Információs Információs ésés kommunikációs kommunikációs eszközök alkalmazása az oktatásbaneszközök alkalmazása az oktatásban

Elektronikus médiumok és tananyagokElektronikus médiumok és tananyagok

LMP_PD110G2LMP_PD110G2

Készítette:Suba Marianna

Pedagógiatanár MA2010. 02.26.

Az információs technika Az információs technika fejlődésének hatása fejlődésének hatása

Az információs és telekommunikációs technikák fejlődése Az információs és telekommunikációs technikák fejlődése világszerte új ipari forradalmat hoz létre.világszerte új ipari forradalmat hoz létre.

az információs és kommunikációs eszközök gyors, robbanás az információs és kommunikációs eszközök gyors, robbanás szerű fejlődése és elterjedése új gazdasági és társadalmi szerű fejlődése és elterjedése új gazdasági és társadalmi formáció kialakulásához vezet.formáció kialakulásához vezet.

Az információs társadalom:Az információs társadalom: közelebb hozza egymáshoz a városi és a falusi közelebb hozza egymáshoz a városi és a falusi

közösségeket, közösségeket, soha nem látott mértékű tudásmegosztást eredményez, soha nem látott mértékű tudásmegosztást eredményez, hatalmas lehetőséget ad arra, hogy mindenki hatalmas lehetőséget ad arra, hogy mindenki

hozzáférhessen a számára szükséges információhoz, s hozzáférhessen a számára szükséges információhoz, s ezáltal gazdagodjon az élete.ezáltal gazdagodjon az élete.

A folyamatban lévő átalakulások az élet minden területét, A folyamatban lévő átalakulások az élet minden területét, így az oktatást is érintik.így az oktatást is érintik.

Felnövekszik a net-generáció...Felnövekszik a net-generáció...

Az Internet világméretűvé válásával egyidejű Az Internet világméretűvé válásával egyidejű jelenség az új nemzedék, a „net-generáció” jelenség az új nemzedék, a „net-generáció” megjelenése. megjelenése.

Azokról a fiatalokról van szó, akik már Azokról a fiatalokról van szó, akik már gyerekkoruktól kezdve hozzáférnek a gyerekkoruktól kezdve hozzáférnek a számítógéphez, és ugyanúgy használják az számítógéphez, és ugyanúgy használják az Internet lehetőségeit, mint a televíziót vagy a Internet lehetőségeit, mint a televíziót vagy a videót. videót.

Óriási kérdés, vajon milyen hatással lesz a Óriási kérdés, vajon milyen hatással lesz a jövőnkre az új generáció új világlátása?jövőnkre az új generáció új világlátása?

Változó világ- változó tanulási Változó világ- változó tanulási környezetkörnyezet

Az Európai Unió ajánlása szerint az Az Európai Unió ajánlása szerint az informatikai informatikai eszközök kezeléséhez szükséges alapvető eszközök kezeléséhez szükséges alapvető kompetenciák elsajátításátkompetenciák elsajátítását mindenki számára egyformán mindenki számára egyformán lehetővé kell tennilehetővé kell tenni, az ehhez szükséges tárgyi és , az ehhez szükséges tárgyi és személyi feltételeket az intézmények alsó szintjein is személyi feltételeket az intézmények alsó szintjein is meg kell teremteni. A tárgyi feltételek biztosítása, az meg kell teremteni. A tárgyi feltételek biztosítása, az információs és kommunikációs technológia eszközeinek információs és kommunikációs technológia eszközeinek elterjedése egyúttal a pedagógiai módszertani kultúrát is elterjedése egyúttal a pedagógiai módszertani kultúrát is gazdagítja. gazdagítja.

Az EU ajánlásai szerint az Az EU ajánlásai szerint az informatikai eszközöketinformatikai eszközöket az az esélyegyenlőség megteremtése érdekében esélyegyenlőség megteremtése érdekében mindenki mindenki számára egyformánszámára egyformán elérhetővé kell tennielérhetővé kell tenni. Ezek az . Ezek az alapelvek a Nemzeti alaptantervben is prioritást kaptak.alapelvek a Nemzeti alaptantervben is prioritást kaptak.

