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La Motivación
como estrategia
indispensable en el
aprendizaje
¿QUÉ ES UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA?
Definimos las estrategias de enseñanza como el conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la enseñanza con el fin de promover el aprendizaje de sus alumnos. Se trata de orientaciones generales acerca de cómo enseñar un contenido disciplinar considerando qué queremos que nuestros alumnos comprendan, por qué y para qué.
¿QUÉ ES LA MOTIVACIÓN?
El término motivación se deriva del verbo latino movere, que significa ‘moverse', ‘poner en movimiento' o ‘estar listo para la acción'. Cuando un alumno quiere aprender algo, lo logra con mayor facilidad que cuando no quiere o permanece indiferente.
La motivación puede nacer de una necesidad que se genera de forma espontánea (motivación intrínseca) o bien puede ser inducida de forma externa (motivación extrínseca).
Tipos de motivación
Intrínseca Extrínseca
TIPOS DE MOTIVACIÓN
Intrínseca “Satisfacción producida por la conducta o tarea al
ser realizada”
Extrínseca“Lo que motiva es el beneficio obtenido como
resultado de su desempeño”.
LA MOTIVACIÓN Y SUS EFECTOS EN EL APRENDIZAJE
La motivación estimula la voluntad de aprender
La motivación condiciona la forma de pensar del
alumno y con ello el tipo de aprendizaje resultante.
Hay metas que logra el alumno a través de la actividad escolar
Los factores que determinan la
motivación en el aula se dan a través de la
positiva interacción entre el profesor y el alumno.
¿QUÉ ROL CUMPLE EL PROFESOR EN LA MOTIVACIÓN?
El rol del maestro en este sentido es fundamental, ya que a través de sus actitudes, comportamiento y desempeño dentro del aula podrá motivar a los alumnos a construir su aprendizaje.
Desde este punto de vista, el profesor debe plantearse un triple objetivo en su acción motivadora:
Suscitar el interés
Dirigir y mantener el esfuerzo
Lograr el objetivo de aprendizaje prefijado
ETAPAS DE LA
MOTIVACIÓN
MANEJO DE LA MOTIVACIÓN “ANTES”
Mantener una actitud positiva
Generar un ambiente agradable de trabajo.
Detectar el conocimiento previo de los alumnos
Preparar los contenidos y actividades de cada sesión
Mantener una mente abierta y flexible ante los conocimientos y cambios
Generar conflictos cognitivos dentro del aula
Orientar la atención de los alumnos hacia la tarea
MANEJO DE LA MOTIVACION “DURANTE”
Utilizar ejemplos y un lenguaje familiar al alumno
Variar los elementos de la tarea para mantener la atención
Variar los elementos de la tarea para mantener la atención
Organizar actividades en grupos cooperativos
Dar el máximo de opciones posibles de actuación para facilitar la percepción de la autonomía
Mostrar las aplicaciones que pueden tener los conocimientos
Orientarlos para la búsqueda y comprobación de posibles medios para superar las dificultades
MANEJO DE LA MOTIVACIÓN “DESPUÉS”
Diseñar las evaluaciones de forma tal que no sólo proporcionen información del nivel de conocimientos, sino que también permitan conocer las razones del fracaso, en caso de existirEvitar en lo posible dar sólo
calificaciones
Tratar de incrementar su confianza
Dar la evaluación personal en forma confidencial
CONCLUSIÓN
Un estudiante motivado desarrollará una actitud positiva que le permitirá aprender mejor, mientras que un estudiante ansioso y poco motivado creará un bloqueo mental que interferirá notoriamente en su aprendizaje
