Kemiförsök, ht-14

Ämne: Kemi

Arbetsområde: Kemiförsök

Syfte – Varför ska vi jobba med det här? (alla citat ur Lgr-11)Genom undervisningen i ämnet kemi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,

• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska

samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll i biologi i årskurs 4-6 som tas upp i detta arbetsområde:

Kemin i naturen• Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och

oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.

• Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.

Vattnets egenskaper och kretslopp.

Kemin i vardagen och samhället• Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och

miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.

Kemin och världsbilden• Några historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för

människans levnadsvillkor och syn på världen.• Äldre tiders beskrivningar av materiens uppbyggnad. Kemins förändring från magi och mystik

till modern vetenskap.• Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst

och äldre tiders naturvetenskap.

Kemins metoder och arbetssätt• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.• Några metoder för att dela upp lösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.

• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter.

• Tolkning och granskning av information med koppling till kemi, till exempel i faktatexter och tidningsartiklar.

Linda Fleck, Råbergsskolan

Kemiförsök, ht-14Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 6 (i de delar som berörs)

Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån/formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån/formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån

I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, och i huvudsak fungerande/och ändamålsenligt/ändamålsenligt och effektivt sätt.

Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla/utvecklade/välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag/ger förslag som efter någon bearbetning/ger förslag som kan förbättra undersökningen.

Dessutom gör eleven enkla/utvecklade/välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Linda Fleck, Råbergsskolan

Kemiförsök, ht-14

Elevdel

Ämne: Kemi

Arbetsområde: Kemiförsök

Mål för arbetsområdet – det här ska du lära dig Utifrån en instruktion utföra ett experiment på ett säkert

sätt. Resonera kring dina resultat.

o Vilket resultat fick du? o Vad berodde det på? o Skiljer det sig från andra gruppers? o Varför? o Hur kan jag förbättra min undersökning?

Dokumentera dina undersökningar med text och bild.

Bedömning – så här kommer dina kunskaper att bedömas Läraren kommer att bedöma hur du visar dina kunskaper.

Är aktiv på lektionerna, deltar i diskussioner och resonemang. Visar vad du kan. Hur du gör när du laborerar. Hur du följer instruktioner. Hur du resonerar kring dina resultat. Hur du dokumenterar ditt arbete.

Undervisning – så här kommer vi att arbeta EPA-modellen (Enskilt-Par-Alla) använder vi för att lyfta fram allas tankar kring

exempelvis kemiämnet och vad som är viktigt vad gäller säkerhet. Genomgång av arbetsområdets kunskapskrav och målen för arbetet. Titta på instruktioner på film, lyssna på instruktioner och läsa instruktioner. Utföra de uppdrag som ingår i temat "Kemiförsök", dvs undersöka fem vita pulver på

olika sätt för att i slutändan ta reda på vilka ämnen det är. Diskussioner kring resultat vi får fram.

Den pedagogiska planeringen är gjord av: Linda Fleck,

Linda Fleck, Råbergsskolan

Kemiförsök, ht-14

Bilaga 1

Lektionsplaneringar

Förberedande lektion (bild) Hur tror du att du skulle se ut om du var en kemiprofessor/forskare/vetenskapsman?

Rita en bild

Lektion 1: 4/11 Lektionens mål/syfte: Att eleverna får fundera över vad de tycker att kemi är och vad man behöver tänka på för att laborera säkert.

Eleverna får tänka enskilt kring vad de tycker kemi är och sedan i par gå in på en padlet och skriva sina tankar.

o http://padlet.com/linda30/vadarkemi1 o http://padlet.com/linda30/vadarkemi2

Samma sak med säkerhetsreglernao http://padlet.com/linda30/sakerkemi1 o http://padlet.com/linda30/sakerkemi2

Lektion 2: 5/11Lektionens mål/syfte: Definiera ordet kemi och fastställa vilka säkerhetsregler vi måste följa när vi jobbar med kemi.

