Tarea actividad guiada IMAGEN Y CONTRAIMAGEN

MIEMBROS DEL GRUPO:!Nicolás Marín!Laura Jiménez!

Juan Pedro García!Estela Querol!

Agustín Calvet!Ana Belén Rubio

Análisis de la Imagen

❖MENSAJE LINGÜÍSTICO !

El texto que aparece es “Just do it” que la traducción al español significa “hagámoslo/es posible” muy adecuado si tenemos en cuenta que la marca es deportiva y por tanto dirigida hacia todo el mundo del deporte. Es curioso que aunque no aparece el nombre Nike todo el mundo la reconoce como tal. El eslogan es claro, simple y directo.!

Según la agencia, Wieden esbozó la frase “Do it” en 1987 como una especie de “dispositivo de conexión” que describía la transformación de un atleta a un gran competidor. Más adelante, le incluyó el “Just” como una palabra que daba más énfasis.!

Análisis de la Imagen❖ MENSAJE ICÓNICO!

❖ Mensaje icónico no codificado (Imagen decorativa): Logotipo de Nike en blanco sobre fondo negro (contraste máximo) y el eslogan “JUST DO IT.”!

❖ Mensaje icónico codificado (Imagen connotativa): El anuncio va dirigido a un público al que le guste el deporte. Con un nivel sociocultural y económico medio alto !

Mensaje implícito y no se ve: la marca Nike quiere vendernos sus productos mediante su publicidad con la finalidad de que para llegar a ser bueno en algo tienes que aprender y saber sobreponerse a las caídas y decepciones que te lleves.!

No importa el momento, no importa la dificultad, no importa el resultado, no importa nada, sólo tienes que hacerlo.!

El signo de la marca Nike con los ángulos agudos recortados en los extremos conectan con una connotación de agresividad. Este símbolo representa a la diosa griega de la victoria.!

El anuncio nos sugiere dinamismo, mucho movimiento, agilidad, superación… Sensación de rapidez.

Imagen y contraimagen❖Al añadir la frase”if you can pay” desvelamos el mensaje consumista implícito en el anuncio. Sin el intercambio monetario se deshace todo el mensaje que transmite la imagen. La contrapublicidad nos comunica que no hace falta consumir este tipo de productos para practicar deporte. !!❖En relación al consumismo extremo que práctica la marca Nike en su política de empresa nos gustaría destacar una noticia de hace un par de años por la denuncia contra la explotación infantil en sus fábricas en países como Indonesia.!!

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Proyecto para el aula:

La imagen y contraimagen en el consumismo

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“Solo tenemos un planeta y no es de usar y tirar”

!❖Sabemos que las familias asumimos junto con el colegio la tarea de educar a nuestros hijos en valores de responsabilidad, generosidad y solidaridad. Por eso entendemos que solo uniendo el esfuerzo de todos en una misma dirección, podremos crear unos patrones de conducta, que les ayudarán a formarse como personas que se han de insertar próximamente en una sociedad de consumo. Y en fechas como las navideñas encontramos argumentos suficientes para fomentar estos valores y ponerlos en práctica con nuestro propio ejemplo.!

❖Los niños resultan un objetivo de gran interés para profesionales y expertos en publicidad.!❖A partir de ciertas edades, los niños cuentan con discretas cantidades de dinero propio para gastar en productos típicos como chicles, gominolas, tebeos, helados o videojuegos. Así, a pesar de su corta edad, se convierten en clientes reales para determinados sectores de igual forma que los adultos los son para otros tipos de productos y servicios. Estos crecen expuestos diariamente a un sinfín de anuncios publicitarios en televisión, en carteles de carretera, en el buzón de casa, en radio, en internet…etc, y es que, a medida que se avanza en la sociedad de la información y comunicación la publicidad encuentra nuevas vías para atraer a este pequeño sector.!

Introducción del Proyecto

Introducción del Proyecto❖ Considerando este marco, como docentes creemos que es importante la socialización de los niños en el

consumo para que adquieran habilidades, conocimientos, y aptitudes relevantes para su funcionamiento como consumidores en el mercado. Esta socialización sería el proceso a partir del cual los niños aprenden a comprar y a consumir dentro de una determinada cultura. Dicho de otra manera, les aporta herramientas para acercarles esa realidad a su vida cotidiana.!

