Integraciónsensorial

Toda la información que recibimos del exterior es captada por nuestros

sistemas sensoriales y muchos de estos procesos sensoriales no les

prestamos importancia en la vida cotidiana debido a que tienen lugar en el

sistema nervioso, en un nivel inconsciente.

Simplemente sabemos que hace calor o frío, que huele a cierta fruta en el ambiente, que podemos sentir algo y saber si está duro, rasposo, suave, o

que algo es dulce, amargo, salado, rico, o que podemos distinguir un objeto rojo entre muchos amarillos, etc.

Hay muchas cosas que las damos por hecho, pero sin esos procesos sensoriales no podríamos aprender, prever el peligro o adaptarnos al

ambiente ya sea natural o social de una manera satisfactoria

La integración sensorial es el conjunto de sistemas sensoriales coordinados para integrar, ordenar información o descripciones del entorno al interactuar con el. Al fin y al cabo la realidad que todos percibimos en común es una serie

de descripciones: para explicar y/o explicarnos cualquier cosa, fenómeno, sensación siempre recurrimos a las descripciones que los demás nos han

enseñado y que nuestro pensamiento o cerebro ha almacenado o dado un significado.

Ante esto podemos decir que la integración sensorial “es el proceso primario a través del cual se organizan representaciones mentales internas del espacio exterior, y se transforman en la base para futuras estrategia de acción para

interactuar y responder a las demandas ambientales.”

Cabe enfatizar que la manera en cómo percibimos a nuestro alrededor va a depender de las experiencias sensoriales y respuestas motoras que tengamos

a éstas durante nuestras primeras etapas en la vida:

“Si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia la permanente discapacidad del Sistema Nervioso Central en su habilidad de

percibir el mundo”.

No organiza correctamente las sensaciones

HIPERACTIVIDAD Exceso de actividad

DISTRACTIBILIDAD•No puede cancelar ruidos, la luz y la confusión de tanta gente haciendo cosas diferentes.•No puede trabajar de acuerdo a su potencial.

PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO•No disfruta estar con la familia o jugar con sus compañeros.•Es emocionalmente sensible, reacciona de forma diferente a las circunstancias.•No puede manejar situaciones nuevas.•No cae bien a los demás y suele ser rechazado.

TONO MUSCULAR BAJO•Parece débil.•Se esfuerza para sostener su cabeza o el cuerpo erguido contra la gravedad.•Dificultad para mantener una postura.•Se apoya en algo para pararse.

COORDINACIÓN INSUFICIENTE•Pierde el equilibrio.•Se tropieza seguido.•Se le caen las cosas.•Se cae de la silla porque no siente con exactitud dónde está el asiento.•Dificultad para manipular con sus manos objetos.

INSEGURIDAD GRAVITACIONAL•Se altera cuando está en una posición no acostumbrada.•Miedo excesivo de caerse, aún cuando no se caiga.•Miedo a las alturas.•No quiere despegar los pies del suelo, evita saltar de una plataforma a otra más baja.•No tolera que lo muevan repentinamente.•No tolera juegos que se mueven.

DESARROLLO DEL LENGUAJE LENTODificultad para comprender lo que se le dice y hablar.

No organiza correctamente las sensaciones

No organiza correctamente las sensaciones

COMPORTAMIENTO TÁCTIL INADECUADO•Reacciona negativa y emocionalmente a las sensaciones del tacto.•Evita que lo toquen, ni de manera amigable o afectuosa.•Sufre estar cerca de la gente, aún sin tocarla o que lo toquen.•Le disgusta cierta ropa por la sensación que le causa.•No le gusta tocar: arena, masa, pintar con los dedos o ciertas texturas como muñecos de peluche, cobijas, alfombras.

PROBLEMAS DE PERCEPCIÓN VISUAL(Cómo percibimos y nos movemos en el espacio)•No reconoce diferencias o semejanzas en patrones de dibujos.•Dificultad para distinguir figuras contra un fondo confuso.•Dificultad para ir de un lugar a otro y se pierde con facilidad.•No le agradan lugares extraños porque se pierde.•Duda al subir escaleras o bordos.

PROBLEMATICAEl niño joven no se puede adaptar a un ambiente normal porque su cerebro no ha desarrollado los procesos que integran las sensaciones del mismo

INTEGRACIÓN SENSORIAL

•OBJETIVO:

•Que el niño o joven aprenda a responder a las cosas que suceden en el ambiente de manera eficiente y satisfactoria

¿QUÉ NECESITA?

• Un ambiente diseñado a la medida del sistema nervioso, para que pueda ir integrando sensaciones que nunca antes había integrado.

• Proporcionarle al cerebro y Sistema Nervioso la oportunidad para que este se organice por si mismo.

• Provocar respuestas en el niño joven que le permitan mejorar su interacción con las personas y medio ambiente (respuestas adaptativas)

¿QUÉ HAY QUE ESTIMULAR?

• Los sistemas auditivos, táctil, gustativo, olfativo, visual, propioceptivo y vestibular

¿CÓMO?Controlando la entrada sensorial (sensaciones) de manera que el niño espontáneamente, forme respuestas adaptativas que integren esas sensaciones.

Aunque parece que el niño juega, está organizando su Sistema Nervioso.

¿CON QUÉ?Con materiales específicos y con los recursos del entorno que se tengan al alcance.

CONCEPTUALIZANDO LA INTEGRACIÓN SENSORIAL

La integración sensorial se refiere a la tendencia innata que tiene el sistema nervioso central para recibir y organizar información sensorial y motora a través de la interacción con y en el ambiente

SISTEMAS QUE DEBEMOS ESTIMULAR SENSORIALMENTE

Ubicado en los músculos y articulaciones.•Dice al cerebro cuándo y cómo se contraen los músculos o se estiran, y cuándo y cómo las articulaciones se extienden, son jaladas o se comprimen. •Esta información permite al cerebro saber dónde está cada parte del cuerpo y cómo está moviéndose o qué hace cada una de ellas.•Nos permite saber cuando estamos quietos o en movimiento.•Nos ayuda a coordinar nuestros movimientos para en cualquier actividad física que hagamos.

Ubicado en el oído interno y se estimula por el moviendo de la cabeza y otros sensores localizados en el cuerpo (ojos, pies, etc).•Se encarga de proporcionar información de cómo está nuestro cuerpo en el espacio, así como si nosotros o el ambiente está moviéndose.•Nos dice si el movimiento es hacia arriba, abajo, rápido, lento, angular, circular.•Responde al movimiento acelerado o desacelerado.

BIBLIOGRAFÍA

Ayres, A.J (2007). LA INTEGRACIÓN SEONRIAL Y EL NIÑO. Editorial trillas, 2ª edición. México.

Cuesta Palacios Ayola. Integración sensorial. Universidad de Rosario. Se encuentra en: http://www.agapasm.com.br/Artigos/Integracion%20sensorial.pdf