anímico de que aquí se trata nos es conocido también como preparado anatómico, y pondremos el mayor cuidado en no caer en la tentación de determinar esa localidad psíquica como si fuera anatómica. (La interpretación de los sueños 1900)
EL PASO DE LA ANATOMÍA PATOLÓGICA A LA
FISIOLOGÍA
MÚLTIPLE INTERÉS DEL PSICOANÁLISIS
Psicoanálisis
Biología
sexualidadpulsión
Pedagogía
inconsciente
Psicología
Filosofía
Psicología
evolutiva
psicopatología
historia regresión
Arte
sublimación
Lingüística
Lenguaje inconsciente
Antropología
Sociología
Sentimiento inconsciente de culpa
SímbolosTeoría del vínculo social
