Desarrollo Desarrollo FísicoFísico

Niñez tempranaNiñez temprana

(3-6 años)(3-6 años)

Aspectos del Aspectos del desarrollo desarrollo fisiológicofisiológico

Crecimiento y cambio corporalCrecimiento y cambio corporal

Aproximadamente a los 3 años de edad, Aproximadamente a los 3 años de edad, los pequeños comienzan a adoptar el los pequeños comienzan a adoptar el aspecto delgado y atlético de la niñezaspecto delgado y atlético de la niñez

• Se desarrollan los músculos Se desarrollan los músculos abdominalesabdominales

• Su vientre se endureceSu vientre se endurece• Sus piernas y brazos se alargan (cabeza Sus piernas y brazos se alargan (cabeza

aún es relativamente grande)aún es relativamente grande)El desarrollo muscular y esquelético hace El desarrollo muscular y esquelético hace

que los preescolares sean más fuertesque los preescolares sean más fuertes

Crecimiento y cambio corporalCrecimiento y cambio corporal

Durante la niñez temprana crecen Durante la niñez temprana crecen entre:entre:

• 5 – 7.5 cm (cada año)5 – 7.5 cm (cada año)

Aumentan entreAumentan entre• 2 – 3 kg (cada año)2 – 3 kg (cada año)

La ligera ventaja de los niños en cuanto La ligera ventaja de los niños en cuanto al peso y la estatura prevalece hasta el al peso y la estatura prevalece hasta el crecimiento repentino que tiene lugar crecimiento repentino que tiene lugar en la pubertaden la pubertad

NutriciónNutrición

Los preescolares requieren Los preescolares requieren menos calorías por kg de pesomenos calorías por kg de peso

• La carne y los productos La carne y los productos lácteos deben continuar en la lácteos deben continuar en la dieta para proporcionar dieta para proporcionar proteínas hierro y calcioproteínas hierro y calcio

* Estudio (dieta * Estudio (dieta moderadamente baja en moderadamente baja en grasa)grasa) sin efectos sin efectos negativos para el crecimientonegativos para el crecimiento

NutriciónNutrición

• Obesidad en un bebéObesidad en un bebé

• Obesidad en la niñez Obesidad en la niñez tempranatemprana

Niños obesos, hijos de Niños obesos, hijos de padres obesos, suelen padres obesos, suelen convertirse en adultos convertirse en adultos obesosobesos

La niñez temprana e La niñez temprana e intermedia es un buen intermedia es un buen momento para tratar momento para tratar la obesidadla obesidad

DenticiónDentición

A los tres años todos los A los tres años todos los dientes primarios (de dientes primarios (de leche) han aparecidoleche) han aparecido

La dentadura permanente La dentadura permanente comienza a surgir comienza a surgir aproximadamente a los aproximadamente a los 6 años6 años

Caries Caries * Consumo excesivo de * Consumo excesivo de

leche y jugos leche y jugos edulcoradosedulcorados

Trastornos del sueñoTrastornos del sueño

Los niños duermen más profundamente en Los niños duermen más profundamente en la noche a esta edad que en cualquier la noche a esta edad que en cualquier otraotra

Expectativas culturalesExpectativas culturales• Kenia – Indonesia – Nuevo MéxicoKenia – Indonesia – Nuevo México• CanadáCanadá

Cuando tienen una hora específica para Cuando tienen una hora específica para acostarse = contenidas al acostarseacostarse = contenidas al acostarse

Terror Nocturno (Pesadillas)Terror Nocturno (Pesadillas)

Cerca del 25% de los niños entre 3-8 años Cerca del 25% de los niños entre 3-8 años (principalmente varones)(principalmente varones)

Se despiertan súbitamente de un sueño Se despiertan súbitamente de un sueño profundo en estado de pánico; gritan y se profundo en estado de pánico; gritan y se sientan en la cama respirando rápidamente sientan en la cama respirando rápidamente y con la mirada fija. En realidad no está y con la mirada fija. En realidad no está despierto, se calma pronto y a la mañana despierto, se calma pronto y a la mañana siguiente no recuerda nada al respectosiguiente no recuerda nada al respecto

• Pueden ser simplemente efecto de un Pueden ser simplemente efecto de un sueño muy profundosueño muy profundo

““Pesadillas”Pesadillas”

““Pesadillas”Pesadillas”

Alarman más a los padres que a los niñosAlarman más a los padres que a los niños

Son provocadas por:Son provocadas por:• Permanecer despierto hasta muy tardePermanecer despierto hasta muy tarde• Consumir una comida pesada antes de Consumir una comida pesada antes de

acostarseacostarse• Una emoción excesiva (TV – Videojuegos*)Una emoción excesiva (TV – Videojuegos*)

