Upload
bern-thady
View
91
Download
6
Embed Size (px)
Citation preview
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
LAPORAN
PENGURUSAN MATA PELAJARAN
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
2
LATAR BELAKANG • memorandum kepada Kabinet yang
bertajuk “Sistem Kenaikan Pangkat Dalam Perkhidmatan Pendidikan: Cadangan ke Arah Meningkatkan Kualiti Perkhidmatan Pendidikan dan Menghasilkan Guru Yang Cemerlang” pada tahun 1993.
• GC mula diperkenalkan pada tahun 1994
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
3
Tujuan Pewujudan Jawatan GC• Memperluaskan peluang naik pangkat;
• Memberi peluang guru berpengalaman, berkemahiran dan pakar dalam P&P naik pangkat;
• Membolehkan guru naik pangkat tanpa meninggalkan tugas mengajar; dan
• Menyediakan peluang naik pangkat dengan lebih laju (Fast track).
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
4
SAMBUNGAN ……• Pengiktirafan kepada guru dalam mata
pelajaran masing-masing
• Meningkat kualiti P&P
• GC sebagai role model
• Meningkatkan motivasi guru
• Meningkatkan kecemerlangan sekolah
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
5
KUOTA GURU CEMERLANG
TAHUN PPLD SISWAZAH JUMLAH
SSB 1600 1000 2600
SSM(KINI) 4000 5374 9374
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
6
PELUANG KENAIKAN PANGKAT• DGA29 ke DGA 32 (min 5 tahun mengajar)• DGA32 ke DGA 34 (min 3 tahun DGA 32 )• DG41 ke DG44 (min 7 tahun mengajar)• DG44 ke DG48 (min 3 tahun GC DG44)• DG48 ke DG52 (min 3 tahun GC DG48)• DG52 ke DG54 (min 2 tahun GC DG52)• DG54 ke Gred Khas C (min 2 tahun GC DG54)
Guru berkhidmat sekurang-kurangnya 17 tahun untuk menjawat jawatan Gred Khas C.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
7
GURU SUPERSeorang Guru Cemerlang Gred Khas C;
• menampilkan tahap ketokohan, kepakaran dan profesionalisme yang tinggi dalam subjek kepakaran;
• Meningkatkan ilmu, penulisan dan penyelidikan ilmiah; dan
• Menjadi pakar rujuk sehingga ke peringkat nasional.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
8
SYARAT UMUM
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
9
PENEMPATAN GC• GC terus kekal mengajar dalam bilik
darjah di sekolah yang ditetapkan;
• GC yang bertukar ke sekolah lain perlu mengajar mata pelajaran yang sama;
• Penempatan dan pertukaran GC di bawah tanggungjawab Bahagian Sumber Manusia;
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
10
SKOP DAN TANGGUNGJAWAB GC
Gred Peringkat
DGA32/DGA34DG44
Sekolah
DG48 Sekolah/Daerah
DG52 Sekolah/Daerah/Negeri
DG54 Sekolah/Daerah/Negeri/Negara
Khas C Sekolah/Daerah/Negeri/Negara /Antarabangsa
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
11
KOMPETENSI YANG DINILAI
• Ketrampilan Profesional
• Pengajaran & Pembelajaran
• Pengurusan Kurikulum
• Peranan Dalam Aktiviti Bukan Akademik
• Keperibadian
• Pembangunan Diri
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
12
SKT GCBil Tugas Peratus Masa
DG44 (KUP)
DG48 (KUP)
DG52 (KUP)
DG54 (KUP)
Gred Khas C (KUP)
1 Rancangan pelajaran (P&P)
75 70 65 60 50
2 Kurikulum & kokurikulum
10 10 15 15 15
3 Pakar rujuk kepada guru & murid
8 10 10 10 10
4 Menjalankan kajian, inovasi & penulisan ilmiah
2 5 5 7 10
5 Tugas-tugas khas yang diarahkan
5 5 5 8 15
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
13
PENYELIAAN dan PENILAIAN• Dari segi penyeliaan, GC masih
tertakluk kepada hirarki mengikut carta organisasi jabatan tempat mereka bertugas; dan
• Penyediaan LNPT mengikut prinsip “tidak boleh dinilai oleh pegawai yang lebih rendah grednya daripada pegawai yang dinilai”.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
14
Guru yang cemerlang ialah guru yang mempunyai pengetahuan, kemahiran dan kepakaran yang tinggi dalam bidang pengajaran dan pembelajaran
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
15
Sentiasa dedikasi, berinovatif dan bermotivasi dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
16
Ciri Guru Cemerlang (GC)• Peribadi yang mulia;
• Pengetahuan dan kemahiran tinggi;
• Hasil kerja cemerlang;
• Komunikasi dengan berkesan;
• Berpotensi tinggi; dan
• Menyumbang kepada kemajuan pendidikan negara.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
17