Az Európai Unió számára ma ennek az Az Európai Unió számára ma ennek az átmenetnek a megszervezése és átmenetnek a megszervezése és levezetése jelenti a legnagyobb gazdasági levezetése jelenti a legnagyobb gazdasági és társadalmi kihívást.és társadalmi kihívást.

A tanulás 21. századi eszközrendszerében A tanulás 21. századi eszközrendszerében fontos szerephez jut a világháló, valamint az új fontos szerephez jut a világháló, valamint az új médiumok, de ezek mellett még jó ideig médiumok, de ezek mellett még jó ideig meghatározó szerepe marad a hagyományos meghatározó szerepe marad a hagyományos eszköztárnak is. Ezek hatékony integrálása, eszköztárnak is. Ezek hatékony integrálása, sokrétű kombinációja fejlesztendő, megoldandó, sokrétű kombinációja fejlesztendő, megoldandó, még akkor is, ha mindez kockázatokat rejt még akkor is, ha mindez kockázatokat rejt magában. Az iskola, a tanulási környezet – az magában. Az iskola, a tanulási környezet – az ismert nehézségek ellenére – átalakulófélben ismert nehézségek ellenére – átalakulófélben van. A zárt, tradicionális iskolaivan. A zárt, tradicionális iskolai

Az IKT fejlődésének hatása az Az IKT fejlődésének hatása az oktatásraoktatásra

Ennek lépcsőfokait a következőkben foglalja össze Tapscott:Ennek lépcsőfokait a következőkben foglalja össze Tapscott:

Átmenet a lineáris oktatás és a hipermédia alapú oktatás között.Átmenet a lineáris oktatás és a hipermédia alapú oktatás között. Az instrukciók és utasítások helyett konstrukció és felfedezés Az instrukciók és utasítások helyett konstrukció és felfedezés

(felfedeztetés).(felfedeztetés). Tanárközpontú oktatás helyett tanulóközpontú oktatás.Tanárközpontú oktatás helyett tanulóközpontú oktatás. A tananyag „bebiflázása” helyett azt kell elsajátítani, hogyan tanuljunk, A tananyag „bebiflázása” helyett azt kell elsajátítani, hogyan tanuljunk,

hogyan navigáljunk és hogyan szelektáljunk.hogyan navigáljunk és hogyan szelektáljunk. Az iskolai tanulás helyett egész életen át tartó tanulás (life-long Az iskolai tanulás helyett egész életen át tartó tanulás (life-long

learning).learning). A mindenki számára tervezett „egyenoktatás” helyett egyéni, testre A mindenki számára tervezett „egyenoktatás” helyett egyéni, testre

szabott képzés.szabott képzés. Az oktatás kínszenvedés helyett szórakozás legyen.Az oktatás kínszenvedés helyett szórakozás legyen. A tanár adó (információforrás) helyett segítő (facilitátor) legyen.A tanár adó (információforrás) helyett segítő (facilitátor) legyen.

E tézisek valóra váltásának kulcsszereplője a TANÁR! E tézisek valóra váltásának kulcsszereplője a TANÁR!

Az oktatási rendszer változásaAz oktatási rendszer változása

Az oktatási rendszer tehát az oktatási Az oktatási rendszer tehát az oktatási tartalmak és az eddigi hagyományos tartalmak és az eddigi hagyományos módszertan megváltoztatását igényli. Az módszertan megváltoztatását igényli. Az egyes tanulócsoportok részére különböző egyes tanulócsoportok részére különböző tartalmakat kell kidolgozni, a tartalmak tartalmakat kell kidolgozni, a tartalmak feldolgozásához pedig elsősorban a feldolgozásához pedig elsősorban a szövegértés képességét kell fejleszteni új, szövegértés képességét kell fejleszteni új, korszerű pedagógiai módszerekkel.korszerű pedagógiai módszerekkel.

Az IKT szerepe az oktatásbanAz IKT szerepe az oktatásban Az oktatásban használt segédeszközök között egyre

nagyobb teret kap a számítógép. Természetesen meg kell különböztetni :

A számítógépes oktatást, amely nem más, mint a számítógép kezelésének, az azon futó alkalmazások használatának megtanítása. Ez természetesen elképzelhetetlen lenne számítógép nélkül, de az önálló tanulási forma esetén, a könyveken túl sokat segíthetnek az erre kifejlesztett különböző oktatóprogramok.

