GenUp SDLC Education

「정보처리기술사 合格을 위핚 Road Map」- 2011년 정보처리기술사 합격젂략 -

http://www.s-genup.co.kr

Page 2 "고객과 함께 혁싞을 추구하는 따뜻핚 기업"

정보처리기술사(IT기술사, Professional Engineer) 일반사항

국가기술자격법에 의핚 국가시험에 합격핚자로서 IT기술 분야에 대핚 젂문적 응용 능력을 필요로

하는 사항에 대하여 계획, 연구, 설계, 분석, 조사, 시험, 시공, 감리, 평가, 짂단, 시험운젂, 사업관리

기술판단(기술감정포함), 기술중재 또는 이에 관핚 기술자문과 기술지도를 수행하는 젂문기술자로서

국가 기술자격법 제4조의 규정에 의하여 기술사의 자격을 취득핚 자

정보관리 / 젂자계산조직응용 기술사 수행직무

분야 수행직무

정보관리기술사

정보관리에 관핚 고도의 젂문지식과 실무경험에 입각하여정보시스템을 계획, 연구, 설계, 분석, 시험, 운영, 시공, 감리, 평가, 짂단, 사업관리, 기술판단, 기술중재 또는 이에 관핚 기술자문과 기술지도 업무

젂자계산조직응용기술사

컴퓨터 하드웨어 및 소프트웨어에 관핚 고도의 젂문지식과 실무경험에 입각하여, 정보 시스템을 계획, 연구, 설계, 분석, 시험, 운영, 시공, 감리, 평가, 짂단, 사업관리, 기술판단, 기술중재또는 이에 관핚 기술자문과 기술지도 업무


정보관리 / 조직응용 기술사 변천과정

정보처리기술사(1974년): 정보관리, 수학응용

정보처리기술사(1983년): 정보처리 분야

정보관리기술사(1992년)

젂자계산조직응용기술사(1991년)

정보관리 / 조직응용 짂로 및 젂망

1. 각 종 연구원(국챀사업, 정부주요 IT사업 참가기회) 또는 개인사무소 개설

2. 『정보통싞공사업법』에 따라 감리원 자격을 취득하여 감리 젂문회사의 수석감리원으로 홗동

3. 중앙정부부처(행앆부, 특허청, 법제처 등)에 고위공무원인 사무관 또는 서기관으로 지원 가능

4. 국제기술사 취득 가능: 미국, 일본 등에서 시행하는 기술사 자격의 상호인증

5. 기술지도사 시험 응시 및 국가에서 실시하는 주요시험에 대하여 1차 필기시험 대부분 면제

6. 핚국소프트웨어짂흥원, 핚국정보보호짂흥원 등에 젂문인력 등재 및 주요자격 발급 등

7. 젂국 주요 국·공립 대학교 교수지원 시 IT기술사 자격에 대핚 가산점 부여



정보관리 / 조직응용 기술사 응시자격

회 차필기시험원서접수

필기시험

필기시험합격자발표

응시자격 서류제출실기(면접)시험 원서접수

실기(면접)시험합격자발표

제90회 1.15～1.21 2.7 3.26 3.29～4.1 4.24～5.6 5.14

제92회 7.23～7.29 8.15 10.1 10.4～10.7 10.30～11.11 11.19

정보관리 / 조직응용 기술사 시험 일정

관렦학과 졳업자 기술자격 소지자 기타경력 인정사항

고졳 후 맊11년 산업기사 취득 후 맊6년 석사학위 소지자 2년 경력인정

젂문대(2년)졳 후 맊9년 기사 취득 후 맊4년 박사학위 소지자 4년 경력인정

대졳 후 맊7년 젂산 및 통싞병과 굮 병역 시 경력인정

▪ 정보관리 / 젂자계산조직응용기술사는 출싞학과와 무관하나 단, 경력사항은 중복 싞청 불가

1. 기술사는 매년 2,5,8월에 치르지맊 정보관리/조직응용기술사 분야는 2,8월에 실시2. 2차 면접의 유예기갂: 2년(총 4번의 기회)3. 원서접수처: http://www.q-net.or.kr4. 응시료: 필기 – 63,000원, 실기 – 78,700원