1. PERIBADISahsiah:- tahu menghargai masa- seronok bekerja- ketinggian peribadi- mengamalkan sikap yang baik hati- memberi teladan yang baik
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
18
- kewajipan menjalankan tugas - sabar- bakat digilap - seronok mencipta yang baru
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
19
2. PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN- Memahami dan menghayati FPK,
Akta Pendidikan, Dasar-dasar Kerajaan, Dasar Pendidikan dan Pekeliling semasa
- Menguasai dan menghayati sepenuhnya kandungan mata pelajaran kepakaran
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
20
- Memahami, mentafsir dan mengoperasikan kurikulum ke dalam bentuk aktiviti dalam dan luar bilik darjah
- Menjadi pakar rujuk pengajaran
dan pembelajaran dengan mengadakan latihan dalaman untuk meningkatkan profesionalisme guru dan kaki tangan sekolah
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
21
- Bijak mengurus masa. - Mengetahui keperluan alat bantu mengajar serta peralatan dan bahan untuk mata pelajaran tertentu dan cara menggunakannya.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
22
- Mengetahui pendekatan dan strategi pengajaran yang terkini dan berupaya menyampaikan kepada guru-guru.
- Mengetahui kebolehan murid yang ada di sekolahnya serta latarbelakang, pengalaman dan keluarga mereka.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
23
- Mampu mengenal pasti keperluan dan masalah pembelajaran murid.
- Berupaya menimbulkan sikap yang positif di kalangan guru, mewujudkan perkhidmatan penyayang dan semangat kekitaan
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
24
- Mempunyai gaya pengurusan dan kepimpinan terbuka
- Berupaya mewujudkan rasa penuh sepunya di kalangan komuniti sekolah dan bekerja sebagai satu pasukan
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
25
- Mampu menyediakan program
tindakan susulan.
- Berpengetahuan dan berkemahiran dalam bidang teknologi maklumat dan komunikasi.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
26
3. HASIL KERJA
- Berupaya meningkatkan hasil pembelajaran (learning outcomes) dan membangunkan potensi pelajar selaras dengan FPK
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
27
4. KOMUNIKASI
- Guru yang memiliki kemahiran komunikasi yang tinggi serta berkemampuan menyampaikan
idea dan mesej dengan berkesan dalam pelbagai situasi dan forum
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
28
5. POTENSI
- Guru yang berwawasan, proaktif mempunyai inisiatif, bersifat responsif dan inovatif dalam menjalankan tugas sebagai pendidik
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
29
6. SUMBANGAN KEPADA KEMAJUAN PENDIDIKAN NEGARA
- Berupaya menjana idea baru dan melaksanakan idea tersebut bagi meningkatkan mutu pendidikan negara
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
30
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
Kebolehan guru dalam memilih, menyusun dan mengurus sesuatu rancangan dengan tujuan
menghasilkan pencapaian yang optimum.
KONSEP STRATEGI
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
3 JENIS STRATEGI
1. Pemusatan Guru
2. Pemusatan Murid
3. Pemusatan Bahan
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
Strategi Pemusatan Guru
• Guru memainkan peranan yang utama
• Guru menguasai dan mengawal aktiviti murid
• Guru bercakap murid mendengar - komunikasi sehala
• Kepimpinan guru bersifat autokratik
• Guru mengutamakan pencapaian objektif pengajaran guru
• Guru mementingkan pencapaian akademik
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
STRATEGI PEMUSATAN MURID
• Murid memainkan peranan aktif dalam proses P & P
• Komunikasi dan interaksi guru – murid dua hala
• Ciri kepimpinan guru bersifat demokratik
• Strategi P & P lebih mengutamakan pencapaian objektif pembelajaran murid
• Perkembangan murid secara menyeluruh
• Perbezaan individu diberi perhatian
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
STRATEGI PEMUSATAN BAHAN
• Dua kategori BBM:
i) bahan pengajaran digunakan oleh guru seperti carta, model, gambar, kad kerja atau kad imbasan.
ii) bahan bantu pembelajaran digunakan oleh murid seperti kad aktiviti, kad cantuman, lembaran kerja, pembilang dan lain-lain.