A számítógéppel támogatott oktatást, amely esetén nincs jelentősége annak, hogy az oktatott tantárgy számítástechnika-e, vagy valami más. A számítógép ugyanis sok más tantárgy oktatásába nyújthat segítséget egyrészt a tanulás, másrészt az ún. számonkérés fázisában.

Multimédia és interaktivitásMultimédia és interaktivitás

A multimédia alapjait képzõ fogalom, az A multimédia alapjait képzõ fogalom, az interaktivitásinteraktivitás..

A számítógép a felhasználó utasításai alapján A számítógép a felhasználó utasításai alapján cselekszik, tehát a felhasználó aktív részt vállal a cselekszik, tehát a felhasználó aktív részt vállal a program futása közben, vagyis a program nem halad program futása közben, vagyis a program nem halad tovább, ha õ nem cselekszik. tovább, ha õ nem cselekszik.

Az élethosszig tartó tanulás megalapozása az Az élethosszig tartó tanulás megalapozása az alábbi kulcskompetenciák fejlesztésére épít:alábbi kulcskompetenciák fejlesztésére épít:

Tanulási technikákTanulási technikák, többféle tanulási módszer , többféle tanulási módszer megismerését kell lehetővé tennimegismerését kell lehetővé tenni

Intelligens tudás,Intelligens tudás, az egyes problémák megértését és az egyes problémák megértését és megoldását, az összefüggések megismerését megoldását, az összefüggések megismerését

Alkalmazói tudásAlkalmazói tudás, amely a megszerzett tudás és a , amely a megszerzett tudás és a tapasztalatok között keres összefüggéseket, lehetővé tapasztalatok között keres összefüggéseket, lehetővé teszi a megszerzett tudás alkalmazását a hétköznapi teszi a megszerzett tudás alkalmazását a hétköznapi helyzetekbenhelyzetekben

Eszközjellegű tudásEszközjellegű tudás, az informatikai, médiahasználati, , az informatikai, médiahasználati, kommunikációs ismeretek rutinszerű alkalmazásakommunikációs ismeretek rutinszerű alkalmazása

Szociális kompetenciaSzociális kompetencia, a társadalomba való , a társadalomba való beilleszkedés képességebeilleszkedés képessége

Értékorientáció,Értékorientáció, a társadalmi és az egyéni értékek a társadalmi és az egyéni értékek közötti viszony, a társadalmilag elfogadott viselkedésközötti viszony, a társadalmilag elfogadott viselkedés

Az IKT használatát meghatározó Az IKT használatát meghatározó tényezőktényezők

Milyen az otthoni és az iskolai informatikai felszereltség? Milyen az otthoni és az iskolai informatikai felszereltség? Mennyire nyitottak a tanárok az új technológia iránt? Mennyire nyitottak a tanárok az új technológia iránt? Milyen gyakran nyílik lehetősége a nyelvtanárnak arra, Milyen gyakran nyílik lehetősége a nyelvtanárnak arra,

hogy az iskolai számítógépes termet használja? hogy az iskolai számítógépes termet használja? Milyen információs és kommunikációs eszközöket Milyen információs és kommunikációs eszközöket

(programokat, internetszolgáltatásokat) ismernek és (programokat, internetszolgáltatásokat) ismernek és használnak a tanárok? használnak a tanárok?

Mire használják ezeket az eszközöket?Mire használják ezeket az eszközöket?Az IKT használat több komoly kérdést vet fel: Az IKT használat több komoly kérdést vet fel: --

Ténylegesen növelik-e az oktatás hatékonyságát az Ténylegesen növelik-e az oktatás hatékonyságát az információs piac szolgáltatásai? információs piac szolgáltatásai? Hatékonyabb lesz-e az oktatás csak azért, mert Hatékonyabb lesz-e az oktatás csak azért, mert

érdekesek a számítógépek? érdekesek a számítógépek?