❖ Por eso este proyecto publicitario está dirigido a los alumnos de 6º de primaria cuya finalidad es formar a un futuro consumidor/ra responsable. Partiendo de esta realidad, hemos realizado un guión general que facilitaremos a los alumnos de primaria, con ideas sobre ejercicios para trabajar distintos aspectos de la publicidad y contrapublicidad. Pretendemos lograr que el alumnado adopte una actitud crítica y reflexiva sobre la influencia de la publicidad en el consumo. Para ello realizaremos diversas actividades referentes al área de educación artística. Estas actividades están orientadas a que el alumnado reconozca los códigos de la publicidad e identifique los mensajes que se transmiten en los anuncios además de desarrollar su creatividad. La temporalización se sitúa en torno a un trimestre aunque en función de la programación del centro, de los alumnos, etc., realizaremos las modificaciones oportunas.

OBJETIVOS Los objetivos propuestos son más procedimentales y actitudinales que conceptuales.!

!❖Trabajar los procedimientos, actitudes y valores como medio para que el alumno sea crítico frente a la publicidad.!❖Desarrollar una actitud consciente y crítica sobre los efectos que ejerce la publicidad y el lenguaje audiovisual sobre las conductas de compra en niños/as.!❖Adquirir habilidades para el diseño de mensajes de contrapublicidad del consumo de juguetes, alimentación, ropa, calzado, electrónica y estética, realizando un cartel, vídeo, campaña… contrapublicitarios.!❖Fomentar y concienciar en un consumo responsable a la comunidad educativa, así como el compromiso con el entorno.!❖Desarrollar la capacidad crítica de análisis ante la realidad del consumo en los alumnos.!❖Ofrecer alternativas a un modo de vida consumista.!❖Desarrollar diferentes destrezas y habilidades manipulativas. !❖Mostrar interés por la expresión artística.!❖Conocer y aplicar los elementos de expresión gráficos y plásticos para comunicar sentimientos e ideas.!❖Conocer el fenómeno publicitario y su influencia.!❖Analizar críticamente anuncios publicitarios.!❖Formar alumnos con identidad propia.

Metodología

Teniendo en cuenta que pretendemos formar alumnos con capacidad crítica y reflexiva, el método pedagógico que se adapta a estas pretensiones será por descubrimiento, siguiendo las directrices del trabajo cooperativo.!

!Siguiendo la línea de actuación de nuestro proyecto, el docente llevará acabo una metodología participativa y dinámica, potenciando y prestando atención a la motivación del grupo en todo momento; que llame a la reflexión y el análisis. Esta metodología ha de ser flexible, adaptándose a las características del grupo y del entorno. Todo ello favorece, sin duda, el proceso de aprendizaje y el cambio de actitudes.!

!La organización y secuenciación de actividades llevarán al alumnado a realizar un aprendizaje significativo y transferible a su vida cotidiana. La secuencia de las actividades serán las siguientes: Detectar ideas previas en grupo/clase. Individuales . Grupales.!

Tareas del Proyecto

1. Salida a un centro comercial!

2. Reciclado y creación de juguetes y mercadillo de intercambio de juguetes!

3. Recreación de anuncio publicitario!

4. Collage contrapublicidad!

5. Debate reflexivo del consumo desmesurado!

6. Decálogo del consumidor/a responsable

1.Salida a un centro comercial

Los alumnos realizarán una visita guiada a un centro comercial , a cargo de monitores de la propia empresa y se les propondrá imaginar la forma de actuar y las decisiones que tomaría cada uno de los compradores en situaciones diferentes.!

Posteriormente se reproducirá en clase el ejercicio de compra-venta en cada uno de los casos.!

Propondremos unas actividades en las que los niños podrán trabajar tanto individualmente como en grupos pequeños.

2. Reciclado y creación de juguetes y mercadillo de intercambio de juguetes

Los alumnos en clase traerán material reciclable como cartón, papel, plástico, latas y juguetes estropeados. !

Con todo ello realizarán todo tipo de juguetes como juegos de bolos, coches, disfraces, instrumentos musicales, etc, . El objetivo último es realizar un mercadillo de intercambio donde todo el colegio podrá utilizar el trueque para conseguir juguetes nuevos y totalmente originales.!

Posteriormente se creará un mercadillo para intercambiar los juguetes elaborados.

3. Recreación de anuncio publicitarioSECUENCIA DE LA TAREA:!

❖1. Crea un título o lema pegadizo para el soporte. Utiliza la aliteración de palabras o rimas si es posible para asegurarte de que el lema sea memorable. Trata de hacerlo con pocas palabras, debido a que los lemas más largos pueden ser más difíciles de recordar.!

❖2. Resume la información más importante del proyecto. Usa tan pocas palabras como te sea posible dejando clara la información. Por ejemplo, si el proyecto es una presentación, indica dónde y cuándo está sucediendo.!

❖3. Escoge un color para cubrir la base del anuncio. Haz esto lo más cuidadosamente posible. Elige un color diferente para realizar un marco si es necesario.!

