Hverdagsmatematik

18. September 2014Lene Ibsen

Benedicte Ehmer

Hvorfor et matematikforløb?

• Vi oplevede et behov hos kursisterne• Forstå/overskue egen økonomi• Bedre kenskab til mål og vægt

• Mange af vores unge kursister skulle gerne videre i uddannelsessystemet

• Vores modulmål på DU1 (grundlæggende litteracitet) siger, at vi skal undervise i hverdagens talbehandling

Hvem og hvordan?

• En kursistgruppe på ca. 40 fra modul 2- 6 (A1-B1 niveau)

• Værksted 3 lektioner om ugen i 8 uger

• Mål: At give kursisterne mulighed for at opbygge et enkelt sprog omkring hverdagsmatematik samt give dem nogle redskaber til at kunne begå sig som samfundsborgere i forhold til hverdagens talbehandling

Hvorfor matematik i værksted?

• Værkstedet giver mulighed for bedre at tilgodese den enkeltes behov og arbejde på forskellige måder, f.eks. mulighed for at inddele kursister i forskellige grupper:

• Samme matematikniveau • Samme sprog • Blandet niveau

• Underviserne kan udvikle materialer sammen og sparre med hinanden

Færdighedsregning

• De 4 regningsarter, undervisning i tabeller i stedet for at tælle på fingre, pastaskruer/centicubes til illustration af gange og division

• Henvisning til forskellige hjemmesider, hvor kursister kan arbejde selvstændigt efter behov

Matematik på dansk

• Tog udgangspunkt i et bogsystem ”Sprogmat”, som arbejder med matematiske udtryk som flere end, færre end, dobbelt så mange mm.

• Vi lavede supplerende opgaver løbende for at imødekomme pludseligt opståede behov

• Læse søjlediagrammer og tegne dem selv• Lade kursisterne løse og derefter lave opgaver til

hinanden

Budgetter

• Underviserne udarbejdede tekster og opgaver ud fra persongalleriet i Sprogmat

• Kursisterne opstillede derefter egne budgetter• Opmærksomhed på sidste betalingsdato og månedlige,

kvartalsvise, halvårlige og årlige regninger, synliggøre indtægter og udgifter

Undervisernes erfaringer

• Stort engagement fra kursisterne• Kursisternes glæde over at kunne sætte ord på

matematikken• AHA oplevelser over at noget blev forståeligt• Ting tager længere tid end man tror!

Vi opdagede undervejs, at underliggende færdigheder ikke var på plads, f.eks. at kunne opstille tal korrekt under hinanden, brug af lineal

• Begræns emnerne, brug tiden til at sikre, at det valgte emne er forstået