Universidad cooperativa de Universidad cooperativa de ColombiaColombia

DR. JOYCE MAYORGADR. JOYCE MAYORGA

Desarrollo infancia Desarrollo infancia tempranatemprana

Desde los 3-6 añosDesde los 3-6 años

Durante la primera infancia los otros niños Durante la primera infancia los otros niños llegan a ser más importantes en la vida de los llegan a ser más importantes en la vida de los pequeños; lo mismo sucede con el lenguaje, que pequeños; lo mismo sucede con el lenguaje, que les permite comunicarse mejor con sus les permite comunicarse mejor con sus compañeros de juego y con los adultos; están compañeros de juego y con los adultos; están más capacitados para pedir y conseguir lo que más capacitados para pedir y conseguir lo que quieren, para cuidarse y para ejercer quieren, para cuidarse y para ejercer autocontrol; en su lenguaje, en su juego y en autocontrol; en su lenguaje, en su juego y en sus dibujos despliegan más imaginación e sus dibujos despliegan más imaginación e inventiva.inventiva.

Desarrollo infancia tempranaDesarrollo infancia temprana

Aproximadamente a los 3 años de edad los pequeños Aproximadamente a los 3 años de edad los pequeños comienzan adoptar el aspecto delgado y atlético de la niñez.comienzan adoptar el aspecto delgado y atlético de la niñez.

Se desarrollan los músculos abdominalesSe desarrollan los músculos abdominales

Su vientre se endureceSu vientre se endurece

Sus piernas y brazos se alargan ( su cabeza aun es Sus piernas y brazos se alargan ( su cabeza aun es relativamente grande).relativamente grande).

El crecimiento de su cuerpo los hace mas fuertesEl crecimiento de su cuerpo los hace mas fuertes

Crecimiento y cambio corporalCrecimiento y cambio corporal

En la nutrición podemos controlar la obesidad en el desarrollo En la nutrición podemos controlar la obesidad en el desarrollo infantil temprana.infantil temprana.

Alimentación Alimentación

Carbohidratos Carbohidratos

FuerzaFuerza

AgilidadAgilidad

InteligenciaInteligencia

EnergíaEnergía

nutriciónnutrición

LA OBESIDADLA OBESIDADSobre peso extremo en Sobre peso extremo en

relación con la edad, sexo, relación con la edad, sexo, estatura y tipo corporal, estatura y tipo corporal, definida en la niñez como definida en la niñez como tener un índice de masa tener un índice de masa corporal (peso por corporal (peso por estatura) en o por encima estatura) en o por encima del percentil 95 de las del percentil 95 de las curvas de crecimiento para curvas de crecimiento para los niños de la misma edad y los niños de la misma edad y sexo.sexo.

Los dientes de leche aparecen a los tres años de edad.Los dientes de leche aparecen a los tres años de edad.

La dentadura permanente comienza aparecer aproximadamente La dentadura permanente comienza aparecer aproximadamente a los 6 años de edad.a los 6 años de edad.

Caries: consumo excesivo de leche, jugos, dulces, etc.Caries: consumo excesivo de leche, jugos, dulces, etc.

ChocolatesChocolates

ColombinasColombinas

golosinasgolosinas

denticióndentición

En esta edad los niños duermen mas que en otras edades.En esta edad los niños duermen mas que en otras edades.

Hora especifica para ir ala cama.Hora especifica para ir ala cama.

Tienen pesadillas.Tienen pesadillas.

Tienen terrorTienen terror

tienen enuresis.tienen enuresis.

Trastornos de sueñoTrastornos de sueño

pesadillaspesadillas

Provocadas por:Provocadas por:

-Permanecer despierto.-Permanecer despierto.

-ver tv y video juegos.-ver tv y video juegos.

-comer una comida pesada antes -comer una comida pesada antes de dormir.de dormir.

terrorterror

Los niños entre los 3 a 8 Los niños entre los 3 a 8 años en especial las años en especial las mujeres son los que mas mujeres son los que mas sufren de pesadillas de sufren de pesadillas de terror.terror.

enuresisenuresis

Neurosis es cuando el niño moja o Neurosis es cuando el niño moja o orina la cama esto es muy orina la cama esto es muy frecuente en los niños de los frecuente en los niños de los 3años de edad.3años de edad.

Cuando el niño solo hace uso de una Cuando el niño solo hace uso de una extremidad de su cuerpo se presenta extremidad de su cuerpo se presenta en los niños desde los 3años en en los niños desde los 3años en adelante.adelante.

Habilidades motricesHabilidades motrices

Finas: como abotonar una camisa y dibujar.Finas: como abotonar una camisa y dibujar.

