Embed Size (px)
Citation preview
INTRODUCCION
“Las ciencias son conocimientos; en la
actualidad utilizamos este termino para
nombrar todo lo que esta probado y
entonces confiamos en ellas”. Para ser
más preciso se va ha enumerar los
propósitos detalladamente a
continuación:
Conocer a que se le llama conocimiento
científico y razonamiento científico.
Identificar cuando un descubrimiento es
considerado parte del saber científico.
Analizar y diferenciar las posturas de las
principales corrientes epistemológicas.
CONCEPTOS BASICOS
CIENCIA
El vocablo "ciencia" proviene del latín scientia,
que en un sentido estricto significa "saber".
Según Ander Egg:
La ciencia es el conocimiento racional cierto o
probable obtenidos metódicamente, sistematizado
y verificable.
Según Mario Bunge:
Existen 2 tipos de ciencia:
Pura o Formal
No se ocupa de los hechos
Sus objetos son formas e ideas
Aplica el proceso deductivo
Sus enunciados son relacionados entre signos
Método
Características
Las lógica para demostrar o
Probar rigurosamente los
Teoremas propuestos.
Ejemplo:
La lógica y la matemática
Aplicada o Fáctica
Se ocupa de la realidad y sus hipótesis
se adecuan a los hechos
Sus objetivos son materiales
Sus enunciados se refieren a sucesos y procesos
Método
Características
La observación y la experimentación,
para verificar y confirmar si un
enunciado es adecuado a su objeto
Ejemplo:
Las ciencias sociales
¿Qué es teoría?
Es el marco de referencia que contiene un
conjunto de hipótesis,definiciones y
proposiciones relacionadas entre sí,entre
variables con el objeto a explicar y predecir
dichos fenómenos;desde un punto de vista
sistemático y coherente.
De acuerdo al nivel de desarrollo las teorías
pueden ser de tipo descriptivo, explicativo y
predictivo.
Descriptivo. En este nivel se realizan un ordenamiento delresultado de las observaciones sobre fenómenos osituaciones dadas.
Ej. “El rendimiento académico esta relacionado con el coeficiente intelectual”.
Explicativo. Se expresa la interpretación de las relacionesentre los diferentes tipos de variables, determinando lapresencia o ausencia de estas.
Ej. “A mayor coeficiente intelectual, mejor es el rendimiento académico”
Predictivo. Se refiere a las proposiciones de las relacionesde las variables explicando la validez general de losfenómenos estudiados, bajo condiciones especificas, eindica la dirección para cualquier actividad.
Ej. “A mayor coeficiente intelectual de las personas, su rendimiento
académico es mayor”
¿Qué es investigación?
Es el estudio sistemático, controlado,
empírico, reflexivo y critico de
proposiciones hipotéticas sobre las
supuestas relaciones que existen entre
fenómenos naturales. Permiten descubrir
nuevos hechos o datos, relaciones o
leyes, en cualquier campo del
conocimiento humano
Tipos de Investigación
Descriptiva.
Analítica
Experimental
CORRIENTES EPISTEMOLOGICAS
Empirismo
Positivismo Lógico
Estructuralismo
Pragmatismo
Materialismo Didáctico
EMPIRISMOEmpirismo proviene del término griego έμπειρία; la traducciónlatina es experientia, de la que se deriva la palabraexperiencia. David Hume es considerado el más importantepersonaje empirista .
Empírico en la Antigüedad clásica, tanto para los griegoscomo para los romanos, se refiere a médicos, arquitectos,artistas y artesanos en general que consiguen sushabilidades de la experiencia dirigida hacia lo útil y técnico,en contraposición al conocimiento teórico concebido comocontemplación de la verdad al margen de cualquier utilidad.
En filosofía el empirismo, como tal, se define comodenominación de una Escuela o forma de pensar que surgeen la Edad Moderna.
Es una teoría del conocimiento que enfatiza elpapel de la experiencia, ligada a la percepciónsensorial, en la formación de los conceptos:
El conocimiento encuentra su validezúnicamente en su relación con la experiencia.
La experiencia es la base de todos losconocimientos no solo en cuanto a su origensino también en cuanto a los contenidos delmismo.
Se parte del mundo sensible para formar losconceptos y éstos encuentran en lo sensible sujustificación y su limitación.
Respecto al conocimiento científico:
El método de la ciencia es la inducción y ofrece unaverdad probable y contingente.
En filosofía de la ciencia se justifica la posibilidad dela validez de las teorías a través del experimento, enrelación con la experiencia posible.
