Дивовижна подорож Дивовижна подорож

країною Апострофакраїною Апострофа

Гасло урокуГасло уроку

Любіть Україну у сні й наяву,Любіть Україну у сні й наяву,Вишневу свою Україну,Вишневу свою Україну,

Красу її, вічно живу і нову,Красу її, вічно живу і нову,І мову її солов’їну.І мову її солов’їну.

В.СосюраВ.Сосюра

НАШІ ЗАВДАННЯ НА УРОЦІ :НАШІ ЗАВДАННЯ НА УРОЦІ :

- навчити учнів правильно вимовляти та - навчити учнів правильно вимовляти та писати слова з апострофом;писати слова з апострофом;

- формувати загальне уявлення про формувати загальне уявлення про роздільну вимову звуків і причини її роздільну вимову звуків і причини її

появи;появи;- поглибити та закріпити знання учнів про поглибити та закріпити знання учнів про

апостроф, розвивати мислення;апостроф, розвивати мислення;- виховувати любов до рідної мови виховувати любов до рідної мови

ЗупинкаЗупинка «Лексикографія» «Лексикографія» Слово «апостроф» грецького походження, Слово «апостроф» грецького походження,

що має значення «відвернений», що має значення «відвернений», «звернутий набік».«звернутий набік».

Апостроф (‘) – це надрядковий знак у вигляді Апостроф (‘) – це надрядковий знак у вигляді коми, що вживається в українському письмі коми, що вживається в українському письмі

для передачі роздільної вимови твердих для передачі роздільної вимови твердих приголосних перед я,ю,є,ї.приголосних перед я,ю,є,ї.

Апостроф може ставитися як усередині однієї Апостроф може ставитися як усередині однієї морфеми-кореня (м’ясо, в’яне), так і на межі морфеми-кореня (м’ясо, в’яне), так і на межі префікса та кореня (з’їхати, роз’ятрений), префікса та кореня (з’їхати, роз’ятрений), кореня та суфікса ( олов’яний, міжгір’я).кореня та суфікса ( олов’яний, міжгір’я).

Зупинка Зупинка « Вивчення нового « Вивчення нового матеріалу»матеріалу»

Апостроф ставимо перед буквами я,ю,є,ї: Апостроф ставимо перед буквами я,ю,є,ї:

а) після букв б,п,в,м,Ф, що позначають тверді приголосні: б’ється, п’ять, в’юн;а) після букв б,п,в,м,Ф, що позначають тверді приголосні: б’ється, п’ять, в’юн;б) після твердого –р- у кінці складу: пір’я, матір’ю, бур’ян, кар’єра, міжгір’я;б) після твердого –р- у кінці складу: пір’я, матір’ю, бур’ян, кар’єра, міжгір’я;в) після префіксів, які закінчуються на приго-в) після префіксів, які закінчуються на приго- лосний: об’єднання, між’яр’я, роз’єднати;лосний: об’єднання, між’яр’я, роз’єднати;г) на межі частин складних слів, що закінчуються на приголосний: дит’ясла, г) на межі частин складних слів, що закінчуються на приголосний: дит’ясла,

пів’ягоди, двох’ядерний, пан’європейський.пів’ягоди, двох’ядерний, пан’європейський.

Апостроф не ставимо перед я,ю,є,ї :Апостроф не ставимо перед я,ю,є,ї :

а) після б,п,в,м,ф, коли перед ними будь- а) після б,п,в,м,ф, коли перед ними будь- який приголосний, крім –р-, який належить який приголосний, крім –р-, який належить до кореня: свято, духмяний, цвях,тьмяніти, до кореня: свято, духмяний, цвях,тьмяніти, але: черв’як, верб’я, торф’яний але: черв’як, верб’я, торф’яний б) після –р-, що позначає м’який приголос- б) після –р-, що позначає м’який приголос- ний: ряд, рясний, повітря, зоря, виряджати;ний: ряд, рясний, повітря, зоря, виряджати; в)після губних приголосних та р перед йо : в)після губних приголосних та р перед йо :

серйозний, Воробйов, курйоз, Муравйов; серйозний, Воробйов, курйоз, Муравйов; г) у словах іншомовного походження після г) у словах іншомовного походження після б,п,в,м,ф,р,ж,ч,ш,г,к,х: бюлетень, бюджет, б,п,в,м,ф,р,ж,ч,ш,г,к,х: бюлетень, бюджет, пюре, пюпітр, бюро, кювет.пюре, пюпітр, бюро, кювет.