Participan los músculos pequeños y coordinación Participan los músculos pequeños y coordinación ocular-manual. Ojo-manoocular-manual. Ojo-mano

Gruesas: 3 años : pueden subir una escalera sin ayuda.Gruesas: 3 años : pueden subir una escalera sin ayuda. 4 años : pueden brincar en un solo pie. 4 años : pueden brincar en un solo pie.

Participan todos los músculos grandes del cuerpo.Participan todos los músculos grandes del cuerpo.

Habilidades motoras Habilidades motoras finas y gruesasfinas y gruesas

Los niños en sus dibujos, en sus Los niños en sus dibujos, en sus pensamientos, su vocabulario, en sus pensamientos, su vocabulario, en sus habilidades van demostrando su habilidades van demostrando su maduración, crecimiento y su maduración, crecimiento y su desarrollo.desarrollo.

Desarrollo artísticoDesarrollo artístico

Los niños entre los 3 a 5años de edad sufren un promedio de 7-8 Los niños entre los 3 a 5años de edad sufren un promedio de 7-8 catarros por año.catarros por año.

-fiebre, dolores abdominales, secreciones nasales, gripa, etc.-fiebre, dolores abdominales, secreciones nasales, gripa, etc.

Enfermedades levesEnfermedades leves

Los niños menores son muy Los niños menores son muy aventureros y a menudo no se aventureros y a menudo no se percatan del peligro por eso percatan del peligro por eso hay muchos accidentes hay muchos accidentes infantiles.infantiles.

accidentesaccidentes

El estrés: puede ocasionarse por problemas familiares El estrés: puede ocasionarse por problemas familiares que son vulnerables alas enfermedades y los que son vulnerables alas enfermedades y los

accidentes. como los Divorcio, mudanzas, muerte.accidentes. como los Divorcio, mudanzas, muerte.

Influencias ambientalesInfluencias ambientales

La exposición pasiva aumenta el riesgo de contraer: La exposición pasiva aumenta el riesgo de contraer: neumonía, bronquitis, otitis, asma, quemaduras y neumonía, bronquitis, otitis, asma, quemaduras y accidentes son causa de la muerte en la niñez.accidentes son causa de la muerte en la niñez.

No tener una buena nutrición, no crecen lo suficiente, los No tener una buena nutrición, no crecen lo suficiente, los cuales lo hacen débiles, y susceptibles a enfermedades cuales lo hacen débiles, y susceptibles a enfermedades como: asma, cefaleas, insomnio, síndrome del intestino, etc.como: asma, cefaleas, insomnio, síndrome del intestino, etc.

-Progresos cognitivos de la infancia -Progresos cognitivos de la infancia temprana.temprana.

-Limitaciones del pensamiento pre -Limitaciones del pensamiento pre operacional.operacional.

Desarrollo cognitivoDesarrollo cognitivoEtapa pre operacionalEtapa pre operacional

Progresos cognitivosProgresos cognitivos

LIMITACIONES DEL PENSAMIENTO PRE LIMITACIONES DEL PENSAMIENTO PRE OPERACIONALOPERACIONAL

EL NIÑO PRE OPERACIONALEL NIÑO PRE OPERACIONALSe perfecciona el pensamiento simbólico, pero aun no Se perfecciona el pensamiento simbólico, pero aun no

pueden pensar en manera lógica.pueden pensar en manera lógica.

Aparecen:Aparecen:Función simbólica. -conservaciónFunción simbólica. -conservación

Comprensión de la identidades. -centracionComprensión de la identidades. -centracion

Casualidad.Casualidad.

Categorización.Categorización.

Pensamiento espacial.Pensamiento espacial.

Numero.Numero.

FUNCION FUNCION SIMBOLICASIMBOLICA

Capacidad para utilizar las representaciones Capacidad para utilizar las representaciones mentales(números, palabras o imágenes) alas cuales asigna mentales(números, palabras o imágenes) alas cuales asigna

su significadosu significado..

COMPRENSION DE LAS IDENTIDADESCOMPRENSION DE LAS IDENTIDADES

Las personas y cosas son Las personas y cosas son todos iguales incluso si todos iguales incluso si

cambian de forma.cambian de forma.

PENSAMIENTO ESPACIAL.PENSAMIENTO ESPACIAL.

Entienden las relaciones Entienden las relaciones espaciales ( la misma espaciales ( la misma forma de diferente forma de diferente

tamaño).tamaño).

CAUSUALIDAD (TRANSDUCCION)CAUSUALIDAD (TRANSDUCCION)

Asocian mentalmente experiencias Asocian mentalmente experiencias particulares, exista o no una relación particulares, exista o no una relación

causal lógica entre ellos.causal lógica entre ellos.