• Mengutamakan kecekapan dan kemahiran menggunakan bahan untuk mencapai objektif
• Menekankan perkembangan kognitif, rohani dan jasmani
• Menggunakan bahan bantu mengajar untuk membantu murid memahami konsep yang abstrak dengan lebih jelas
• Mempertingkatkan interaksi sosial murid
• Mengajar dan belajar melalui pengalaman
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
Merujuk kepada cara bagaimana sesuatu mata pelajaran itu diajarkan untuk mencapai
objektifnya.
Terdapat beberapa pendekatan yang boleh digunakan dalam kelas khas .
KONSEP PENDEKATANKONSEP PENDEKATAN
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
PENDEKATAN INDUKTIFPENDEKATAN ELEKTIFPENDEKATAN TEMATIFPENDEKATAN PEMBELAJARAN MASTERIPENDEKATAN KOPERATIF DAN
KOLOBERATIF
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
PENDEKATAN INDUKTIF
• Melibatkan aktiviti mengumpul dan mentafsir maklumat
• Murid membuat kesimpulan
• Guru membimbing murid melalui aktiviti soal jawab dan menyediakan contoh-contoh yang sesuai
• Guru membina soalan-soalan untuk membimbing murid membina kesimpulan
• BBM harus disediakan untuk memudahkan murid membuat kesimpulan
• Aktiviti P & P melibatkan penggunaan deria seperti penglihatan, pendengaran dan sentuhan
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
PENDEKATAN ELEKTIF
• Merupakan gabungan pendekatan yang digunakan sebagai satu strategi untuk melaksanakan pengajaran di dalam kelas.
• Contohnya:
– Guru menggunakan pendekatan strategi pemusatan bahan untuk kumpulan yang menjalankan aktiviti pengkayaan dan strategi pemusatan guru untuk kumpulan yang menjalankan pemulihan.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
PENDEKATAN TEMATIF• Berkait rapat dengan aktiviti P&P
secara kumpulan
• Sesuai digunakan sebagai proses perbincangan tema dalam aktiviti kumpulan
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
Cara Pelaksanaana) Tema dipecahkan kepada sub-topik dan
dibincangkan dalam kumpulan mengikut tahap kebolehan murid.
Contoh : tema : Warna
Sub topik :
i) Warna merah
ii) Warna hijau
iii) Warna kuning
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
Sub-Topik Sub-Topik
KUMPULANCERDAS
KUMPULANSEDERHANA
TEMA
Sub-Topik
KUMPULANLAMBAT
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
b) Tema yang sama diberikan dan dibincangkan oleh murid-murid dalam kumpulan pelbagai kebolehan.
Contoh : tema : bentuk
Kumpulan A : namakan gambar bentuk
Kumpulan B : lukis gambar bentuk
Kumpulan C : gunting dan tampal bentuk mengikut kategori
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
Topik X Topik X
KUMPULAN1
KUMPULAN2
TEMA
Topik X
KUMPULAN3
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
PENDEKATAN PEMBELAJARAN MASTERI
Memastikan murid dapat menguasai sesuatu
kemahiran dengan cekap dan lengkap.
Menguasai kemahiran melalui latih tubi.
Merangkumi 4 langkah.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
4 LANGKAH PENDEKATAN PEMBELAJARAN MASTERI
• Menerangkan objektif secara eksplisit.
• Teknik P & P yang berkesan termasuk penggunaan bahan bantu mengajar.
• Penilaian.
• Aktiviti susulan.
Objektif Teknik P & P Penilaian Aktiviti Susulan
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
PENDEKATAN KOPERATIF DAN KOLABORATIF
• P & P secara kumpulan di bawah bimbingan guru.
• Guru sebagai pembimbing dalam sesuatu kumpulan pelbagai kebolehan dalam menyelesaikan sesuatu tugasan atau projek.
• Latih tubi dilaksanakan.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
Kriteria Asas Menjayakan P & P Secara Koperatif Dan Kolaboratif:
• Semangat saling bergantungan yang positif.