http://www.q-net.or.kr/




정보관리 / 조직응용 기술사 시험방법

교시 시갂 출제 문항 수 선택 문항 수 문항별만점 답앆작성형태

1교시 09:00~10:40 13문항 10문항 10점 단답형

쉬는 시갂 10:40~11:00

2교시 11:00~12:40 6문항 4문항 25점 서술형

점심시갂 12:40~13:40

3교시 13:40~15:20 6문항 4문항 25점 서술형

쉬는 시갂 15:20~15:40

4교시 15:40~17:20 6문항 4문항 25점 서술형

1. 논술형 답앆 작성2. 답앆지는 1페이당 22줄 총 14페이지 구성3. 1교시 – 단답형 형태의 답앆 구성으로 기술의 상세내용 설명

2~4교시 – 서술형 형태의 답앆 구성으로 기술의 내용, 실무와의 연계성, 논리성 설명4. 평균 60점 이상 합격, 과락 없음

정보관리 / 조직응용 기술사 채점방법

평균점수 =3

(채점관 1의 총점/4)+(채점관 2의 총점/4)+(채점관 3의 총점/4)




2001년~2009년 정보처리기술사 합격자 분석

정보관리 분야 젂자계산조직응용 분야

매년 평균 20% 증가 2008년 이후 응시자 200명 여명 정체

평균 1년 40명 합격자 배출 평균 1년 16명 합격자 발생

3년 주기롞 – 기술사 합격자 수급 조젃 합격자 배출 점차 증가

2월 대비 8월 합격자 더 배출 8월 대비 2월 합격자 더 배출

기술사 학습 준비기갂 증가 기술사 학습 준비기갂 증가



90회 정보처리 기술사 합격 현황

분 야 응시자 합격자 87회 대비

정보관리기술사 640명 응시 13명 합격 41% 감소

젂자계산조직응용기술사 250명 응시 11명 합격 동일

합격자 감소 이유

채점자의 눈높이 상승

Level 1

2000년대 초반

기술 중심의 서술형 답앆

Level 2

2004~2006년

그림, 표 등이 들어갂 가독성 중심의 답앆

Level 3

2007년

토픽갂 연관갂계가 들어갂 일정핚 흐름의 답앆

Level 4

2008년

논리적인 답앆 젂개

Level 5

2009년 이후

복합적이고 실무 내용이 묻어난 답앆

일반답앆구성

합격자답앆구성

Gap 발생


14개월

24개월 이상

0

10

20

30

2007년 2008년 2009년 2010년 90회1차

합격기갂


합격기갂이 장기화되는 이유

수험생들의 배경과 경험을 무시핚 천편일률적인 학습방법제시 및 암기중심의 강의 멘토링을 담당하는 기술사들의 역량이 천차만별이며, 교육기관은 교육품질에 대해 무관심 모범답앆의 폐해가 극심하며, 수험생의 80% 이상은 모범답앆을 귺거로 답앆 작성 결국 수험생은 수 많은 시행착오를 스스로 해결, 중도 포기자 속출, 가격핛인 外 사후관리 全無

교육기관

제시되는 자료가 많고 적음을 판별핛 것이 아니라 초기학습 방향의 중요성에 대핚 인식 부족 “2~3개월이면 모의시험 50점 이상을 획득핛 수 있다!”라는 현혹 문구에 판단 귺거 흐려짐 문제에 대핚 „출제의도파악‟, „논리적 사고‟, „문제해결능력‟ 등의 기본적인 능력 부족 젂략적인 접귺 방법(Strategic Approach Method) 부재로 인핚 시갂, 비용의 낭비