CATEGORIZACION (ANIMISMO)CATEGORIZACION (ANIMISMO)

Identificación de las Identificación de las similitudes y diferentes similitudes y diferentes

tendencias a atribuir vida a tendencias a atribuir vida a objetos que no lo poseen.objetos que no lo poseen.

NUMERONUMERO

Saben que si tienen una galleta y reciben otra Saben que si tienen una galleta y reciben otra tendrán mas galletas viceversa.tendrán mas galletas viceversa.

ASPECTOS INMADUROS DEL ASPECTOS INMADUROS DEL PENSAMIENTO PRE OPERACIONALPENSAMIENTO PRE OPERACIONAL

ENCONTRAMOS:ENCONTRAMOS:

CONSERVACIONCONSERVACION

EGOCENTRISMOEGOCENTRISMO

EMPATIAEMPATIA

CONSERVACIONCONSERVACION

Conocer que los objetos Conocer que los objetos según cierta medida, según cierta medida, seguirán siendo de la seguirán siendo de la

misma forma y medida.misma forma y medida.

EGOCENTRISMOEGOCENTRISMO

incapacidad para incapacidad para considerar el punto de considerar el punto de vista de otra persona.vista de otra persona.

EMPATIA

Capacidad para colocarse en el lugar de otra persona.Capacidad para colocarse en el lugar de otra persona.

Teoría de la Teoría de la mentemente

Conocimiento acerca del Conocimiento acerca del pensamientopensamiento

Entre los 3-6 años Entre los 3-6 años llegan a comprender llegan a comprender que el pensamiento que el pensamiento

ocurre dentro de la de ocurre dentro de la de la mente.la mente.

LA FANTASIA Y LA REALIDADLA FANTASIA Y LA REALIDAD

Los niños aprenden a Los niños aprenden a distinguir entre lo real y distinguir entre lo real y

la fantasíala fantasía

APARIENCIA Y REALIDADAPARIENCIA Y REALIDAD

Esta relacionada con la Esta relacionada con la comprensión de las falsas comprensión de las falsas

creencias.creencias.

Diferencia entre lo que Diferencia entre lo que parece ser y lo que no es.parece ser y lo que no es.

ASPECTO DEL ASPECTO DEL DESARROLLO COGNITIVODESARROLLO COGNITIVO

EL LENGUAJEEL LENGUAJEProceso por el cual un niño absorbe el significado de Proceso por el cual un niño absorbe el significado de

una nueva palabra después de escucharla una o dos una nueva palabra después de escucharla una o dos veces en una conversación.veces en una conversación.

Los niños preescolares hacen rápidos avances en Los niños preescolares hacen rápidos avances en vocabulario, gramática y sintaxis. Los niños a los 3 vocabulario, gramática y sintaxis. Los niños a los 3 años describe como su papa «hachea» corta con un años describe como su papa «hachea» corta con un hacha, o que pide a mama que le «pedacite» la comida hacha, o que pide a mama que le «pedacite» la comida (que le corte en pequeños pedazos) a los 5años puede (que le corte en pequeños pedazos) a los 5años puede decir a su madre «no seas «ridícula» o señalar decir a su madre «no seas «ridícula» o señalar orgullosamente sus juguetes y decir si vez como orgullosamente sus juguetes y decir si vez como organice todo?. El lenguaje se desarrolla y es organice todo?. El lenguaje se desarrolla y es importante para el desarrollo de la memoria y la importante para el desarrollo de la memoria y la posibilidad de predecir la inteligencia.posibilidad de predecir la inteligencia.

GRAMATICA Y SINTAXISGRAMATICA Y SINTAXISA los 3años:A los 3años:

Emplean los plurales Emplean los plurales

Pronombres progresivosPronombres progresivos

Conjugación del pasadoConjugación del pasado

A los 4-5años:A los 4-5años:

Las oraciones tienen 4-5 palabrasLas oraciones tienen 4-5 palabras

Forman largas historiasForman largas historias

……..y entonces…..y entonces…….!!!!!..y entonces…..y entonces…….!!!!!

A los 5-7 años:A los 5-7 años:

Su habla es bastante similar Su habla es bastante similar a la de los adultosa la de los adultos

Emplean conjugaciones , Emplean conjugaciones , preposiciones y artículospreposiciones y artículos..

PRAGMATICA Y HABLA PRAGMATICA Y HABLA SOCIALSOCIAL

PRAGMATICA: Es el conocimiento practico necesario PRAGMATICA: Es el conocimiento practico necesario para usar el lenguaje con propósitos comunicativos.para usar el lenguaje con propósitos comunicativos.

HABLA SOCIAL: habla que pretende ser entendida por HABLA SOCIAL: habla que pretende ser entendida por un escucha.un escucha.

Solicitar las cosas.Solicitar las cosas.

Contar una historia o chistes.Contar una historia o chistes.