• Kemahiran sosial.
• Kesedaran akauntabiliti individu.
• Penilaian kumpulan.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN-PEMBELAJARAN SECARA KOPERATIF DAN KOLABORATIF
• Bahagikan kumpulan murid dan berikan nama-nama kumpulan.
• Nyatakan objektif, bahan bantu mengajar yang digunakan serta langkah-langkah melakukan aktiviti.
• Mengajar prosedur melaksanakan aktiviti.
• Tentukan kerjasama dalam kumpulan.
• Tegaskan tanggungjawab setiap ahli kumpulan.
• Nilaikan kumpulan.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
KAEDAH DAN TEKNIK MENGAJAR
PENGAJARAN SECARA KUMPULAN
PENGAJARAN SECARA INDIVIDUTUNJUK CARA (DEMONSTRASI)SIMULASIBERCERITABERMAINPROJEKPENGAJARAN BERPASUKAN
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
KAEDAH DAN TEKNIK MENGAJAR
2.0 PENGAJARAN SECARA KUMPULAN
• Berasaskan strategi berpusat pada murid• Menguasai kemahiran mengikut kebolehan masing-masing• Jenis kumpulan
a. mengikut kebolehan b. mengikut kumpulan untuk membantu guru merancang
objektif pengajaran-pembelajaran secara berperingkat• Murid dikumpulkan berdasar hasil penilaian (ujian diagnistik/ RPI)• Sesuai digunakan untuk aktiviti kemahiran asas membaca, menulis
dan mengira (Bahasa dan Matematik)• Ahli dalam satu kumpulan boleh ditukarkan kepada kumpulan lain
mengikut tahap kebolehan• Komposisi ahli tidak sama untuk setiap kumpulan bagi mata
pelajaran yang berlainan
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
2.0.1 KUMPULAN PELBAGAI KEBOLEHAN
• Pembentukan kumpulan murid-murid yang mempunyai
* pelbagai kebolehan
* pelbagai kecenderungan
• Sesuai untuk menjalankan aktiviti
* permainan
* simulasi
* perbincangan
* projek dan
* ujikaji
• Murid-murid cerdas dapat membantu murid-murid lemah
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
2.1 PENGAJARAN SECARA INDIVIDU
• Kaedah mengajar antara guru dan murid
• Kaedah digunakan untuk murid-murid yang
* mempunyai masalah tingkahlaku,
* belum menguasai kemahiran yang diharapkan,
* pintar cerdas dan sebagainya
• Murid-murid dapat mengembangkan potensi secara menyeluruh serta seimbang dari segi
* intelek
* rohani
* jasmani
* sosial
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
2.1.1 FAKTOR-FAKTOR YANG DIAMBIL KIRA DALAM
PENGAJARAN SECARA INDIVIDU
Kebolehan dan pengalaman sedia ada murid
Punca masalah yang dihadapinya
Strategi dan teknik mengajar
Isi pelajaran dan bahan bantu mengajar
Langkah-langkah pengajaran mengikut urutan
Aktiviti pengukuhan dan penilaian
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
2.2 TUNJUK CARA (DEMONSTRASI)
• Penerangan , demonstrasi cara atau langkah aktiviti oleh guru di hadapan murid
• Aktiviti pendengaran dan penglihatan oleh murid
• Demonstrasi mengukuhkan ingatan murid tentang langkah-langkah melaksanakan sesuatu tugasan atau aktiviti
• Memudahkan pemahaman serta menimbulkan minat murid
• Murid melakukan latihan amali untuk menguasai kemahiran dengan tepat dan kukuh
• Semasa demonstrasi murid, guru dapat membetulkan sebarang kesilapan yang berlaku dengan segera
• Membina keyakinan diri murid
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
2.2.1 JENIS-JENIS TUNJUK CARA
A. Model Hidup - Model yang sebenar digunakan untuk melaksanakan demonstrasi
B Model Simbolik - Tunjuk cara dilakukan berdasarkan langkah-langkah secara bertulis, bergambar atau arahan guru C Model Persepsi
- Tayangan video sesuatu demonstrasi
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
2.3 SIMULASI
* Teknik simulasi di gunakan untuk membolehkan murid-murid berlatih sendiri aktiviti lakonan dalam keadaan yang teratur dan terkawal dengan tujuan mencari penyelesaian sesuatu masalah
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
2.3.1 JENIS-JENIS SIMULASIa. Sosio dramaAktiviti lakonan berdasarkan cerita
lengkap. Skrip lakonan disediakan terlebih dahulu supaya murid dapat membaca dan membuat persediaan.