Cuando es reiterativo puede señalar un Cuando es reiterativo puede señalar un problema específico que el niño no logra problema específico que el niño no logra solucionarsolucionar

EnuresisEnuresis“micción repetida en la ropa o en la “micción repetida en la ropa o en la

cama”cama”Establecer el “dx” Establecer el “dx” • Cuando ocurre por Cuando ocurre por

lo menos dos veces lo menos dos veces por semana por semana durante un mínimo durante un mínimo de tres meses de tres meses después de los después de los cinco años de edadcinco años de edad

EnuresisEnuresis

Debe confirmarse a los niños y a los padres que la Debe confirmarse a los niños y a los padres que la enuresis es frecuente y no reviste seriedadenuresis es frecuente y no reviste seriedad

““el niño no debe ser castigado o culpadoel niño no debe ser castigado o culpado””Entre los tratamientos Entre los tratamientos mas efectivosmas efectivos están están

recompensar a los niños cuando permanecen secosrecompensar a los niños cuando permanecen secos

Habilidades MotricesHabilidades Motrices

Preferencia ManualPreferencia Manual

Tendencia a utilizar Tendencia a utilizar una mano y no la una mano y no la otra: por lo general otra: por lo general resulta evidente resulta evidente alrededor de los alrededor de los tres años de edad.tres años de edad.

Habilidades Motoras Habilidades Motoras GruesasGruesas

Participan los Participan los Grandes músculosGrandes músculos

Habilidades Motoras FinasHabilidades Motoras Finas

Participan músculos Participan músculos Pequeños y coordinaciónPequeños y coordinación

Óculo - ManualÓculo - Manual

Desarrollo ArtísticoDesarrollo Artístico

Los cambios de los dibujos en los Los cambios de los dibujos en los pequeños reflejan la maduración pequeños reflejan la maduración cerebral y muscularcerebral y muscular

Enfermedades LevesEnfermedades Leves

Niños de 3 – 5 años sufren Niños de 3 – 5 años sufren promedio 7 a 8 catarros por añopromedio 7 a 8 catarros por año

Durante la niñez intermedia Durante la niñez intermedia experimentan en promedio experimentan en promedio menos de 6 al añomenos de 6 al año

Tos, resfriados,Tos, resfriados,Dolores abdominalesDolores abdominalesSecreciones nasalesSecreciones nasales

Lesiones AccidentalesLesiones Accidentales

Los niños menores son naturalmente Los niños menores son naturalmente aventureros y a menudo no se aventureros y a menudo no se percatan del peligropercatan del peligro

Los accidentes son la Los accidentes son la principal causa de principal causa de

muerte en la niñez ymuerte en la niñez yadolescenciaadolescencia

Influencias AmbientalesInfluencias Ambientales

Las situaciones Las situaciones familiares que familiares que implican estrés implican estrés aumentan la aumentan la vulnerabilidad a la vulnerabilidad a la enfermedad y los enfermedad y los accidentesaccidentes

• MudanzasMudanzas• Cambios de empleoCambios de empleo• DivorcioDivorcio• MuerteMuerte

Exposición al estrésExposición al estrés

Influencias AmbientalesInfluencias AmbientalesEs causa importante y Es causa importante y

evitable de evitable de enfermedad y muerte enfermedad y muerte en la niñezen la niñez

Esta exposición pasiva Esta exposición pasiva aumenta el riesgo de aumenta el riesgo de contraer:contraer:

• NeumoníaNeumonía• BronquitisBronquitis• OtitisOtitis• AsmaAsma• QuemadurasQuemaduras

Exposición al Exposición al cigarrillocigarrillo

Influencias AmbientalesInfluencias AmbientalesNo se nutren No se nutren

adecuadamente, no adecuadamente, no crecen lo suficiente, crecen lo suficiente, lo cual los hace lo cual los hace débiles y susceptibles débiles y susceptibles a enfermedadesa enfermedades

• AsmaAsma• CefaleasCefaleas• InsomnioInsomnio• Síndrome de intestino Síndrome de intestino

irritableirritable

PobrezaPobreza

Desarrollo Desarrollo CognitivoCognitivoEtapa Pre OperacionalEtapa Pre Operacional

(3-6 años)(3-6 años)

Progresos cognitivos durante la Progresos cognitivos durante la niñez temprananiñez temprana