A multimédiás programok oktató, vagy A multimédiás programok oktató, vagy szórakoztató céllal jönnek létreszórakoztató céllal jönnek létre

Az oktató célúak főbb típusai:Az oktató célúak főbb típusai: eleve oktatásra létrejött eleve oktatásra létrejött

programokprogramok például nyelvi például nyelvi

oktatóprogramok, vagy oktatóprogramok, vagy valamilyen tantárggyal, valamilyen tantárggyal, szakterülettel foglalkozó szakterülettel foglalkozó programok, programok,

lexikális jellegű programok lexikális jellegű programok amelyekben elsõsorban az amelyekben elsõsorban az

információ megkereshetõsége információ megkereshetõsége az elsõdleges szempont az elsõdleges szempont (például különbözõ értelmezõ (például különbözõ értelmezõ szótárak, ismeretterjesztõ szótárak, ismeretterjesztõ jellegû lexikonok (állatvilágról, jellegû lexikonok (állatvilágról, technikáról, stb. technikáról, stb.

A szórakoztató jellegű :A szórakoztató jellegű : A szórakoztató jellegű multimédia A szórakoztató jellegű multimédia

közé sorolhatjuk például a közé sorolhatjuk például a játékokat,játékokat, hiszen gyakorlatilag hiszen gyakorlatilag minden jegyet magukon viselnek, minden jegyet magukon viselnek, amit egy multimédiás programnak amit egy multimédiás programnak kell, néha többet is azoknál.kell, néha többet is azoknál.

Napjainkban az oktatóprogramok Napjainkban az oktatóprogramok jó részében a játék fontos fejlesztő jó részében a játék fontos fejlesztő funkciót kap, különösen a fiatal funkciót kap, különösen a fiatal generáció számára készült oktató generáció számára készült oktató programokban.programokban.

A tanárok IKT használata A tanárok IKT használata

a tanár mely célból használja azokat:a tanár mely célból használja azokat: órai felkészülésnél, órai felkészülésnél, az órán a diákokkal együtt, az órán a diákokkal együtt, a diákok kapnak olyan házi feladatot, a diákok kapnak olyan házi feladatot,

amelyet számítógép segítségével amelyet számítógép segítségével készítenek el. készítenek el.

Az IKT használatának lehetőségei Az IKT használatának lehetőségei a mindennapi gyakorlatbana mindennapi gyakorlatban

A tanulók eredményének nyilvántartására A tanulók eredményének nyilvántartására Felkészülés során tanulmányozza az SDT-t Felkészülés során tanulmányozza az SDT-t Kollégáknak szakmai ügyben e-mailt írKollégáknak szakmai ügyben e-mailt írInterneten kerestet házi feladatot Interneten kerestet házi feladatot Tananyagot készít Tananyagot készít Felkészülés során az interneten keresett Felkészülés során az interneten keresett

anyagokat anyagokat Feladatlapok készítése és nyomtatásaFeladatlapok készítése és nyomtatása

Saját készítésű feladatlapjait oldatta meg Saját készítésű feladatlapjait oldatta meg számítógépen a diákokkal számítógépen a diákokkal

Órai csoportmunkára használták az Internetet Órai csoportmunkára használták az Internetet Órai csoportmunkára használtak CD-ket Órai csoportmunkára használtak CD-ket SDT-t használ magyarázat során SDT-t használ magyarázat során Feladatokat / megoldásokat adott ki/szed be Feladatokat / megoldásokat adott ki/szed be számítógép segítségével számítógép segítségével Órai egyéni munkára használták az Internetet Órai egyéni munkára használták az Internetet Tananyagot készítenek a diákjai Tananyagot készítenek a diákjai Számítógépes kiselőadást (prezentációt) Számítógépes kiselőadást (prezentációt) tartanak tanulói tartanak tanulói A tanulók tesztelésére (mérés-értékelés) A tanulók tesztelésére (mérés-értékelés) Internet használ a tanári magyarázat soránInternet használ a tanári magyarázat során

Digitális fényképezőgépet használt a Digitális fényképezőgépet használt a tanítási folyamat segítésére tanítási folyamat segítésére Interneten kerestetett óránInterneten kerestetett órán

Diákoknak e-mailt írt Diákoknak e-mailt írt Feladatokat/megoldásokat vetített ki Feladatokat/megoldásokat vetített ki Prezentációt tart Prezentációt tart Multimédiás tananyagot vetít ki Multimédiás tananyagot vetít ki magyarázat közben (pl. CD-ROM)magyarázat közben (pl. CD-ROM)