Es requerimiento fundamental del método científico,que las hipótesis y teorías deben proporcionar laposibilidad de ser justificadas mediante laobservación experimental garantía de un contenidono meramente analítico, sino sintético
POSITIVISMO LOGICO
El empirismo lógico, también llamado neopositivismo opositivismo lógico, es una corriente en la filosofía de laciencia que surgió durante el primer tercio del siglo XX,alrededor del grupo de científicos y filósofos que formaronel célebre Círculo de Viena (Wiener Kreis en alemán).
Si bien los empiristas lógicos intentaron ofrecer una visióngeneral de la ciencia que abarcaba principalmente susaspectos gnoseológicos y metodológicos, tal vez su tesismás conocida es la que sostiene que un enunciado escognitivamente significativo sólo si, o posee un método deverificación empírica o es analítico, tesis conocida como"del significado por verificación".
Sólo los enunciados de la ciencia empírica cumplen conel primer requisito, y sólo los enunciados de la lógica ylas matemáticas cumplen con el segundo.
Las posiciones de los empiristas lógicos respecto dealgunos temas claves de la filosofía de la ciencia (elorigen del sentido de los enunciados, la puesta a pruebade las teorías, el concepto de explicación científica y launidad de la ciencia, entre otros) se conocen con elnombre colectivo de "concepción heredada“
Ludwig Wittgenstein en sus Investigaciones filosóficas,Popper en La lógica de la investigación científica, Quineen Desde un punto de vista lógico y otros, hicieroncríticas a los postulados fundamentales del empirismológico. De hecho, nunca hubo un acuerdo unánimedentro del Círculo de Viena.
ESTRUCTURALISMO
El estructuralismo es un enfoque de lasciencias humanas que creció hastaconvertirse en uno de los métodos másutilizados para analizar el lenguaje, lacultura y la sociedad en la segunda mitaddel siglo XX.
El iniciador de esta corriente fue elantropólogo ClaudeLévi-Strauss(1940)Hegel,Bachelard(1950).Sartre (1960)Lacany Michel Foucault.
En términos amplios y básicos elestructuralismo busca las estructuras através de las cuales se produce el significadodentro de una cultura.
De acuerdo con esta teoría, dentro de unacultura el significado es producido yreproducido a través de varias prácticas,fenómenos y actividades que sirven comosistemas de significación (estudiando cosastan diversas como la preparación de lacomida y rituales para servirla, ritosreligiosos, juegos, textos literarios y noliterarios, formas de entretenimiento, etc).
PRAGMATISMO
El pragmatismo es una escuela filosófica nacida en los EstadosUnidos a finales del siglo XIX por Charles Sanders Peirce yWilliam James. Se caracteriza por la insistencia en lasconsecuencias como manera de caracterizar la verdad osignificado de las cosas.
La palabra pragmatismo (pragmatism) proviene del vocablogriego pragma que significa acción. Para los pragmatistas laverdad y la bondad deben ser medidas de acuerdo con el éxitoque tengan en la práctica. En otras palabras, el pragmatismo sebasa en la utilidad, siendo la utilidad la base de todo significado.
El pragmatismo se opone a la visión de que los conceptoshumanos y el intelecto representan el significado real de lascosas, y por lo tanto se contrapone a las escuelas filosóficas delformalismo y el racionalismo
MATERIALISMO DIALECTICO
Materialismo dialéctico es la corriente del
materialismo filosófico de acuerdo a los planteamientos
originales de Friedrich Engels y Karl Marx que
posteriormente fueron enriquecidos por Vladimir I. Lenin
y anteriormente sistematizados por miembros de la
Academia de las Ciencias de la ex Unión Soviética.
Esta corriente filosófica define la materia como el
sustrato de toda realidad objetiva (física) y subjetiva (el
pensamiento) e interacción de la misma, emancipa la
primacía e independencia de la materia ante la
conciencia y lo espiritual, declara la cognoscibilidad del
mundo en virtud de su naturaleza material.
El materialismo dialéctico, como sistema filosófico, es una
concepción e interpretación del mundo opuesta al idealismo
filosófico representado por la concepción mágica de la religión y su
primacía del espíritu (Dios) por sobre la materia. Como tal, el
materialismo dialéctico se apoya en los datos, resultados y avances
de las ciencias y su espíritu se mantiene en correspondencia y
vigencia con la tradicional orientación progresista del pensamiento
racional científico.
La cuestión básica en filosofía tiene dos aspectos fundamentales:
La primera es la cuestión de la esencia, de la naturaleza del mundo.
El segundo aspecto es la cuestión de la cognoscibilidad del mismo.
