b. Sejarah sebagai caramengetahui masa lampau

Bersama dengan mitos, sejarahjuga berguna untukmengungkapkan peristiwa masalampau dengan memperolehdata dari proses penelitiansejarah untuk mengetahuimasa lampau.

c. Sejarah sebagai pernyataan pendapat

Sejarah juga berguna untuk

mengungkapkan pendapat penulis

sejarah yang menggunakan ilmunya

untuk menyatakan pendapat. Pendapat

tersebut berisi usulan-usulan untuk

mengupayakan terciptanya kemajuan

bangsa di masa mendatang.

d. Sejarah sebagai profesi

Ada beberapa profesi yang berkenaan dengan sejarah. Diantaranya adalah guru sejarah, pegawai sejarah, peneliti sejarah, dan penulis sejarah. Tugaskesejarahan dari profesitersebut adalah untukmenanamkan kesadaran sejarah di tengah-tengah masyarakat.

2. Kegunaan Sejarah secara Ekstrinsik

Secara ekstrinsik, sejarah dapat memberi

sumbangan bagi berbagai aspek pendidikan di

luar kepentingan keilmuan sejarah. Sejarah

memiliki fungsi pendidikan moral, penalaran,

politik, kebijakan, perubahan, masa depan,

keindahan, ilmu bantu, latar belakang,

rujukan, dan bukti.

a. Sejarah sebagai pendidikan moral

Sejarah yang diajarkan melalui pelajarankewarganegaraan di sekolah maupun dulu lewatpenataran P-4 pada masyarakat memiliki maksud agar Pancasila menjadi tolak ukur benar atau salah, baik atauburuk, berhak atau tidak, merdeka dan terjajah, cintadan benci, dermawan dan pelit, serta berani dan takutdalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

b. Sejarah sebagai pendidikan penalaran

Seorang yang belajar sejarah tidak akan

berpikir Monokausal, pikiran yang

menyatakan bahwa sebab terjadi

peristiwa itu hanya satu. Itu bukanlah

watak yang terdidik dalam sejarah.

Sejarah hanya berpikir Plurikausal, yang

menjadi penyebab itu oleh beberapa

faktor. Dengan demikian, ia akan dapat

melihat segala sesuatu memiliki banyak

segi dan harus berpikir secara

multidimensi.

c. Sejarah sebagai pendidikanpolitik

Tujuan dari pendidikan politikadalah dukungan atas politikkekuasaan dengan mendorongperubahan-perubahanrevolusioner dan menyingkirkankaum kontra revolusi.

d. Sejarah sebagai pendidikan kebijakan

Untuk menentukan kebijakan tertentu dibutuhkanpandangan tentang lingkungan alam, masyarakat, dansejarah. Sementara lingkungan alam dapat dipenuhi olehilmu-ilmu lingkungan dan masyarakat oleh ekonomi, sosial, antropologi dan politik serta perdagangan akan tetapiberdasarkan waktu hanya dapat dipenuhi oleh sejarah.

e. Sejarah sebagai pendidikan perubahan

Apabila sejarah tidak mempelajari waktuterlalu jauh, sejarah akan relevan denganperubahan.

f. Sejarah sebagai pendidikan masa depan

Perlunya belajar dari negara lain atauorang lain yang sudah mengalamikemajuan.

g. Sejarah sebagai pendidikan keindahanSejarah mengajarkan tentang keindahan, sejarawan atau manusia hanya dimintauntuk membuka hati dan perasaan. Pengalaman ekstetik datang melalui matapada waktu melihat candi, istana, tarian, kuburan, kota, dan monumen. Saatmendengarkan gamelan juga akanterbayang para bangsawan. Demikian pula keindahan dapat pula terangsang lewatbacaan-bacaan tertentu.

h. Sejarah sebagai ilmu bantuSejarah dapat digunakan sebagai pembandingdisiplin ilmu yang lain.

i. Sejarah sebagai latar belakang

j. Sejarah sebagai rujukanUntuk belajar suatu ilmu maka perlu ilmusejarah sebagai acuan bacaan.

k. Sejarah sebagai buktiUntuk mengucap sesuatu maka perlu bukti.