Selepas berlakon, aktiviti perbincangan diadakan untuk menganalisa watak-watak lakonan dan membuat rumusan.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
b. Main PerananSatu lakonan spontan tanpa menggunakan
sebarang skrip.Aktiviti ini berdasarkan sesuatu situasi
atau masalah yang timbulTempoh lakonan hanya 5-6 minit sahaja.Melalui aktiviti main peranan murid dapat
mengukuhkan kemahiran pertuturan dan melatih diri untuk berfikir secara spontan.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
2.4 BERCERITASatu kaedah mengajar yang membolehkan
guru menyampaikan isi pengajaran melalui teknik bercerita.
Penyampaian cerita melalui pita rakaman,boneka atau secara lisan.
Pilih cerita yang sesuai dengan minat,kebolehan, umur dan pengetahuan am murid.
Guru perlu menghafaz isi-isi cerita.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
• Sediakan alat bantu mengajar seperti kad perkataan, gambar ,topeng yang boleh menarik minat dan perhatian murid.
• Masa bercerita,guru boleh duduk atau berdiri
• Gunakan suara yang menarik dan dengan penuh emosi.
• Pandang terus kepada murid secara bergilir-gilir.
• Gunakan kad perkataan dan gambar untuk membantu murid memahami isi-isi cerita.
• Guru boleh mengemukakan beberapa soalan semasa bercerita.
• Gunakan perkataan dan ayat yang boleh difahami selepas bercerita. Aktiviti susulan boleh dijalankan.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
2.5 BERMAIN
Teknik mengajar yang memberi peluang kepada murid-murid melakukan aktiviti berpura-pura di bawah keadaan terkawal.
Sesuai digunakan sebagai aktiviti pengukuhan,pengayaan dan pemulihan contohnya kuiz,teka-teki,penyelesaian masalah,memadan dan demonstrasi.
Boleh dilaksanakan secara kelas,individu,berpasangan atau kumpulan.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
2.5.1 Langkah-Langkah Pelaksanaan.Mengikut Jill Hadfield,1984,langkah-langkah
pelaksanaannya ialah:
Penerangan dan demonstrasi guru tentang cara permainan dijalankan.
Sekumpulan kecil murid dipilih membuat demonstrasi permainan yang diajar.
Menjalankan aktiviti permainan. Di akhir permainan, murid merumus apa yang
telah dipelajari.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
2.6 PROJEK
Menurut Professor William Kilpatrik(1871-1965)kaedah projek ialah:
Satu kaedah yang diubah suai daripada kaedah P&P melalui aktiviti permainan,kerja praktik,kajian dan lawatan.
Murid dapat mengalami satu situasi yang benar. Meningkatkan minat dan perhatian murid. Aktiviti dijalankan selepas murid menguasai kemahiran
kemahiran tertentu. Murid memperolehi pengalaman yang lebih luas. Dapat mengembangkan potensi murid dalam aspek jasmani dan
sosial. Memberi pengukuhan kepada kemahiran-kemahiran yang baru
dikuasai. Boleh dilaksanakan secara individu atau kumpulan. Contoh-contoh: Projek kaji selidik, projek hasil tangan dan
lawatan.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
2.6.1 Langkah-Langkah Pelaksanaan.
Menentukan objektif pengajaran mengikut kebolehan murid.
Menyediakan alat-alat dan bahan-bahan yang diperlukan.
Merancang aktiviti. Pembahagian tugas bagi setiap murid dalam
kumpulan. Menentukan tugas yang memerlukan bimbingan
guru dan tugas yang memerlukan kepimpinan murid daripada kumpulan cerdas.
Mempamerkan hasil-hasil kerja. Penilaian.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
2.7 PENGAJARAN BERPASUKAN
Mengikut Sharifah Alawiyah Alsagofff(1984):
“ pengajaran berpasukan ialah pengajaran yang melibatkan dua orang guru atau lebih yang sentiasa bekerjasama dalam merancang,menyampaikan dan menilai pengajaran yang disediakan untuk satu kumpulan murid yang sama”
Pengajaran boleh dilaksanakan secara kelas,kumpulan dan individu.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
Panitia Mata Pelajaran (PMP)
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
“ Penubuhan PMP adalah berdasarkan
Surat Pekeliling Ikhtisas
KP. Bil. 4/1986.