“El desarrollo de las ciencias destruye definitivamente la creencia
idealista de que el mundo esté basado en lo supernatural, en lo
espiritual”. De esta manera, el materialismo dialéctico está
necesariamente vinculado y es inseparable del ateísmo científico:
“puesto que solamente lo que es material es perceptible, conocible,
nada es conocido de la existencia de Dios”.
UNIDAD 2. ENFOQUES METODOLOGICOS
EN LA INVESTIGACION
Enfoques metodológicos en investigación:
Investigación Cuantitativa y Cualitativa.
Investigación social.
Investigación en salud.
Investigación en tipo encuesta.
Investigación participativa.
Investigación acción.
INVESTIGACION CUANTITATIVA
La investigación cuantitativa es aquella en la quese recogen y analizan datos cuantitativos sobrevariables.
La investigación cuantitativa trata de determinar lafuerza de asociación o correlación entre variables,la generalización y objetivación de los resultadosa través de una muestra para hacer inferencia auna población de la cual toda muestra procede.
Tras el estudio de la asociación o correlaciónpretende, a su vez, hacer inferencia causal queexplique por qué las cosas suceden o no de unaforma determinada.
INVESTIGACION CUALITATIVA
La investigación cualitativa pretende dar cuenta designificados, actividades, acciones e interaccionescotidianas de distintos sujetos observados en uncontexto especifico o en un ámbito de dicho contexto.
Se interesa por preguntar, interpretar, y relacionar loobservado.
La investigación cualitativa evita la cuantificación. Losinvestigadores cualitativos hacen registros narrativosde los fenómenos que son estudiados mediantetécnicas como la observación participante y lasentrevistas no estructuradas
Tabla 1. Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa
Investigación cualitativa Investigación cuantitativa
Centrada en la fenomenología y comprensión Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico
Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada
Subjetiva Objetiva
Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al proceso Orientada al resultado
Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"
No generalizable Generalizable
Holista Particularista
Realidad dinámica Realidad estática
Investigación cuantitativa
(Exposición de datos)
Experimental
Co-experimental
Cuasi-experimental
Histórica (documental)
Descriptiva
• Exploratoria
• Explicativa
• Correlacional
Hipótesis
Investigación cualitativa
(Interpretación y transformación
de la realidad)
Hermenéutica
• Participativa
• De Acción (Aula)
Etnográfica
• Solo estudio de casos
INVESTIGACION SOCIAL
La investigación social se define como el procesoque, utilizando el método científico, permiteobtener nuevos conocimientos en el campo de larealidad social (investigación pura) o que permiteestudiar una situación social para diagnosticarnecesidades y problemas a los efectos de aplicarlos conocimientos con finalidades prácticas(investigación aplicada).
Los primeros en utilizar el método científico en lasciencias sociales fueron los economistas del sigloXIX, como por ejemplo, Karl Marx, Cournot yWalras.
Se pueden encontrar distintos tipos de investigaciones sociales que se clasifican:
Según la finalidad
Básica: tiene por objetivo principal aumentar los conocimientos de una
determinada disciplina científica, a pesar de no ser prioritaria la aplicación
práctica.
Aplicada: su objetivo principal es la aplicación práctica.
Según el alcance temporal
Sincrónica: busca conocer como es un fenómeno social en un momento
determinado.
Diacrónica: busca la evolución de un fenómeno a lo largo del tiempo.
Retrospectiva: pretende conocer la evolución de un fenómeno desde el
pasado.
Prospectiva: busca conocer la evolución posible de un fenómeno en el futuro.
Dentro de las investigaciones prospectivas encontramos dos tipologías
diferenciadas: la de pannel y la de tendencia.
Según la profundidad
Descriptiva: trata de conocer un fenómeno social sin importar las causas.
Explicativa: pretende conocer el fenómeno social y sus causas.
Según la amplitud
Macro sociológica: realizada sobre grandes grupos de población.
Micro sociológica: sobre grupos de población más reducidos.
Según el carácter
Cuantitativa: trata de fenómenos susceptibles cuantificación, haciendo un usogeneralizado del análisis estadístico y de los datos objetivos y numéricos.
Cualitativa: se orienta a la interpretación de los actores, los propios sujetos queson objeto de investigación.
Según las fuentes
Primarias: utilizan datos o información de primera mano generada por losinvestigadores.
Secundarias: utilizan información de segunda mano generadas con anterioridado de forma ajena a la investigación (registros, bases de datos y encuestasoficiales).
Según el ambiente
De campo: (en contacto directos con la materia que se ha de investigar).
De gabinete: (sin el propio contacto).
INVESTIGACION EN SALUD
La investigación científica es una herramienta que ayuda a adquirir ysistematizar el conocimiento; la generación de conocimiento útil ayuda afortalecer una disciplina, beneficia a la población e incluso influye en laeconomía.