Fórumot használnak a diákok tanuláshoz A Fórumot használnak a diákok tanuláshoz A szülőket a honlapon tájékoztaja szülőket a honlapon tájékoztaja Chatet használnak a diákok tanuláshoz Chatet használnak a diákok tanuláshoz Kísérleteznek a számítógép segítségével Kísérleteznek a számítógép segítségével Szülőknek e-mailt ír Szülőknek e-mailt ír Digitális fényképezőgépet használnak a tanulók Digitális fényképezőgépet használnak a tanulók a feladatmegoldás során a feladatmegoldás során Órai egyéni munkára használják az SDT-t Órai egyéni munkára használják az SDT-t Órai csoportmunkára használják az SDT-t Órai csoportmunkára használják az SDT-t Órai egyéni munkára használják CD-ket Órai egyéni munkára használják CD-ket Órai egyéni munkára használják azÓrai egyéni munkára használják aziskolában fejlesztett digitális tananyagokat iskolában fejlesztett digitális tananyagokat Órai csoportmunkára használnak az iskolában Órai csoportmunkára használnak az iskolában fejlesztett digitális tananyagokatfejlesztett digitális tananyagokat

Felhasznált irodalomFelhasznált irodalom

A prezentáció elkészítéséhez az Új pedagógiai szemle alábbi cikkeit A prezentáció elkészítéséhez az Új pedagógiai szemle alábbi cikkeit használtam:használtam:

Dancsó Tünde.Az információs és kommunikációs technológia fejlesztésének Dancsó Tünde.Az információs és kommunikációs technológia fejlesztésének irányvonalai a hazai oktatási stratégiákbanirányvonalai a hazai oktatási stratégiákban

Kőrösné dr. Mikis Márta.IKT az oktatás kezdő szakaszábanKőrösné dr. Mikis Márta.IKT az oktatás kezdő szakaszában Dringó Horváth Ida – Hoffmann Orsolya. Informatikai eszközök a német nyelv Dringó Horváth Ida – Hoffmann Orsolya. Informatikai eszközök a német nyelv

oktatásábanoktatásában Kőrösné Mikis Márta beszámolója. A tanulási eszközrendszer nemzedékváltása Kőrösné Mikis Márta beszámolója. A tanulási eszközrendszer nemzedékváltása Földes Petra – Kőrösné Mikis Márta. Jó gyakorlatok az alsó tagozatos Földes Petra – Kőrösné Mikis Márta. Jó gyakorlatok az alsó tagozatos

informatikábaninformatikában Komenczi Bertalan. A virtuális európai oktatási tér kialakulásaKomenczi Bertalan. A virtuális európai oktatási tér kialakulása

What can you see?

Invertebrate animals

By Marianna Suba

For 3rd graders

Animals have different groups.Animals have different groups.

VeretebratesVeretebrates InvertebratesInvertebrates

Invertebrate animals do not have a skeleton Invertebrate animals do not have a skeleton inside their bodies.inside their bodies.

Invertebrate animals also have different groups. Invertebrate animals also have different groups. You learn about three groups this year.You learn about three groups this year.

Invertebrate Animals

Insects Worms Molluscs

InsectsInsects

Insects have six Insects have six legs and three legs and three body-parts.body-parts.

They have a head, They have a head, a thorax and an a thorax and an abdomen.abdomen.

They lay eggs.They lay eggs.

WormsWorms Worms have no Backbone. Worms have no Backbone. Worms can be flat, round, or Worms can be flat, round, or

segmented. segmented. Flatworms have a flat body. Flatworms have a flat body. Roundworms have a round Roundworms have a round

body. body. Segmented worms are divided Segmented worms are divided

into small sections. into small sections. They lay eggs.They lay eggs. Some worms can grow to 30 Some worms can grow to 30

metres long.metres long.

MolluscsMolluscs

Molluscs have Molluscs have muscular bodies.muscular bodies.

They do not have They do not have backbones.backbones.

They lay eggs.They lay eggs.

THANK YOU FOR

YOUR ATTENTION!