DOCENTE: MSC. FRANKLIN MIRANDA

AUTOR: FÉLIX PATRICIO MONCAYO E.

MAYO – OCTUBRE 2011

QUITO

MAESTRÍA EN GERENCIA Y

LIDERAZGO EDUCACIONAL

MÓDULO TECNOLOGÍA EDUCATIVA

PARA LA GESTIÓN

LA INCORPORACIÓN DE LAS

NNTT, SUPONE CUATRO

POSIBILIDADES DE COMUNICACIÒN, ¿

CÓMO CONSIDERA SU INCURSIÓN EN

EL ENTORNO EDUCATIVO?

EJEMPLIFIQUE CADA MOMENTO.

TAREA

INCORPORACIÒN DE LAS NNTT EN EL ENTORNO EDUCATIVO

• NNTT Son aquellos instrumentos técnicos que giran en torno a la información y a la comunicación, brindando la posibilidad de desarrollar nuevas experiencias formativas, expresivas y educativas

ENTORNO A LOS PROCESOS

DE COMUNICACIÓN

• COMUNICARSE EN UN ACTO DE VOLUNTAD

• NECESARIO UN RECEPTOR QUE INTERPRETE LA EMISIÓN DEL MENSAJE

• PERSUACIÓN OBJETIVO DE LA COMUNICACIÓN

• ACTIVIDAD INTERNA QUE ACOMPAÑA Y CONCLUYE EL PROCESO

EMISOR

RECEPTOR

COMUNICACIÒN Y ENSEÑANZA

FILTRO

DEL

MEDIO

CANAL

MENSAJE

FILTROS

CULTURALE

S

FILTROS

•SENSORIALES

•OPERATIVOS

FACILITA O ANULA EL

PROCESO DE

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN

EN LA ENSEÑANZA

•EL MAESTRO ELABORA CONTENIDOS

QUE LOS TRASLADA EN EL ESPACIO Y

EN EL TIEMPO , PARA QUE LLEGUEN

AL ESTUDIANTE.

POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN

MISMO TIEMPO- MISMO LUGAR

MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR

DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR

DISTINTO TIEMPO- DISTINTO LUGAR

MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR

Características: Clases "presenciales", de pronto tradicionales ,interacción física, forma "común" de

aprendizaje en el aula . Las NNTT que se pueden

incorporar: Utilización de In focus , para presentar

imágenes, videos , presentaciones interactivas en

PP, películas, acceder a web sites ,etc.…

Ejemplo: El profesor guía el

aprendizaje por medio de una

presentación de imágenes de un

cuento en la clase de lenguaje

La interacción es entiempo real, sinembargo el espaciofísico es diferente.NNTT que se puedenincorporar: El uso de unordenador, un teléfono,o una web cam paracomunicarnos.

MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR

Ejemplo: Nuestra educación en modalidad a distancia ,mediante la videoconferencia y el chat que

se utiliza al momento de las tutorías.

DISTINTO TIEMPO-MISMO LUGAR

La interacción y el proceso de

comunicación no es en tiempo real,

el contenido está presente en un

"lugar“ ( base de datos, repositorio )

que el maestro asigne y los

receptores van utilizándolo en el

tiempo que les sea necesario. NNTT

que se pueden incorporar: En esta

variante el uso de videos, e-mails,

web sites.

Ejemplo: El maestro de computación programa tareas que las envía por mail,

para de igual manera recibirlas en su correo , el estudiante la recibe cuando

llegue a su hogar, luego de haber transcurrido algunas horas

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página

DISTINTO TIEMPO-DISTINTO LUGARLa interacción y el

proceso de

comunicación que se da

en ésta variante es

común con las NNTT, no

hay interacción "física"

sin embargo sí se da el

proceso de

comunicación de una

manera flexible y de

pronto más eficaz.

NNTT que se pueden

incorporar: En esta

variante el uso de

videos, facebook,

periódicos virtuales,

web-sites, e-mails, etc.

Ejemplo: Las video conferencias en

las cuales se participa en la

modalidad a distancia, que son

grabadas para las visitas a web

sites como soporte de aprendizaje

para poder realizar una tarea.

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página

BIBLIOGRAFIA

Martínez Sánchez F. y Prendes

Espinosa Ma., 2007, Nuevas

Tecnologías y

educación, PEARSON

EDUCACIÓN, Madrid.

UTPL EVA, 2010, Foro de

Tecnología educativa para la

gestión, http://eva.utpl.edu.ec/eva

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