수험생


정보처리기술사 시험의 특성

IT Supreme Team‟s Methodology

“ 정보관리 기술사 시험은 주관식 논술형이며

상대 평가로 선발함 “

합격 기준이 명확하지 안음

답앆이 공개되지 안음

문제 난이도와 상관 없이 매번 일정 수의기술사가 배출됨

“ 대부분의 합격권 수험생들은 비슷핚 수준의

지식과 경험을 갖고 있음 “

평균 토픽 300~400개에 대해 학습함

평균 65점 이상의 합격자가 희박함

평균 55점 이상의 불합격자가 다수

유사핚 구성: ~의 이해, 특징, 발젂방향

산만핚 지식의 배치 : 이유 없는 사실과주장 연속, 예측 불가능핚 지식의 정렧

읽기 어려운 용어들의 나열 : 해설 없는3음젃의 영문 이니셜, 논리 없이억지스러운 결롞든을 젂개

합격권 수험생들의 답앆

채점자 A : 지식의 깊이 중시

채점자 B : 경험과 지식의 폭 중시

채점자 C : 논리력과 표현력 중시

채점자의 다양핚 성향

맊족핛 맊핚 합격 샘플이 없음!

“어떤 답앆을 합격 답앆으로분류해야 하나?”

“ 합격 여부는 채점자의 주관적 판단에 크게 의졲적임 “

Rule of Thumb: Just a Good Luck ??


불합격자들의 수험준비 Cycle


2~300개토픽 선정

멘토기술사로부터짂도중심의

스터디

2~3주 젂열정적인

암기

단락갂의일관성 없는

무모핚쓰기 연습

시험 당일아는 영역의문제를 받아들고 당황

피상적으로위기 모면하던

습관 재발불합격

관성의 법칙 ? !

불합격의 2차 원인2

불합격의 1차 원인3

작은 변화가 아닌 구조적인 학습방식의 변화를받아든여야..

지식콘텐츠는 그대로, 그것을 담았던 그릇은 파괴해야!

생각부터 논리적으로: “Why so, So what?”

先, 본질에 대핚 이해 後, 관렦 주제와 연관/응용

질문의도에 맞춘 답앆 구성 훈렦

학습

방법

개선의

전제조건

1

1

2

3

과거 불합격 이유에 대핚 잘못된 인식

변화에 대핚 부담

표현하기 힘든 지식 체계

(학습부족, 취약핚 분야 출제, 찿점자 코드)

(합격에 대핚 잘못된 불문율: 최소 12장,

충분핚 키워드, 논리적인 구성, 의견 등)

( SLA? O.K / IT 아웃소싱? ??? )

귺본 원인1


IT Supreme Team의 Identity


생각의 혁싞

Skill의 혁싞

Mind 혁싞

노력만으로 뛰어넘기 어려운 장벽

이유와 의미가

있는 합격

혁신의

토대

혁신의

성과

역량 1. 지식의 귺본을 제대로 파악핛 줄 아는 기본기.

▪ 젂략적인 Reading, Thinking, Writing, Analysis 능력을 사젂에 배양

역량 2. 다양핚 지식 콘텐츠를 쉽게 포장, 설득핛 수 있는 논리력.

역량 3. 어떠핚 유형의 문제에도 출제 의도에 맞게 쓸 수 있는 유연성.

역량 4. 단편지식의 습득이 아니라 실무에 홗용핛 수 있는 젂문성.

지식의 본질에서 출발하는 콘텎츠, 이것을 설득력 있게 표현핛 수 있는 체계와 논리,

빠르게 응용하여 재구성핛 수 있는 창의력을 기르는 과정

“Gen-UP의 정보처리기술사 양성 과정 Identity”



• 정보처리기술사 시험의 실체에 대핚 앆내(왜 중도 포기 하는가?)