Penubuhan panitia mata pelajaran di sekolah bertujuan menggembeleng tenaga pengajar dalam menyelaras aktiviti dan tugas mengajar melalui strategi P&P yang berkesan.”
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
OBJEKTIF PMP
• Merancang dan menyelaraskan pengurusan dan aktiviti mata pelajaran.
• Meningkatkan mutu dan keberkesanan P&P.
• Memperoleh strategi/kaedah pengajaran yang inovatif dan kreatif mengikut perkembangan pendidikan semasa.
• Memperbaiki prestasi murid dalam peperiksaan sekolah dan awam dalam mata pelajaran akademik.
• Mewujudkan kerjasama di antara panitia mata pelajaran dengan Persatuan.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
Peranan Ketua Panitia
( Pernyataan Pusat Perkembangan Kurikulum, 2001 )
1. Melaksanakan tugas P&P.
- Mengajar mengikut opsyen
- Guru contoh
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
2. Pemimpin dan Pengurus Kurikulum
- Merancang, melaksanakan, menyelia dan menilai P&P.
- Mengurus dan menggerakkan panitia.
- Agen perubahan/inovasi.
- Melaksanakan pemantauan.
3. Kemajuan staf
- Membuat analisis keperluan.
- Merancang dan melaksanakan program latihan dalaman.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
PERANAN DAN FUNGSI PANITIA MATA PELAJARAN
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
• Memperoleh sukatan pelajaran semasa dan menyediakan rancangan pelajaran yang diselaraskan mengikut keperluan sesuatu kelas/tahun.
• Memilih dan mencadangkan buku-buku teks dan rujukan yang sesuai kepada pentadbir sekolah untuk digunakan oleh murid-murid.
• Menyediakan sudut-sudut dan bahan-bahan pembelajaran dan merancang penggunaanya.
• Menyelaraskan soalan-soalan ujian dan peperiksaan sekolah - tubuhkan Bank Soalan.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
• Menganalisis keputusan peperiksaan dan mengambil langkah mengatasi kelemahan murid dan P&P guru-guru.
• Menjalankan aktiviti perkembangan staf peringkat panitia berkaitan profesionalisme perguruan.
• Membantu guru baru dalam perkara ikhtisas.
• Menentukan bilangan minimum latihan-latihan yang diberi dari segi jenis/kepelbagaian. Pastikan latihan disemak secara konstruktif dan kemaskini.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
• Bekerjasama dengan persatuan akademik untuk tingkatkan prestasi pembelajaran murid dalam mata pelajaran berkenaan.
• Menyediakan anggaran perbelanjaan untuk pelaksanaan kurikulum.
• Merancang program khas murid bermasalah 3 M.
• Menguruskan fail-fail rasmi panitia di pejabat sekolah secara kemaskini dan berterusan.
• Menjalankan mesyuarat panitia secara formal.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
Perkara-Perkara Yang Perlu Diberi Perhatian Oleh
Panitia Berkaitan Dengan Mesyuarat Panitia
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
Mesyuarat perlu diadakan secara berkala, sekurang-kurangnya sekali dalam sepenggal.
Setiap mesyuarat perlu ada agenda tertentu yang mengandungi, antaranya perkara-perkara berikut :
Membincang dan meluluskan minit mesyuarat lalu
Perkara-perkara berbangkit
Membincangkan isu/masalah profesional berkaitan P&P Bahasa Melayu.
Membincangkan perkembangan/perubahan kurikulum sekolah.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
Mengadakan mesyuarat pada masa/tarikh yang dijadualkan dalam takwim sekolah.
Salinan minit mesyuarat perlu diedarkan dan dimiliki oleh semua ahli panitia, GPK dan GB.
Setiap salinan minit mesyuarat hendaklah dimasukkan ke dalam fail rasmi sekolah.
