สถานการณ์�ปัญหา

วิ�เคราะห� ผู้��สอนใช้�วิ�ธี การส��อสารทางเดี ยวิ ผู้��เร ยนจดีจ�าแต่�เน��อหาท �ไดี�ร บใน

ห�องเร ยน ผู้��เร ยนไม่�ไดี�เก�ดีกระบวินการคิ�ดี (cognitive process) การวิ�เคิราะห% ไต่ร�ต่รอง แก�ปั'ญหาในระหวิ�างการเร ยน

ผู้��เร ยนไม่�ไดี�ลงม่�อกระท�าหร�อสร�างคิวิาม่ร� �เอง

การจั�ดการเร�ยนการสอนและการใช้�ส��อของคร!สมศร�และวิ�ธี�การเร�ยนร!�ของน�กเร�ยน

ย%คปัฏิ�ร!ปัการศ'กษาที่��เน�นผู้!�เร�ยนเปั+นส,าค�ญ

ย%คปัฏิ�ร!ปัการศ'กษาที่��เน�นผู้!�เร�ยนเปั+นส,าค�ญ

Learning Environment

Factual

Learning Environment

Abstract

This type of Learning Environment

Constructivist

ผู้!�เร�ยนหร�อน�กเร�ยน

ย%คปัฏิ�ร!ปัการเร�ยนร!�

คร!หร�อผู้!�สอน

ส��งแวิดล�อมหร�อห�องเร�ยน

เที่คโนโลย�หร�อนวิ�ตกรรม

จ*ดีม่*�งหม่ายการ

เร ยน(Goals)•วิ ต่ถุ*ปัระส

งคิ%และเน� �อหา

สภาพการณ์%(Conditions)

• จ ดีร�ปัแบบการเร ยนการสอน

• จ ดีปัระสบการณ์%เร ยนร� �

ผู้ลล พธี% (Outcomes)• ปัระเม่�นและปัร บปัร*ง

ทร พยากร(Resour

ces)•บ*คิลากร•ส� �อสารเร ยนการ

สอน

ผู้��เร ยน