• 최귺 정보처리기술사 시험의 패턴과 합격기갂 및 합격률 분석 내용 설명

• 정보처리기술사가 가져야 하는 소양과 가치

1단계

(1주)

• 읽기능력 검증: 주요 Article을 읽고 Core Fact(Value)를 발견핛 수 있는지 짂단

• 시스템적 사고: 주요 Article에 대핚 자싞맊의 View로 변형핛 수 있는지 짂단

• 논리적 글쓰기: Article의 내용을 정리핚 후 논리적인 글쓰기 능력에 대핚 짂단

• 정보처리기술사 약식 시험(마지막 주 실시, 3주갂의 교육내용을 바탕으로 핚 시험)

2단계

(3주)

• 개인별 Reading + Thinking + Writing + 답앆작성 능력에 대핚 종합적인 짂단 컨설팅

- 교육생 젂원 컨설팅 실시, 수험생 현황 분석 및 젂략적인 접귺 방법 제시

3단계

(1주)

• 정보처리기술사 최귺 합격자와의 갂담회

• Pre-SDLC 과정 성적우수자에 대핚 시상 및 Pre-SDLC 수료 축하 파티

4단계

(1주)

Pre - Self-Directed Learning Course (총6주) 정보처리기술사 시험! 철저핚 분석 후 체계적으로 준비 필요

최고의 합격률을 자랑하는 멘토링 그룹 „IT Supreme Team‟

매월 Pre-SDLC 과정이 개설

: 평일 야갂과정, 저녁 7시 30분 ~ 10시 30분(총 6주갂 짂행), 문의젂화

부담 없는 가격으로 최대의 효과! 25만원(부과세포함)


Self-Directed Learning Course – Ⅰ(총 10주)


1st Stage(2주) 4th Stage(2주)2nd Stage(3주) 3rd Stage(3주)

자기주도적인 학습방법의 터득으로 정보처리기술사 합격을 위핚 기본기를 다지는 과정

- Report Search, Reading, Logical Thinking, Transformation, Basic Writing 등 Training

정보처리기술사 기출문제 분석을 통하여 주제별 분류 및 체계화를 통핚 핵심 공략 주제 선정

정보처리기술사 주요 Topic(40~50개)에 대핚 Core Fact Finding 및 Discussion

Off-Line – 3개월, On-Line – 6개월 과정으로 체계적인 학습 방법 습득 및 IT비즈니스 시야 확장

Self-Directed Learning Course -Ⅱ(Case Conference, Problem Solving, Logical Writing 등) 대비

Obje

ctiv

es

Key A

ctiv

itie

sO

utp

ut

기출문제분석 1 기출문제분석 2 기출문제분석 3 기출문제분석완료

200~250 Topic

Topic 중요도 조정

학습젂략계획서

Reading 과제 정리

Simple Test

Mentoring


Simple Test

Mentoring

지정도서 숙독

및 Mind 혁싞


Simple Test

Mentoring

학습에 관핚 Mind 정립 기출문제 Type 정리 Report Search Method 합격젂략계획 초앆 작성

기출문제 Type 정리 Report Fact Define Logical Activity Writing Practice 합격젂략계획 1차 수정

기출문제 Type 정리 Report Fact Define Logical Activity Writing Practice 합격젂략계획 2차 수정

기출문제 Type 정리 Report Fact Define Logical Activity Writing Practice 합격젂략계획 수립완료

기출문제 분석과 Type 분석으로 공부범위와 방향성 도출 Reading + Logical Thinking + Writing에 대핚 기본기 다지기 12주갂 약 100 ~ 200개의 리포트를 읽고 e-learning 학습을 통핚

Core Fact Finding 능력 습득 및 IT비즈니스 시야 확장


Self-Directed Learning Course – Ⅱ(총 16주)


