Integracja w SP 73

INTEGRACJA

w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 73

im. Króla Stefana Batorego

Warszawa, ul. Białostocka 10/18

Dyrektor SP 73

mgr Bożena Ćwiklińska

© Bożena Ćwiklińska SP 73 Warszawa, ul. Białostocka 10/18© Bożena Ćwiklińska SP 73 Warszawa, ul. Białostocka 10/18


Historia Historia integracji w SP 73 w SP 73

Pierwsza klasa integracyjna została utworzona w roku szkolnym 2004/2005;

W następnym roku szkolnym (2005/2006) w odpowiedzi na potrzeby środowiska utworzyliśmy już 3 takie klasy;

We wrześniu 2008 uruchomiliśmy integracyjny oddział przedszkolny;

Obecnie na 28 wszystkich oddziałów w szkole - 14 to klasy integracyjne.



Dzień dzisiejszy

W roku szkolnym 2010/2011 do naszej szkoły uczęszcza 84 uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego (14,4 % liczby wszystkich uczniów);

70 z nich uczy się w klasach integracyjnych, pozostali są w klasach ogólnych w ramach nauczania włączającego;

26 uczniów posiadających orzeczenie mieszka poza rejonem naszej szkoły.


Zasady tworzenia klasy integracyjnej

Klasa integracyjna to: 15 - 20 osób, w tym 3-5 uczniów niepełnosprawnych, 15 zdrowych oraz 2 nauczycieli (nauczyciel prowadzący, pedagog wspomagający).

Dzieci zdrowe do klasy integracyjnej wyłaniane są na specjalnym spotkaniu (zabawy integracyjne w świetlicy szkolnej). Pożądane są zachowania prospołeczne: tolerancja, chęć pomocy, brak agresji.

Klasy integracyjne uczęszczają zawsze na pierwszą zmianę (8:00 – 12:05).


Ilość i rodzaje orzeczeń Autyzm – 6 uczniów; Niedosłuch – 4 uczniów; Niepełnosprawność ruchowa - 4 uczniów; Słaby wzrok – 2 uczniów; Upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim –

9 uczniów; Upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym

– 2 uczniów;

Zaburzenia zachowania – 14 uczniów; Zagrożenie niedostosowaniem społecznym –

42 uczniów; Stan zdrowia – 1 uczeń.


Rodzaje zajęć indywidualnych

Każde dziecko orzeczeniowe ma prawo do 2 godzin zajęć indywidualnych zgodnie z zaleceniami PPP;

W naszej szkole z dziećmi niepełnosprawnymi pracują : 4 terapeuci pedagogiczni, 3 logopedów, 2 terapeutów SI, arteterapeuta, muzykoterapeuta, nauczyciele wspomagający prowadzący rewalidację;

Jeśli szkoła nie ma możliwości zapewnienia specjalistycznych zajęć korzystamy z pomocy PPP.


Terapia pedagogiczna


Terapia logopedyczna


Terapia integracji sensorycznej


Zajęcia dodatkowe dla wszystkich uczniów

Dzieci niepełnosprawne mogą uczęszczać również na zajęcia pozalekcyjne: wyrównujące wiedzę, koła zainteresowań;

Uczniowie niepełnosprawni najczęściej korzystają z: Pogotowia Matematycznego, Pogotowania Polonistycznego, tzw. Odrabianek, zajęć dydaktyczno - wyrównawczych, koła tanecznego oraz SKS;

Uczniowie, w zależności od stanu zdrowia, mogą uczęszczać do klas sportowych (specjalność unihokej) oraz aktywnie uczestniczyć w zawodach sportowych.


Efekty wprowadzenia integracji w szkole

Praca w małych grupach (15-20) z nauczycielem wspomagającym;

Indywidualizacja nauczania: indywidualne programy edukacyjno terapeutyczne dla dzieci z orzeczeniami oraz indywidualne programy nauczania dla wybitnie zdolnych;

Każde dziecko niepełnosprawne może liczyć na pomoc specjalistów;

Poprawa wyników dydaktycznych (dzieci osiągają sukcesy na miarę swoich możliwości).

Niepotrzebne obawy dotyczące obniżonego poziomu nauczania w klasach integracyjnych

Pozytywne Negatywne


Nauka tolerancji i zachowań prospołecznych;

Dla niepełnosprawnych nauka funkcjonowania w społeczeństwie;

Wychowawcza rola sportu

w przypadku dzieci zagrożonych niedostosowaniem społecznym;

Promocja szkoły – również w skali miasta;

Dodatkowe pieniądze dla budżetu dzielnicy.

Obawy przed wspólną nauką z dziećmi z zaburzeniami zachowania, zagrożonymi niedostosowaniem społecznym oraz innymi niepełnosprawnościami;

Negatywne opinie o szkole wśród ludzi operujących stereotypami.

Efekty wprowadzenia integracji w szkole

Pozytywne Negatywne


Wypowiedzi Rodziców dzieci uczęszczających do klasy

integracyjnej

„…Jednak nie tylko kontakt z dziećmi integracyjnymi ma wiele zalet, również to, że dzieci mają większą opiekę ze strony wychowawców. Dwie panie nauczycielki, mniejsza klasa, to na pewno poprawia jakość edukacji. Uważamy, że nasze dziecko wychowuje się i uczy w dobrym, przyjaznym otoczeniu. Czujemy, że szkoła interesuje się dzieckiem, a nie, że dziecko tylko „chodzi” do tej szkoły…”


„ …Nie mam żadnych uwag, bardzo podoba mi się nauka w tej klasie. Syn bardzo chętnie do niej uczęszcza i bardzo dobrze o niej mówi. Zalety tej klasy to nauka tolerancji, dzieci są bardziej otwarte na problemy innych…”

Wypowiedzi Rodziców dzieci uczęszczających do klasy integracyjnej


Sukcesy szkoły w latach 2000-2010

Certyfikat „Szkoły z klasą” (pierwsza edycja programu rok szkolny 2002/2003);

Certyfikat programu „Wars i Sawa” (wspieranie ucznia uzdolnionego);

Tytuł „Szkoły Odkrywania Talentów”;

Wprowadzenie integracji (sukcesy dydaktyczne uczniów niepełnosprawnych intelektualnie);



Poprawa wyników na sprawdzianie po klasie szóstej. Średni wynik dla uczniów niepełnosprawnych to 36 pkt. na 40 możliwych;

Sukcesy sportowe w unihokeju (Mistrzostwo Warszawy, Mazowsza i Polski, udział absolwentek w kadrze narodowej – Mistrzostwa Świata);

Indywidualne programy nauczania (zarówno dla uczniów niepełnosprawnych, jak i dla wybitnie zdolnych);


Indywidualne sukcesy uczniów w konkursach wojewódzkich, ogólnopolskich i międzynarodowych (polonistyczny, plastyczny, poetycki);

Sukcesy uczniów w konkursach dzielnicowych i warszawskich (matematyczne, polonistyczne, historyczne, plastyczne, przyrodnicze, informatyczne);

Sukcesy przedstawień teatralnych przygotowywanych przez szkołę i świetlicę szkolną;

Sukcesy zespołów tanecznych w turniejach i przeglądach.



Dziękuję za uwagę

Bożena ĆwiklińskaDyrektor

Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr

73

W prezentacji wykorzystano prace plastyczne uczniów klas integracyjnych naszej szkoły.

Education

Integracja w SP 73