Definition ”Kemi är vetenskapen om olika ämnens egenskaper, om hur de förenar sig med varandra eller bryts ner (kemiska processer) och om hur man tar reda på hur de är uppbyggda (analyserar dem). Man kan också uttrycka det så, att kemin är vetenskapen om molekylerna.” (Nationalencyklopedin, kemi, http://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/enkel/kemi, hämtad 2014-11-04)

Säkerhetsregler (utifrån elevernas förslag på padlet + ett tillägg) Använd skyddsglasögon och gärna labbrock. Sätt upp ditt hår om det är långt. Om du spiller – torka upp direkt. Lyssna på eller läs instruktionerna och följ dem noga – vissa saker kan vara farliga! Ta det lugnt och koncentrera dig. Fråga din lärare innan du gör experiment du hittat på själv. Lukta försiktigt - viftlukta Smaka aldrig – det kan vara giftigt! Tvätta händerna direkt om du spiller något på dem.

Läxa till måndag 10/11Leta efter kemikalier hemma som har en varningssymbol av något slag. Vad har du hittat? Hur ser symbolen ut? Vad betyder den? Skriv vad du hittat och rita vilken symbol som hör till, samt skriv vad

Linda Fleck, Råbergsskolan

Kemiförsök, ht-14symbolen betyder. Vi tittar innan tillsammans på farosymbolerna. http://www.kemi.se/Innehall/Lagar-och-andra-regler/Klassificering-markning-och-sakerhetsdatablad/Kort-om-KIFS-20057/Farosymboler/

Märkningarna håller på att bytas ut, läs mer här http://www.kemi.se/sv/Innehall/Fragor-i-fokus/Farosymboler--kanske-den-enda-varning-du-far/ Här finns även en film och ett litet quiz.

Lektion 3: 10/11 - Uppdrag 1- Kemi omkring ossLektionens mål/syfte: Intro i labbandet.

Viktiga begrepp: Förstoringsglas, pulver, kemi Här finns övningar kring begreppen (alla uppdrag): http://quizlet.com/_yeado

Lektionsplanering: http://blnds.co/1tfeGuU

Lektion 4: 11/11 - Uppdrag 2 Mitt kemilaboratoriumLektionens mål/syfte: Observera de fem vita pulvren, visa att du kan följa säkerhetsreglerna.

Viktiga begrepp: Laboratorium, dokumentera, skyddsglasögon

Lektionsplanering: http://blnds.co/1pJvF94

Lektion 5: 17/11? - Uppdrag 3 Testa med vattenLektionens mål/syfte: Ta reda på vad som händer när du blandar dina pulver med vatten.

Viktiga begrepp: Droppflaska, hypotes, struken sked, löslighet, lösning, mikroskop, mättad, slamma upp, finfördelat

Lektionsplanering: http://blnds.co/1sGRp03

Lektion 6: Uppdrag 4, 18/11 gr 1 samt 19/11 gr 2, Blanda och filtreraLektionens mål/syfte: Ta reda på vad som händer när du blandar dina pulver med mycket vatten och filtrerar blandningen.

Viktiga begrepp: Pipett, petriskål, filtrera, graderad

Lektionsplanering: http://blnds.co/1sHnHba

Lektion 7: 24/11, Uppdrag 5, KristallerLektionens mål/syfte: Ta reda på vad som har hänt när vattnet har avdunstat

Viktiga begrepp:

Lektionsplanering: http://blnds.co/1y2F3F2

Lektion 8: 25/11 gr 1 samt 26/11 gr 2, Uppdrag 6, 7 och 8 Testa med ättika, jod och rödkålssaftLektionens mål/syfte: Ta reda på hur ämnena reagerar med ättika, jod och rödkålssaft

Viktiga begrepp:

Linda Fleck, Råbergsskolan

Kemiförsök, ht-14Lektionsplanering: http://blnds.co/1pgmzQK

Lektion 9 m.fl.Har jag tyvärr inte skrivit in i detta dokument.

Linda Fleck, Råbergsskolan