❖4. Escoge un tipo letra y un color para el lema. El lema debe ser lo suficientemente claro y grande para que se pueda leer a distancia, y preferiblemente de un renglón. Ubica esto en algunas áreas del borde para ver donde encaja mejor. En la parte superior o en la mitad son posiciones populares.!

❖5. Elige un tipo de letra y color para la información clave. Si bien esto tiene que destacarse, debe ser menos notable que el lema, que necesita ser visto primero. Imprime esto y colócalo en torno al lema.!

❖6. Encuentra imágenes o fotos importantes para el proyecto y úsalas para decorar la base.!

❖7. Finaliza el anuncio con algunos elementos extra que quieras adicionar. Esto podría incluir cintas o brillo.

http://www.youtube.com/watch?v=pe3FTjUUE3c&noredirect=1

4. Collage contrapublicidad❖Empezaremos por analizar un anuncio similar al que se muestra (podemos cogerlo de cualquier revista), en grupos de 4 o 5 personas:!

1. ¿Qué ventaja aporta este producto para afeitar en comparación con otras cuchillas?!

2. ¿Qué elementos del anuncio (imagen y texto) subrayan que este producto sea muy innovador?!

3. ¿Crees que estas cuchillas son muy necesarias? !

4. ¿Por qué crees que en tantos anuncios se resalta que los productos son innovadores? http://www.youtube.com/watch?

v=OZztrEIDuzA

Ejemplos contrapublicidad en el aula❖Ahora podemos empezar con el contra-anuncio:!

1. ¿Qué queremos criticar?!

2. Ahora pensaremos una imagen relacionada con el aspecto que queremos criticar.!

3. Buscaremos también un lema o texto contrario al anuncio que queremos criticar.

5. Debate reflexivo del consumo desmesurado!El profesor en primer lugar introduce el debate “Solo tenemos un planeta y no es de usar y tirar”con la definición de cambio climático y

posteriormente cita algunas de sus consecuencias. En segundo lugar se abre el debate y el profesor lo guiará organizando el turno de palabra. !

!Finalmente se extraen unas conclusiones que se trabajarán en la tarea siguiente con la exposición de un decálogo del consumidor/a responsable.!

!CAMBIO CLIMÁTICO: El Cambio Climático es el conjunto de grandes y cada vez más rápidas alteraciones provocadas!

en el clima debido al aumento de la temperatura del planeta. Se produce como consecuencia!

de la alteración del efecto invernadero natural, por parte de los seres humanos.!

Este cambio “provocado” es el problema ambiental más grave al que debe hacer frente la!

humanidad en su conjunto.!

!❖Agotamiento de los recursos naturales!

❖Desertificación!

❖Deforestación!

❖Alteración de los ecosistemas y pérdida de biodiversidad!

❖Contaminación de aire, agua y tierra a nivel global!

❖Aparición de enfermedades!

❖Deuda ecológica: concentración de los costes ambientales en países!

❖empobrecidos!

❖Impactos socioeconómicos

6. Decálogo del consumidor/a responsable

A partir de las notas tomadas en el debate, se extraerán conjuntamente las principales ideas y se redactarán a modo de decálogo. Esta tarea servirá para afianzar los conocimientos aprendido a lo largo del proyecto.

Conclusión

❖ A pesar del importante papel formativo de la publicidad es una materia poco trabajada en las aulas. !

❖ Sin embargo, al extraer de su contexto habitual un anuncio publicitario se despliegan fácilmente las distintas estrategias comerciales que lo sostienen. Algo parecido ocurre cuando reflexionamos sobre nuestros hábitos de consumo y sobre los efectos que estos hábitos tienen en otras personas y en nuestro medio ambiente.!

❖ El análisis de anuncios publicitarios puede convertirse en una herramienta transversal en cuanto permite abordar temas tan distintos como los que aborda la propia publicidad: género, roles de poder, estereotipos del éxito social, exclusión y marginación, sostenibilidad ambiental...

Bibliografía de interés

•Guía básica para la supervivencia terrícola. Proyecto Setem Comunitat Valenciana.GVA :!

http://www.setem.org/media/pdfs/SETEMCV_guiaresponsabilus_CAST_web.pdf!

•La educación del consumidor en el aula.Manual básico.Gobierno de Aragón:!

http://www.aragon.es/estaticos/GobiernoAragon/Departamentos/SaludConsumo/Documentos/docs/Ciudadano/Consumo/Publicaciones/Otras%20publicaciones/MANUAL_BASICO_EDUCACION_CONSUMIDOR_AULA_PROFESOR.pdf