Específicamente en el ámbito de la salud, la investigación pone a disposiciónde los profesionales, evidencias que permiten mejorar el estado de salud de lapoblación, fundamentar las prioridades y avanzar en la búsqueda derespuestas para los problemas sanitarios, que evolucionan en la medida quetambién cambian las necesidades de la población.
Para esta sección se han planteado los siguientes objetivos de aprendizaje:
Identificar la investigación como una herramienta para el mejoramiento dela salud de la población.
Reconocer el método científico
Reconocer que existen problemas de salud de distinta naturaleza
Valorar el aprendizaje en investigación durante la formación profesional.
Definir distintos paradigmas en investigación.
INVESTIGACION EN TIPO ENCUESTA
La investigación por encuesta es considerada como una ramade la investigación social científica orientada a la valoración depoblaciones enteras mediante el análisis de muestrasrepresentativas de la misma (Kerlinger, 1983).
De acuerdo con Garza (1988) la investigación por encuesta “...se caracteriza por la recopilación de testimonios, orales oescritos, provocados y dirigidos con el propósito de averiguarhechos, opiniones actitudes,” (p. 183). Para Baker (1997) lainvestigación por encuesta es un método de colección de datosen los cuales se definen específicamente grupos de individuosque dan respuesta a un número de preguntas específicas.
En resumen las anteriores definiciones indican que la encuestase utiliza para estudiar poblaciones mediante el análisis demuestras representativas a fin de explicar las variables deestudio y su frecuencia.
La instrumentación consiste en el diseño de uncuestionario o de una cédula de entrevista elaborados paramedir opiniones sobre eventos o hechos específicos. Losdos anteriores instrumentos se basan en una serie depeguntas. En el cuestionario las preguntas sonadministradas por escrito a unidades de análisisnumerosas. En una entrevista las respuestas a lascuestiones pueden escribirse en la cédula de entrevista opuede llevarse en una interacción cara a cara.
De acuerdo a la forma de obtención de la información las
encuestas se clasifican en:
a) Entrevistas
b) Cuestionarios por Correo
c) Panel
d) Entrevistas por Teléfono.
INVESTIGACION PARTICIPATIVA
La investigación participativa tiene tres elementos
esenciales:
Las personas (Brown, 1985). en la medida que son ellasquienes brindan información durante el proceso deaveriguación crítica y responde a las experiencias ynecesidades de las personas involucradas.
El poder. El poder es conocimiento y el conocimientocrea verdad y por lo tanto, poder (Foucault, 1980).
La práctica. Reconoce la indivisibilidad de la teoría y lapráctica y la concientización fundamental de la dialécticaentre lo personal y la política.
INVESTIGACION ACCION
El concepto tradicional de investigación acción proviene del modeloLewis sobre las tres etapas del cambio social: descongelación,movimiento, recongelación. En ellas el proceso consiste en :
Insatisfacción con el actual estado de cosas.
Identificación de un área problemática;
Identificación de un problema específico a ser resuelto mediante la acción;
Formulación de varias hipótesis;
Selección de una hipótesis;
ejecución de la acción para comprobar la hipótesis
evaluación de los efectos de la acción
Generalizaciones. (Lewis 1973)
Las fases del método son flexibles ya que permiten abordar loshechos sociales como dinámicos y cambiantes, por lo tanto estánsujetos a los cambios que el mismo proceso genere.
¿Qué es el método científico?
Según Larroyo:
Es un proceder ordenado a ciertos principios o normas parallegar de una manera segura a un fin u objetivo que se hadeterminado de antemano.
Según Ander Egg:
Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones yreglas prefijadas, aptas para alcanzar el resultado propuesto.
Podemos deducir:
Es un procedimiento en la búsqueda de soluciones a cadaproblema del conocimiento, que exige sistematización delpensamiento de una manera ordenada de desarrollar elpensamiento reflexivo y la investigación
ELEMENTOS BÁSICOS DE UN
MÉTODO CIENTÍFICO
a) Conceptos. Representan abstracciones o construcciones lógicasque explican un hecho o fenómeno. Un sistema conceptual es labase de la ciencia y es el punto de partida para el métodocientífico.
b) Definiciones. Definir significa observar y alcanzar conclusionessobre hechos y fenómenos explicativos a través de parámetros oindicadores.
c) Hipótesis. Es una suposición o conjetura verosímil, de relacionesentre hechos o fenómenos sujeta a comprobación.
d) Variables. Es una característica o propiedad de un hecho ofenómeno que puede variar entre unidades o conjuntos.
e) Indicadores. Son los componentes o índices del hecho ofenómeno que se estudia.
ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
a) Planteamiento del problema
