Helena Kvarnsell i Kalix

Matte/NO/teknik-lärare

Björknässkolan 7-9, Nacka kommun

program

8.30 Helena pratar

9.30 Fika

10.00 Helena pratar vidare

11.30 Lunch

Inspirerad av:

jag

• 1999

• 2009

• 2011

• 2012

• 2014

1960 1970 1980 1990 200240

46

52

58

64

70

komplex kommunikation expert tänkandekognitivt rutinarbete manuellt rutinarbete

Source: Levy and Murnane, for the Organization of Economic Cooperation and Development (OECD)

grunden

EU:s nyckelkompetenser för livslångt lärande

• kommunikation på modersmålet,

• kommunikation på främmande språk,

• matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och teknisk kompetens.

• digital kompetens 

• lära att lära 

• social och medborgerlig kompetens.,

• initiativförmåga och företagaranda 

• kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer,

21st century learning design - förmågor

• kunskapsbyggnad

• eget ansvar och självbedömning

• samverkan med andra

• kommunikationsfärdigheter

• nyskapande och problemlösande

• global medvetenhet

• användning av IKT

Innovativ undervisning och lärande

Från teori till praktik

regering och riksdag

skolverket

huvudman

skolledning

lärare

elev

Bas-användning

av IT

Source: ITL teacher survey, 2011

Högre nivå av IT-

användning

Based on analysis by SRI International

hitta information på internet

Öva rutinmässiga färdigheter och procedurer

göra prov och lämna in arbeten

Skriva eller redigera berättelser, rapporter eller essäer

analysera data och information

Tillgång till lärresurser eller online-material

samverka med andra elever i klassen för att lära tillsammans

göra multimediapresentationer

använda simuleringar eller animeringar

jobba med andra utanför klassen

utveckla simuleringar eller animeringar

0% 10% 20% 30% 40%

Series 1

Series 1

och eleverna använder IT till att:

21st century learning design - förmågor

•kunskapsbyggnad• eget ansvar och självbedömning

• samverkan med andra

• kommunikationsfärdigheter

• nyskapande och problemlösande

• global medvetenhet

• användning av IKT

Kunskapsbyggande

nyckelfrågor

• Måste eleven för konstruera och tillämpa kunskaper? Är det kunskapen tvärvetenskaplig/ämnesintegrerad?

LGR 11

• Läraren ska organisera och genomföra arbetet så att eleven får möjlighet att arbeta ämnesövergripande. (kap 2.2)

exempel

21st century learning design - förmågor

• kunskapsbyggnad

•eget ansvar och självbedömning

• samverkan med andra

• kommunikationsfärdigheter

• nyskapande och problemlösande

• global medvetenhet

• användning av IKT

Självreglering och utvärderning

nyckelfrågor

• Tar läraktiviteten fler lektioner, längre tid? Gör eleverna en egen planering och utvärderar de sitt eget arbete, och får de revidera sitt arbete efter feedback?

LGR 11

• Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga (kap 2.2)

exempel

21st century learning design - förmågor

• kunskapsbyggnad

• eget ansvar och självbedömning

•samverkan med andra• kommunikationsfärdigheter

• nyskapande och problemlösande

• global medvetenhet

• användning av IKT

Samverkan

nyckelfrågor

• Är eleven tvungen att dela ansvar och ta viktiga beslut med andra människor? Är deras arbete beroende av varandra?

LGR 11

• Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga (kap 2.2)

exempel

21st century learning design - förmågor

• kunskapsbyggnad• eget ansvar och självbedömning• samverkan med andra

•kommunikationsfärdigheter

• nyskapande och problemlösande• global medvetenhet• användning av IKT

Effektiv kommunikation

nyckelfrågor

• Måste eleven kommunicera sina idéer om ett begrepp eller en fråga? Skall deras kommunikation stödjas med bevis och vara designad med en viss publik i åtanke?

LGR 11

• Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp. (kunskapskrav för E år 9 i bi, ke, fy)

• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. (kunskapskrav för E år 9 i svenska)

exempel

2012• Skype

• SO+NO

• ”Folköl och dunka dunka”

2013• Hangout

• Idrott+fysik

• ”kläder efter väder”

2014• Office 365

• Svenska+engelska+ bild+matte

• ”samlevnad” + ”reklam”

21st century learning design - förmågor

• kunskapsbyggnad• eget ansvar och självbedömning• samverkan med andra• kommunikationsfärdigheter

•nyskapande och problemlösande

• global medvetenhet• användning av IKT

Problemlösning och innovation

nyckelfrågor

• Innebär läraktiviteten att eleven löser autentiska, verkliga problem? Kommer elevernas lösningar implementeras i den verkliga världen?

LGR 11

• Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt (kap 2.2)

lärarguider

21st century learning design - förmågor

• kunskapsbyggnad

• eget ansvar och självbedömning

• samverkan med andra

• kommunikationsfärdigheter

• nyskapande och problemlösande

• global medvetenhet

•användning av IKT

IT för inlärning

nyckelfrågor

• Är eleverna passiva konsumenter av IT, aktiva användare, eller designers av en IT produkt för en verklig publik?

LGR 11

• Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande (kap 2.2)

exempel

hur skaffar man sig fortbildning?

http://twitter.com

http://www.facebook.com/

http://teachmeet.pbworks.com/

http://edcamp.se/

Frågor?

• Blir det ökad måluppfyllelse?

• Var skaffar man sig inspiration?

• Jobbar du ihjäl dig?

Tack för att du lyssnat!

Mer om 21st century learningdesign:

http://www.itlresearch.com/

Titta gärna in på min blogg:

http://matteochno.wordpress.com