Progreso

Significado Ejemplo

Uso de símbolos No necesitan estar en contacto con un objeto par pensar en el – pueden imaginar que los objetos poseen propiedades diferentes a las reales

Pregunta por un elefante que vio antesImagina que una manzana es una aspiradora

Discernimiento de las identidades

Se dan cuenta que las modificaciones superficiales no alteran la naturaleza de las cosas

Cuando una persona se disfraza de pirata, sigue siendo la misma persona

Entendimiento deCausa – Efecto

Se percatan de que los eventos tienen causas

Cuando una pelota rueda es porque alguien la aventó

Capacidad para clasificar

Organizan las personas, objetos y eventos en categorías significativas

Reconoce que personas son familiares o personas extrañas

Noción de número Pueden contar y manejar cantidades Comparten dulces o canicas y reparte a todos en las mismas cantidades

Empatía Se tornan capaces de imaginar como pueden sentirse los demás

Intentan consolar a un amigo cuando está triste o frustado

Limitaciones del pensamiento Limitaciones del pensamiento preoperacionalpreoperacional

Limitación Descripción Ejemplo

Centración Los niños se enfocan en un aspecto de la situación y descuidan los restantes

Molesta a la hermana mayor porque le sirvieron jugo en un vaso mas grande

Razonamiento transductivo

No utilizan el razonamiento deductivo o inductivo, ven una causa donde no existe ninguna

Molesta a su hermano, el hermano se enferma, concluye que hizo enfermar a su hermano

Egocentrismo Asumen que todos los demás piensan, perciben y sienten como ellos

Dar vuelta al libro para que su padre vea la fotografía, piensa que el padre también ve la foto

Animismo Atribuyen vida a objetos que no la tienen

Un lápiz representa una persona

Incapacidad para diferenciar la apariencia de la realidad

Confunden lo que es real con el aspecto exterior

Confunde una esponja que parece piedra y piensa que es una piedra

El niño pre-operacionalEl niño pre-operacional

Se perfecciona el pensamiento Se perfecciona el pensamiento simbólico, pero simbólico, pero aún no pueden aún no pueden

pensarpensar en manera lógica en manera lógica

Aparecen:Aparecen:

Función SimbólicaFunción Simbólica

Capacidad para utilizarCapacidad para utilizarlas representaciones las representaciones mentalesmentales(palabras, números o (palabras, números o imágenes)imágenes)a las cuales el niño les a las cuales el niño les ha asignado un ha asignado un significadosignificado

Comprensión de las Comprensión de las identidadesidentidades

Las personas y muchas Las personas y muchas cosas son básicamente cosas son básicamente iguales incluso si iguales incluso si cambian de formacambian de forma

Pensamiento EspacialPensamiento Espacial

Entienden las Entienden las relaciones espaciales relaciones espaciales (misma forma – (misma forma – diferente tamaño)diferente tamaño)

CausalidadCausalidad((TransducciónTransducción))

Asocian mentalmente Asocian mentalmente experiencias particulares, experiencias particulares, exista o no una relación exista o no una relación causal lógica entre ellascausal lógica entre ellas

CategorizaciónCategorización((AnimismoAnimismo))

Identificación de las Identificación de las similitudes y diferencias similitudes y diferencias Tendencia a atribuir vida a Tendencia a atribuir vida a objetos que no la poseenobjetos que no la poseen

NúmeroNúmero

Saben que si tienen una Saben que si tienen una galleta y reciben otra galleta y reciben otra tendrán más galletas o tendrán más galletas o viceversaviceversa

Aspectos Aspectos inmaduros del inmaduros del

pensamiento pre pensamiento pre operacionaloperacional

ConservaciónConservaciónConocer que los objetos según

cierta medida, seguirán siéndolomientras no se haya sustraído ni

agregado nada

EgocentrismoEgocentrismoIncapacidad para considerar el punto

de vista de otra persona

EmpatíaEmpatíaCapacidad para colocarse en el

lugar de otra persona

Teoría de la Teoría de la MenteMente

Conocimiento acerca del Conocimiento acerca del pensamientopensamiento

Entre los 3 y 5 años llegan a comprender que el pensamiento

ocurre dentro de la mente

Una persona puede estarpensando algo, mientras

hace o contempla otra cosa

Distinción entre la fantasía y la Distinción entre la fantasía y la realidadrealidad

Los niños aprenden a distinguirentre los eventos reales de los

imaginarios

Falsas creencias y engañosFalsas creencias y engaños

Comprender que ellos mismos u otras personas pueden tener creencias

falsas

Está relacionada con el egocentrismo

Diferenciación entre apariencia Diferenciación entre apariencia y realidady realidad

