Elaborado por: Olvera Ramírez Nancy DanielaTaller de Comunicación3 de Noviembre de 2009

Psicólogo norteamericano y profesor universitario en la Universidad de Harvard. Es conocido en el ambiente de la educación por su teoría de las inteligencias múltiples.

Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas“.

Cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias y/o habilidades cognoscitivas. Estas inteligencias trabajan juntas, aunque como entidades semi-autónomas y cada persona desarrolla unas más que otras.

DEFINICIÓN APLICACIÓNUBICACIÓN A

NIVEL NEUROLÓGICO

Capacidad de percibir imágenes

externas e internas,

recrearlas, transformarlas o modificarlas y

producir o decodificar información

gráfica.

Niños que estudian mejor con gráficos, esquemas,

cuadros. Les gusta hacer mapas

conceptuales y mentales.

Regiones posteriores del

hemisferio derecho.

Capacidad de utilizar el idioma

para describir eventos.

Niños a los que les encanta redactar historias, leer y

que aprenden con facilidad otros

idiomas.

Lóbulo temporal y frontal izquierdo.

Capacidad de distinguir,

clasificar y utilizar elementos del

medio ambiente, objetos, animales

o plantas.

Niños que aman los animales, las

plantas; que reconocen y les

gusta investigar el mundo natural.

…………………

DEFINICIÓN APLICACIÓNUBICACIÓN A

NIVEL NEUROLÓGICO

Capacidad de percibir,

discriminar, transformar y expresar las

formas musicales

Los niños que  se sienten atraídos

por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de

melodías.

Lóbulo temporal derecho.

Capacidad para usar el cuerpo en la expresión de

ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para

transformar elementos.

niños que destacan en actividades

deportivas, danza, expresión corporal y / o en trabajos

de construcciones utilizando diversos

materiales

Cerebelo, ganglios basales, corteza

motriz.

Capacidad de evaluar las

propias fortalezas, debilidades e

intereses.

niños que son reflexivos, de razonamiento

acertado y suelen ser consejeros de

sus pares. 

Lóbulos frontales y parietales,

sistema límbico.

DEFINICIÓN APLICACIÓNUBICACIÓN A

NIVEL NEUROLÓGICO

capacidad de entender a los

demás e interactuar  eficazmente con

ellos.

niños que disfrutan trabajando en

grupo, que entienden al compañero.

Lóbulos frontales, lóbulo temporal (principalmente del hemisferio

derecho), sistema límbico.

Capacidad de utilizar números para

calcular y describir.

niños que analizan con facilidad

problemas. Se acercan a los

cálculos numéricos, estadísticas y

presupuestos con entusiasmo.

Lóbulo parietal izquierdo, hemisferio derecho.

Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.

El estilo de aprendizaje que tengamos depende de tres parámetros:

La "Teoría del Aprendizaje Experimental", expuesta por David Kolb, se basa en 4 etapas sucesivas:

Kolb descubrió que cada persona tiende a preferir una o varias de estas etapas y no todas. A partir de este hecho, definió cuatro diferentes estilos de aprendizaje que se corresponden con la preferencia de cada una de las cuatro etapas descritas: Activista, Reflexivo, Teórico y Pragmático.

ActivosReflexivos

Teóricos

Pragmáticos

ESTILOS DE APRENDIZAJE

APRENDEN MEJOR: LES CUESTA TRABAJO APRENDER:

ACTIVO •Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío.•Cuando realizan actividades cortas y de resultado inmediato.•Cuando hay emoción, drama y crisis.

•Cuando tienen que adoptar un papel pasivo.•Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos.•Cuando tienen que trabajar solos.

REFLEXIVO •Cuando pueden adoptar la postura del observador•- Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación•- Cuando pueden pensar antes de actuar

•Cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención.•Cuando se les apresura de una actividad a otra.•Cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente.

TEÓRICO •A partir de modelos, teorías, sistemas.•Con ideas y conceptos que presenten un desafío.•Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar.

•Con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre.•En situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos.•En cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico.

PRACMÁTICO •Con actividades que relacionen la teoría y la práctica.•Cuando ven a los demás hacer algo.•Cuando tienen la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han aprendido.

•Cuando lo que aprenden no se relacionan con sus necesidades inmediatas.•Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente.•Cuando lo que hacen no está relacionado con la 'realidad'.

AUTOR CARACTERÍSTICAS ESTILO DE APRENDIZAJE Y TIPO

DE INTELIGENCIA

Eder Enrique Trejo Cárdenas

Es un chico innovador, creativo; la información de sus trabajos es precisa, sistemática, clara. Lleva a la práctica sus conocimientos y curiosidades al apoyase de recursos gráficos e imágenes lo que hace que sus trabajos sean vistosos e interesantes y que le den vista al contenido teórico que también importante.

Inteligencia visual-espacial, verbal, intrapersonal.

Estilo de aprendizaje teórico y pragmático.

Aurora de la Mora

Me agrado mucho el video de Aurora sobre las inteligencias pues hace uso de sus creatividad para hacer divertido el tema. Hay trabajos en los que muestra mucha teoría y a pesar de que esté interesante, resulta tediosa pues no hay ni imágenes que

ilustren el tema.

Inteligencia visual-espacial.

Estilo de aprendizaje teórico.

Socorro Casas Pérez

Me gusto el hecho de que hace uso de recursos gráficos que facilitan la sintetización de la información, además de ilustrar con imágenes y usar una combinación de colores que le agradaran. La información que maneja la considero clara y

precisa.

Inteligencia visual-espacial, verbal.

Estilo de aprendizaje teórico pragmático.

http://www.amcoonline.net/acercaamco/inteligencias.php

http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21-tec/modulo_2/estilos_aprendizaje_jung.htm

http://mx.globedia.com/estilos-aprendizaje-alumnos-kolb