Зупинка «Підручник»Зупинка «Підручник»

Опрацювати правила с. 195 Опрацювати правила с. 195 Виконати вправу 416, с.196Виконати вправу 416, с.196

Зупинка Зупинка «Диктант із таємницею» «Диктант із таємницею»

Записати слова у дві колонки. У першу - у яких апостроф ставимо, у другу - у Записати слова у дві колонки. У першу - у яких апостроф ставимо, у другу - у

яких не ставимо апостроф.яких не ставимо апостроф.

У кожному слові підкреслити першу літеру, щоб прочитати вислів. У кожному слові підкреслити першу літеру, щоб прочитати вислів.

Зупинка - граЗупинка - гра«Спіймай слово» «Спіймай слово»

Св…ятослав, м…яч, Лук…ян, бур…як,під…язичний, моркв…яний, Св…ятослав, м…яч, Лук…ян, бур…як,під…язичний, моркв…яний, бур…ян, хлоп…ятко, зор…я, пам…ять, черв…як, мавп…ячий, бур…ян, хлоп…ятко, зор…я, пам…ять, черв…як, мавп…ячий,

духм…яний, св…ято, р..яд, зм…якшити, надвечір…я, вир…яджати.духм…яний, св…ято, р..яд, зм…якшити, надвечір…я, вир…яджати.

Зупинка Зупинка «Письмо по пам’яті» «Письмо по пам’яті»

Прослухати вірш, зап’ятати, а потім записати Прослухати вірш, зап’ятати, а потім записати якнайбільше слів з апострофомякнайбільше слів з апострофом

Зупинка «Служба розшуку»Зупинка «Служба розшуку»Знайти слово, яке має інший Знайти слово, яке має інший

правописправопис

а)св..ято, цв..ях, б..юро, п..юре, в..язка;а)св..ято, цв..ях, б..юро, п..юре, в..язка;б)ар..фяр, черв..як, верб..я, мор..як;б)ар..фяр, черв..як, верб..я, мор..як;в)від..єднати,при..єднати, під..їхати,в)від..єднати,при..єднати, під..їхати, здоров..я;здоров..я;г)подвір..я,повітр..я,сурм..яний, дев..ять;г)подвір..я,повітр..я,сурм..яний, дев..ять;д)фарб..яр,лижв..яр,ін..єкція,сузір..я.д)фарб..яр,лижв..яр,ін..єкція,сузір..я.

Зупинка “ Вправа – асоціація ”

Учитель показує картку з малюнками, якщо в назві вживається апостроф,

учні піднімають руки вгору.

Зупинка “Конструювання”Утворіть від поданих слів:а) прикметники;б) дієслова з префіксом -роз-:

А. Морква, олово, риба, дерево, мавпа,

камінь, тьма. Б. Їхати, єднати, їсти, ятрити.

Зупинка “Робота в групах”

І – “Наукова рада”- підготувати лінгвістичну розповідь про написання апострофа

ІІ – “Майстри слова” – написати міні-твір (5-6 речень) “Краса української мови”, викорис- тати слова з апострофом ІІІ – “Юні лінгвісти” – поставити на місці крапок,

де потрібно, апостроф ІУ – “Юні конструктори” – утворити прикметни- ки, пояснити правопис

Зупинка “Лінгвістичний баскетбол”

Учні передають один одному м’ячик, називаючи при цьому слово. Інший учень пояснює правопис цього слова, передає м’ячик наступному, називаючи при цьому слово і т.д.

Виконання тестових завдань1. Апостроф ставимо у всіх словах рядка:А) к…ювет, б…юро, св…ященик, миш…як:Б) кар…єрист, п…ять, дит…ясла, м…ячик;В) сім…я, в…язка, пуп…янок, дзв…якнути;

2. Апостроф не ставимо у всіх словах рядка:А) брукв…яний, тьм…яний, різьб…яр, різдв…яний;Б) плоскогір…я, вир…яджати, комп…ютер, зод…ягти;В) висв…ячений, Лук…ян, подвір…я, солов…їний;

3. Апостроф ставимо у всіх словах рядка:А) трав…янистий, пор…ядок, п…ятдесят, Солов…йов;Б) тім…я, м…ята, надвечір…я, бур…ян;В) здоров…я, п…єдестал, бур…як, бур…я

Підбиття підсумку уроку.Рефлексія

Я дізнався, що… Я зрозумів, що… Я запам’ятав, що… Найцікавіше на уроці було…

Домашнє завдання:

Вивчити правила с.195 Виконати вправу 417, с.196 Повторити правила с.20

Записати 5 прислів’їв, у яких вживаються слова з апострофом

Презентацію підготувала вчитель української мови та літератури Золочівської ЗОШ І-ІІІст. № 4

Львівської областіЗаяць Анастасія Ярославівна