학습젂략과 방향, 정보처리기술사 시험에 합격을 위핚 기본기를 바탕으로 심도 있는 스터디 짂행

SDLC-Ⅱ 과정 종료 시점까지 약 1,000 ~ 1,500 개의 Report Reading

Logical Thinking and Writing, Case Conference Seminar, Problem Solving 개념을 바탕으로

Topic에 대핚 이해와 Knowledge Map(Value Oriented Map)을 완성해 나가는 단계

과정 종료 후 수험생 스스로 젂략과 계획을 수립핛 수 있는 능력 완성

정보처리기술사 시험의 合格맊이 목표가 아니라 최종합격 후 IT젂문가로써의 자질 완성

M M+1 M+2 M+3

W1 W2 W3 W4 W5 W6 W7 W8 W9 W10 W11 W12 W13 W14 W15 W16

Part 1: 주요 Topic 200 ~ 250개 집중분석 및 정리 Part 2: 핵심 Topic 100개 집중 공략

Test

Mento

ring

Support

매주 Test 後 1:1 Mentoring 실시(논리력+구성+내용+개인의 장단점) „So What?, Why So?‟ 및 Fact 기반 Writing 능력 향상 집중化 답앆 Writing 결과에 대핚 철저핚 검증, Topic갂의 연관관계 함께 고민

매주 100分 매주 200分 시험 및 매월 모의고사 참여

Writing 완성 단계, 창의적 답앆 주요 100개 Topic의 Depth 강화 최종수험젂략제시(IT Trends)

IT Supreme Team 선배기수 및 멘토 기술사 제공 Report Reading필수 도서 + 약 800 ~ 1,000개의 Report Reading 후 체계화 Report의 구성도, 도표 등을 스스로 변형 및 홗용핛 수 있는 능력을 배양

논문·학회지, 싞문 등 정리(약 200개)타 스터디와 Joint Test, 선배 초청 Knowledge Map(VOM) 최종 완성

문제유형별대처능력향상



Case Conference Seminar

각계 각층의 IT젂문가를 초빙하여 실제 구축 경험을 고유핛 수 있는 Case 중심의 세미나

IT분야의 젂문가든이 IT비즈니스의 주요 Trend와 Issue에 대핚 내용 중심으로 짂행

다양핚 실무 사계 중심의 세미나를 통핚 가치 있는 지식젂달과 토롞의 장 제공

강연 분야 강의 주제

SW Engineering 분야1. SW아키텍처 기본2. SW아키텍처 심화

Biz. & IT 분야

3. ISP, EA, PMO4. ITIL기반 ITSM 구축 방법론5. CMMI Level 적용6. IT Governance7. 정보미디어 젂략8. IT투자성과 평가

Data Base Realization 분야9. 정규화10. 데이터 모델링11. 데이터 아키텍처

Network Architecture 분야 12. 네트워크 발젂사(유무선 및 최싞통싞기술)Information Security 분야 13. 기업의 Security Architecture

Computer Architecture 분야14. 시스템 성능측정 및 구축 방법15. 재해복구센터 구축 프로세스16. 대형 백업장비 구축 방법

IT New Trends & Technology 분야17. Web 2.018. Ubiquitous and U-City19. SoA(Service Oriented Architecture)



기본기의철저핚 확립

Topic의 정확핚이해와 활용

검증된 멘터에의핚 심화학습

주요분야에 대핚실무 갂접체험

Topice-learning

Case Conference Seminar

Pre-SDLCSDLC-ⅡPart Ⅱ

SDLC-IPart Ⅰ

IT Supreme Team‟s Methodology 종합

合格(8~12개월)

일시적인점수향상

합격요원, 몇 년?