Iniciar o continuar una conversación.Iniciar o continuar una conversación.

Adaptar los comentarios a perspectiva del interlocutoAdaptar los comentarios a perspectiva del interlocutor.r.

HABLA PRIVADAHABLA PRIVADA

Hablar en voz alta Hablar en voz alta con uno mismo sin con uno mismo sin intención de intención de comunicarse con comunicarse con otros, es normal y otros, es normal y común en la niñez y común en la niñez y representa entre representa entre un 20 y 50% de lo un 20 y 50% de lo que dicen los niños que dicen los niños de 4 a 10niños.de 4 a 10niños.

HABILIDADES PARA EL PROCESAMIENTO DE HABILIDADES PARA EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIONLA INFORMACION

Durante la infancia Durante la infancia temprana los niños temprana los niños exhiben una mejoría exhiben una mejoría significativa en la significativa en la atención , velocidad y atención , velocidad y eficiencia con la cual eficiencia con la cual procesan la información, procesan la información, además comienzan a además comienzan a formar recuerdos que formar recuerdos que quedaran para toda su quedaran para toda su vida.vida.

MEMORIAMEMORIA

RECONOCIMIENTO Y EVOCACIONRECONOCIMIENTO Y EVOCACIONCapacidad para identificar un estimulo recibido Capacidad para identificar un estimulo recibido

previamente.previamente.

Capacidad para reproducir (describir) el material Capacidad para reproducir (describir) el material que se encuentra en la memoria.que se encuentra en la memoria.

FORMACION DE FORMACION DE RECUERDOS DE LA RECUERDOS DE LA

INFANCIAINFANCIA

Amnesia infantil: Amnesia infantil: incapacidad para incapacidad para recordar los eventosrecordar los eventos

¿PUEDES RECORDAR ¿PUEDES RECORDAR ALGO QUE TE ALGO QUE TE

SUCEDIÓ ANTES DE SUCEDIÓ ANTES DE LOS 3 AÑOS?LOS 3 AÑOS?

TEORIASTEORIASFREU: Los recuerdos son reprimidos por que son FREU: Los recuerdos son reprimidos por que son

emocionalmente desconcertantes.emocionalmente desconcertantes.

PIAGET: Tales eventos no son almacenados en la PIAGET: Tales eventos no son almacenados en la memoria.memoria.

OTROS:OTROS:

Los recuerdos tempranos son inaccesibles por Los recuerdos tempranos son inaccesibles por que no están codificados.que no están codificados.

MEMORIA GENERICAMEMORIA GENERICA

ES LA QUE PRODUCE ES LA QUE PRODUCE UN GUION SIN UN GUION SIN DETALLES DE TIEMPO DETALLES DE TIEMPO O LUGAR, PERMITE O LUGAR, PERMITE AL NIÑO SABER QUE AL NIÑO SABER QUE ESPERAR Y COMO ESPERAR Y COMO ACTUAR. (2años).ACTUAR. (2años).

MEMORIA EPISODICAMEMORIA EPISODICA

ES EL CONOCIMIENTO ES EL CONOCIMIENTO DE HABER DE HABER EXPERIMENTADO UN EXPERIMENTADO UN INCIDENTE INCIDENTE PARTICULAR QUE PARTICULAR QUE OCURRIO EN UN OCURRIO EN UN MOMENTO Y LUGAR MOMENTO Y LUGAR ESPESIFICO. (3 añosESPESIFICO. (3 años).).

MEMORIA AUTOBIOGRAFICAMEMORIA AUTOBIOGRAFICA

SE REFIERE A LOS RECUERDOS QUE CONSTITUYEN SE REFIERE A LOS RECUERDOS QUE CONSTITUYEN EN LA VIDA DE UNA PERSONA, NO SOLAMENTE EN LA VIDA DE UNA PERSONA, NO SOLAMENTE LOS RECUERDOS ESPECIALES O BUENOS. (4 años).LOS RECUERDOS ESPECIALES O BUENOS. (4 años).

EDUCACION EN LA NIÑEZ EDUCACION EN LA NIÑEZ TEMPRANATEMPRANA

Asistir al preescolar es un paso muy importante que Asistir al preescolar es un paso muy importante que amplia el ambiente físico, cognoscitivo y social del amplia el ambiente físico, cognoscitivo y social del niño.niño.

En la actualidad, mas que nunca niños de 4 años, e En la actualidad, mas que nunca niños de 4 años, e incluso muchos de 3 años, ingresan a la educación incluso muchos de 3 años, ingresan a la educación en la niñez temprana.en la niñez temprana.

La transición al sistema preescolar, el inicio de la La transición al sistema preescolar, el inicio de la «verdadera escuela», es otro paso transcendental«verdadera escuela», es otro paso transcendental ..

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