Ketua Panitia berperanan membuat tindak ikut untuk mengesan keberkesanan pelaksanaannya.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
PENGURUSAN FAIL/DOKUMEN PANITIA MATA PELAJARAN
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
SISTEM FAIL
Nombor Rujukan Fail
KURIKULUM – 06
Panitia – 06/04
06/04/001 – Bahasa Melayu
06/04/002 – Bahasa Inggeris
06/04/003 – Sejarah
06/04/004 - Matematik
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
Cara Penulisan No. Fail Pecahan
• 01 – Maklumat Guru Panitia dan Jadual Waktu
• 02 – Surat Menyurat Panitia (surat-surat dihantar dan diterima)
• 03 – Minit Mesyuarat Panitia
• 04 – Rancangan dan Aktiviti Panitia
• 05 – Analisis Peperiksaan UPSR/Pep. Sekolah
• 06 – Pencerapan Guru-Guru/Penyemakan Buku Latihan
• 07 – Rancangan Tahunan/Huraian Sukatan Pelajaran - guna ‘box file’
• 08 – Kertas-kertas soalan UPSR/Pep. Sekolah-guna ‘box file’
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
• 09 – Buku Stok (Inventori ABM/BBM/Buku Rujukan)
• 010 – Perkembangan Staf
Contoh : Fail Maklumat Guru Panitia : 06/04/001/01
: Fail Surat Menyurat : 06/04/001/02
: Fail Minit Mesyuarat : 06/04/001/03
* Nama Panitia mesti ditulis pada muka depan setiap fail.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
Cara Dokumen Difailkan
• Semua dokumen ditebuk lubang 1 inci dari hujung atas di sebelah kiri dan diikat dengan tali hijau.
• Setiap dokumen ditulis no. rujukan di sebelah atas bahagian kanan dokumen.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
Minit Dokumen
• Rekod kandungan fail panitia dicatat pada sebelah dalam kulit hadapan - Kertas Minit.
Bil. Tajuk
1. Surat drp……………………… pth …………………… dmp (pada tarikh)
(diminit pada)
2. Surat kpd …………………… pth ……………………… dmp
* Surat diterima dari luar – Tulis dengan dakwat MERAH.
* Surat dihantar keluar – Tulis dengan dakwat BIRU/HITAM.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
Menutup Fail
• Fail ditutup apabila ketebalan fail sudah 1 inci atau terdapat 100 kandungan/dokumen.
• Fail yang ditutup dilabel, contoh :
06/04/001/02 – Jilid 1
• Tambahan fail baru dilabel, contoh :
06/04/001/02 – Jilid 11
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
86
Pengajaran dan Pembelajaran
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
87
1. Rancangan Pelajaran Tahunan (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.
3/1999)
2. Rancangan Pelajaran Harian (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.
3/1999)
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
88
3. Set Induksi
4. Penyampaian / Perkembangan
Pelajaran5. Teknik Penyoalan Guru6. Penglibatan Murid7. Peneguhan
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
89
8. Latihan dan Tugasan9. Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid10. Penutupan11. Hasil Kerja Murid12. Pengurusan Kelas13. Perwatakan Guru
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
90
Guru merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran mengikut prinsip-prinsip berikut:
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
91
a. Berdasarkan kurikulum kebangsaan, sukatan pelajaran, huraian sukatan pelajaran dan surat pekeliling ikhtisas terkini;
b. Kandungan sukatan pelajaran diolah mengikut tahap pencapaian semasa, potensi dan kemajuan murid serta berlaku secara bersepadu;
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
92
c. Pendekatan, kaedah dan teknik dipelbagaikan dengan melibatkan murid secara aktif;
d. Menghayati dan mengamalkan ilmu;
e. Menggunakan bahan-bahan sokongan yang relevan dan sesuai dengan tahap pencapaian, potensi dan kemajuan murid;
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
93
f Guru dan murid bersedia dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek;
g. Mengurus bilik darjah secara efektif bagi menghasilkan iklim pengajaran dan pembelajaran yang kondusif;
h. Setiap murid diberi tugasan mengikut keupayaan dan kebolehan mereka;
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
94
i. Memupuk semangat jati diri, berdaya saing, perpaduan dan patriotisme; dan,
j. Membuat penilaian dan penambahbaikan pengajaran dan pembelajaran secara berterusan.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
95
• Kekuatan GC terletak pada kehebatannya menyampaikan ilmu dengan berkesan dan menggerakkan akal fikir murid untuk terus memperoleh ilmu tambahan.
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran MalaysiaAras 3 – 6, Blok E15, Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
96