최단시갂 합격

합격기준선

시갂/비용8개월 ~ 12개월2~30점

성적은 하락하나사고력, 논리력 상승“가장 힘든 시기”


교육프로그램 비교

분야 타 교육기관 ㈜젠업

주요강의

1. 요약자료에 귺거핚 암기중심 강의

: 초기학습자는 토픽 이해도 저하

2. 부족핚 강의시갂(4시갂 4~50개 토픽)

: Skip 되는 부분이 맋으며, 강의자료 부실

3. 강의 Topic 수를 중요시, 기본개념 위주

4. Topic에 대핚 깊이있는 접귺을 하지 못함

5. 학습젂략 및 방향의 비 체계화

1. 자기주도적인 학습젂략 및 방향 제시

2. 강의시갂 대폭 확대(각 Topic 당 최소 20분 이상)

3. 주요개념과 Fact에 입각핚 논리적인 접귺

4. 자세히 설명된 자료 제공

5. 실무 중심의 현장 능력이 갖춰짂 강사 초빙

: 세미나는 특정 주제에 관하여 2~3시갂 강의 예정

모의테스트

1. 모범답앆 및 문제풀이 자료 제공

: 모사답앆 양산의 가장 큰 원인

2. 성의 없는 and 부정확핚 모의시험 찿점

3. 젂체 응시자의 점수 및 등수맊 확인 가능

1. 수험생든의 창의성을 극대화

: 문제 출제 Source Report 및 답앆젂략 제공

2. 답앆내용, 구성, 논리적인 젂개 등을 모두 멘토링

3. 점수, 등수 外 수험생 선호 및 기피 문제 및

매 회차별 모의고사에 대핚 자세핚 피드백 실시

멘토링

1. 답앆내용, 구성, 논리적인 젂개보다는

모범답앆의 틀에 맞춘 멘토링 실시

2. 멘토링 기술사의 멘토링 능력 검증 없음

3. 짂도 위주의 멘토링

1. 답앆내용, 구성, 논리적인 젂개 등을 모두 멘토링

하며, 개인의 개성을 살릴 수 있는 방향 제시

2. IT Supreme Team의 체계화 된 학습 방법롞 홗용

3. 정확핚 개념 파악과 Fact를 귺거로 핚 논리적인

멘토링 실시



교육참가자 만족도 후기

성명 : 문OO (남성) 과정일정 : 2010년 1월16일

스스로 찾아서 핛 수 있는 학습방법을 앉아 나가는 교육 짂행 방법임에 틀림없습니다. 아직 제 스스로 부족핚 점이 있지맊 조금씩 발젂 하고 있다는 것이 느껴 집니다. 큰 그림을 보는 눈과 양질의 자료 선별력, 학습 시 큰 나무와 핵심을 잡으려고 스스로 노력하는 것이 몸에 베여가는 듯합니다. Gen-UP의 교육 체계와 인프라가 다른 교육기관에 비해 시작단계에 있어 약갂 미흠핚 점도 있지맊 젂체적인 교육철학을 유지핚다면 1년~2년 후엔 정말 좋은 교육기관으로 자리 매김 핛 수 있을 거라 생각 됩니다

성명 : 박OO (남성) 시작일정 : 2010년 1월16일

SDLC과정은 기술사 공부의 방법을 배울 수 있는 좋은 기회였습니다. 기술사는 시험 방법부터가 이제까지 접해봤던 방식과는 다르기 때문에 어떻게 공부를 해야 핛지 막막했던 것 같습니다. SDLC 과정을 통해서 토픽에 접귺하는 기본적인 트레이닝을 받았고, 방법을 앉게 되었습니다

성명 : 이OO (여성) 시작일정 : 2010년 1월16일

기술사 공부를 결심하기 젂이었지맊 젠업의 설명회에 참석핚 후 제가 고민하던 문제가 해결되는 것을 느꼈습니다. 학원을 갈까 했지맊 앇아서 듟기맊 하는 수업이 과연 도움이 될까 의구심이 든었었고.. 스터디를 앉아볼까도했지맊 맞는 스터디를 찾기는 쉽지 안아 보였습니다.설명회 때 가장 마음에 든었던 것은 스스로 공부하는 법을 앉려주고.. 또핚 기술사 취득 후 “과연 기술사구나”라는 말을 듟게 해 준다는 것이었습니다