Está relacionada con la comprensiónDe las falsas creencias

Diferencia entre lo que “parece ser” y lo “que es”

Aspectos del Aspectos del desarrollo cognitivodesarrollo cognitivo

LenguajeLenguaje

3 años de edad:3 años de edad:– Usan entre 900 – 1000 palabrasUsan entre 900 – 1000 palabras– Emplean 12,000 cada díaEmplean 12,000 cada día

6 años de edad:6 años de edad:– Usan 2600 palabras aproximadamenteUsan 2600 palabras aproximadamente– Comprenden mas de 20,000Comprenden mas de 20,000

Alcanzan cerca de 80,000 palabras Alcanzan cerca de 80,000 palabras cuando ingresan a secundariacuando ingresan a secundaria

VocabularioVocabulario

Aprenden un promedio de 9 palabras Aprenden un promedio de 9 palabras cada día desde que tenían un año y cada día desde que tenían un año y mediomedio

¿Cómo lo hacen?¿Cómo lo hacen?

Hacer dinámikHacer dinámikRepresentación Representación

RápidaRápida

Proceso por el cual el niño capta el Proceso por el cual el niño capta el significado de una palabra luego de significado de una palabra luego de escucharla una o dos vecesescucharla una o dos veces

Gramática y SintaxisGramática y Sintaxis– Emplean los pluralesEmplean los plurales– Pronombres posesivosPronombres posesivos– Conjugación del pasadoConjugación del pasado

3 años3 años

4-5 años4-5 años– Las oraciones tienen 4 -5 Las oraciones tienen 4 -5

palabraspalabras– Forman largas historiasForman largas historias

“… “… y entonces, … y entonces, y entonces, … y entonces, …”…”

– Su habla es bastante similar Su habla es bastante similar a la de los adultosa la de los adultos

– Emplean conjunciones, Emplean conjunciones, preposiciones y artículospreposiciones y artículos

5-7 años5-7 años

Saber cómo:Saber cómo:– Solicitar las cosasSolicitar las cosas– Contar una historia o chisteContar una historia o chiste– Iniciar y continuar una conversaciónIniciar y continuar una conversación– Adaptar los comentarios a perspectiva del Adaptar los comentarios a perspectiva del

interlocutorinterlocutor– EtcEtc..

Habla Habla Social Social

PragmáticaPragmática

Intención de sercomprendida por

el interlocutor

Hablar en voz alta consigo mismo sin intención Hablar en voz alta consigo mismo sin intención de comunicarse con otra personade comunicarse con otra persona

Habla PrivadaHabla Privada

Es normal y frecuente en la niñez

Totaliza entre el 20% y el 50% de lo que dicen los niños entre 4 y 10

años

MemoriaMemoria“Habilidades para el “Habilidades para el procesamiento de la procesamiento de la

información”información”

Durante la infancia temprana. Los Durante la infancia temprana. Los niños exhiben una mejoría niños exhiben una mejoría significativa en la atención, significativa en la atención, velocidad y eficiencia con la cual velocidad y eficiencia con la cual procesan la información; además procesan la información; además comienzan a formar recuerdos comienzan a formar recuerdos perdurablesperdurables

Reconocimiento y Evocación Reconocimiento y Evocación

Capacidad para identificar un estímulo recibido previamente

Capacidad para reproducir (describir) el material que se encuentra en la memoria

Formación de recuerdos Formación de recuerdos de la infanciade la infancia

¿Puedes recordar algo que te sucedió ¿Puedes recordar algo que te sucedió antes de los tres años? antes de los tres años?

Amnesia InfantilAmnesia Infantil

Incapacidad para recordar los Incapacidad para recordar los eventos tempranos eventos tempranos

TeoríasTeorías

Los recuerdos son reprimidos por que son emocionalmente desconcertantes

Los recuerdos tempranos son inaccesibles, porque no están codificados

Tales eventos no son almacenados en la memoria

FreuFreudd

PiagePiagett

OtroOtross

Memoria Genérica Memoria Genérica

Produce un guión sin detalles de tiempo o lugar; Permite al niño saber que esperar y cómo actuar

2 años2 años

Memoria Episódica Memoria Episódica

Es el conocimiento de haber experimentado unincidente particular que ocurrió en un

momento y lugar específico

3 años3 años

Memoria Memoria AutobiográficaAutobiográfica

Se refiere a los recuerdos que constituyen la vidade una persona; no solamente los recuerdos

especiales o buenos

4 años4 años

Memoria implícitaMemoria implícita

ICCICC

FINFIN