4) iPadlerin çoklu kullanıcı cihazları gibi görülmesi

iPadler tek-kullanıcı cihazı olarak tasarlanmıştır ve belirlenmiş çizelgeler ile paylaşılabileceği anlamına gelmez. Mali kısıtlamalarda bulunan bir çok okul birebir istekleri yarıda bırakmak zorunda kaldı. Bir kaç dersliği dönüşümlü olarak kullanılmasını belirleyen grafikler ile öğretmenler zamanlarını öğrenimden uzak geçirirler, bu durum öğrenci hesaplarını kabusa dönüştürür ve öğrenimden ziyade belirlenmiş iş akışı sistemleri ilgi odağı olur.

Birden fazla sınıf arasında iPad’leri paylaşmak yerine okullar seçtikleri bir sınıfı iPadler için pilot derslik olarak tahsis etmelidir. Okullar pilot grupların başarıları ve başarısızlıkları hakkında rapor oluşturmalı ve iPad’in entegrasyonentegrasyon işlevselliğini kodlamalıdır. Gelecekte kullanılacak iPad’leri geliştirmek için temel olarak hizmet verebilmeli ve en iyi uygulamaları ortaya çıkarmalıdır. Finansal olarak birebir iPad modeli uygulamak için hareket eden bir okul hayal edemiyorsanız, paylaşılan iPad sistemi yerine Bring Your Own Divece(Kendi Cihazını Getir) modelini uygulamak çok daha güçlü ve etkili sonuçlar getirecektir.