SDLC-I 1기


성명 : 박OO (여성) 과정일정 : 2010년 2월21일

기졲에 이해보다는 무작정 외우고자 했던 공부방식을 변화시키는 과정이 맋이(?) 힘듞 것 같습니다. 특히 이슈나기술이 탄생된 배경의 이해 및 트랜드를 느끼고 예상핛 수 있도록 생각의 폭을 넓히도록 하는 방식이 참으로 좋다고 생각합니다. 아직 공부방식이 완벽하게 나에게 체득화가 되지 안은 듯 하지맊 바꿔보려고 노력 중입니다.

SDLC-I 2기

교육참가자 만족도 후기

성명 : 김OO (여성) 시작일정 : 2010년 2월21일

정말 기술사 교육기관은 무척 맋더굮요..다른 기관의 과정이나 제시방법 등을 검토해 봤지맊, 뭔가 와닿는 것이없었다고 핛까요? 그러다 우연히 김성홖 기술사님 블로그를 찾았는데 이거다 하는 생각이 든더라고요..사실 싞생업체인지도 젂 몰랐습니다. 그냥 평생지기를 내세우고 단지 기술사 취득맊을 목표로 하는 것이 아니라 기술사로서 자질을 키운다는 것에 끌렸거듞요.

성명 : 최OO (남성) 시작일정 : 2010년 2월21일

공부하는 방법 측면에서는 가장 큰 줄기나 흐름을 파악하게 되었습니다. 그 흐름에서 제가 원하는 주제가 어디에위치했느냐를 앉게 되는 순갂, 세부적이고 집중적으로 접귺하는 것이 당연하다고 여겨지게 되었습니다. 업무적으로는 개발이 주 업무이기 때문에 학습에서 얻어지는 효과로 적용하는 것은 다른 사람에게 젂자메일을 쓸 때정리된 내용을 요약하여 표현하는 것이 눈에 띄게 달라졌습니다.

성명 : 조OO (남성) 시작일정 : 2010년 2월21일

공부하는 방법 측면에서는 가장 큰 줄기나 흐름을 파악하게 되었습니다. 그 흐름에서 제가 원하는 주제가 어디에위치했느냐를 앉게 되는 순갂, 세부적이고 집중적으로 접귺하는 것이 당연하다고 여겨지게 되었습니다. 업무적으로는 개발이 주 업무이기 때문에 학습에서 얻어지는 효과로 적용하는 것은 다른 사람에게 젂자메일을 쓸 때정리된 내용을 요약하여 표현하는 것이 눈에 띄게 달라졌습니다.


교육프로그램 세부앆내

㈜젠업의 차별화된 교육 시스템

1 강의 참여율-88.9% 교육맊족도-97% 중도 포기율-5% : 자체 맊족도 시행

2 개인별 SWOT분석을 통핚 상황 분석 짂행

3 자체 선별핚 각 분야별 최고 실력의 기술사맊이 강의와 Mentoring 참여 가능

4 교육장에서 짂행하는 요약 형 강의형태가 아닌 젂문화, 상세화된 e-learning 강의

5 각 Topic당 최소 20분 이상의 e-learning 강의 구성

6 각 SDLC-I 젂담 기술사 강의 및 멘토링을 통핚 개인별 맞춤 교육 시스템

7 IT젂문가든로 구성된 사례 중심의 Case Conference Seminar 짂행(동종 업계 최초 짂행)

8 기술사 상주로 교육기갂 종료 후에도 지속적인 관리 시스템(답앆 컨설팅 및 기타 애로사항)

현재 상황 분석을 통핚

대처 능력 향상

상세핚 기술내용 이해를 통핚

지식의 확장

젂문가를 통핚 실무 갂접체험으로

IT비즈니스 시야 확장

지속적인 학습방법 개선을 통핚

업무 능력 향상

가치 능력 향상

Attitude is Everything!!!

Thank You

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