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Las competencias digitales como método
de observación de competencias
genéricasAlex Rayón Jerez
www.alexrayon.es, [email protected], @alrayon
Innobasque, Brunch & LearnZamudio. 21 de Abril, 2016.
ContextoCompetenciasCompetencias digitalesLas TIC… como medioPlataformas de aprendizaje
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ContextoCompetenciasCompetencias digitalesLas TIC… como medioPlataformas de aprendizaje
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Contexto
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En la Revolución Industrial, los humanos superamos las limitaciones de la fuerza muscular
En la actualidad, está ocurriendo algo similar con la superación de las limitaciones de procesamiento cerebral
Las tecnologías digitales:Inteligencia artificialInterconexión global de ideas
Contexto (II)
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1ª era de las máquinasSistemas mecánicos de fuerza que otorgaron la
habilidad de mover grandes bloques de masaUn complemento al trabajo de los seres
humanos2ª era de las máquinas
Automatizar y aumentar la capacidad mental y el trabajo cognitivo
Ahora, todavía no sabemos si seremos un complemento o un sustituto :-)
Contexto (III)
6Fuente: http://blogs.ft.com/off-message/2014/02/10/is-your-job-safe-in-the-second-machine-age/
Contexto (IV)
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1ª era de las máquinasEl management nace como disciplina
2ª era de las máquinasToma de decisiones con evidencias y datos
Fuente: http://trends.e-strategyblog.com/2013/08/16/top-benefits-of-data-driven-decision-making/13541
Contexto (V)
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Fuente: http://www.pinterest.com/pin/483081497500934515/
Contexto (VI)
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Tecnologías digitales y el conocimiento
Contexto (VII)
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Rutinario No rutinario
Manual Buzoneo, regadío, etc.
Distribución de comida a domicilio,
etc.
Cognitivo Contabilidad, Administración, etc.
Ingenieros, médicos,
programadores, etc.
Contexto (VIII)
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Rutinario No rutinario
Manual Buzoneo, regadío, etc.
Distribución de comida a
domicilio, etc.
Cognitivo Contabilidad, Administració
n, etc.
Ingenieros, médicos,
programadores, etc.
Fuente: http://fivethirtyeight.com/features/your-new-fast-food-worker-a-robot/#fn-
Contexto (IX)
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Fuente: http://www.amazon.com/The-Race-between-Education-Technology/dp/0674035305
ContextoCompetenciasCompetencias digitalesLas TIC… como medioPlataformas de aprendizaje
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Competencias
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Competencias (II)
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Competencias (III)
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Competencias (IV)
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Process/Work of the student
ContextoCompetenciasCompetencias digitalesLas TIC… como medioPlataformas de aprendizaje
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Competencias digitales
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https://www.flickr.com/photos/nestoralonso
Competencias digitales (II)
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https://compartirintereses.wordpress.com/2015/05/12/competencia-digital-manel/
El proyecto europeo DIGCOMP, establece la
estructura marco de la competencia digital en 5 áreas competenciales
Competencias digitales (III)
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«Para ser un ciudadano del siglo XXI, la competencia
digital es imprescindible»
ANTONIO SEGURA Decano de la Facultad de Humanidades
y Ciencias Sociales de la Universidad Isabel I
1970
Competencias digitales (IV)
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¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en el siglo XXI?
¿Qué importancia tiene la competencia digital?
¿Qué estamos haciendo desde las empresas para ayudar a nuestros trabajadores?
¿Somos los profesores/mandos intermedios y altos competentes digitales?
ContextoCompetenciasCompetencias digitalesLas TIC… como medioPlataformas de aprendizaje
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TIC… como medio
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La tecnología configura los contenidos… y la divulgación de los
mismos
ContextoCompetenciasCompetencias digitalesLas TIC… como medioPlataformas de aprendizaje
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Plataformas de aprendizaje
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✜ Ahorro de coste y tiempo
✜ Aumento en la productividadHasta un 50%- Informe IBM
✜ Implantación crecienteCasi el 50% empresas- Fortune 500
Plataformas de aprendizaje (II)
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Plataformas de aprendizaje (III)
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The future of systems such as business, government, and
education will be data centric. Historically, humanity has made
sense of the world through discourse, dialogue, artifacts,
myth, story, and metaphor. While those sensemaking
approaches won’t disappear, they will be augmented by data and
analytics.George Siemens. April 11, 2014
Plataformas de aprendizaje (IV)
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No obtiene respuestas quién posee los datos, sino quien sabe
hacer las preguntas
Fuente: http://www.xiskya.com/2012/12/21/una-pregunta-poderosa-por-favor/
Plataformas de aprendizaje (V)
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“Si no lo podemos medir, no lo podemos mejorar”
Lord KelvinFuente: http://www.thefamouspeople.com/profiles/lord-kelvin-139.php
Plataformas de aprendizaje (IV)
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COMPETENCIA DESCRIPCIÓNnivel
PARTICIPANTE
nivel
esperadoOBSERVACIONES
Orientación a resultados
Disposición para alcanzar o superar los objetivos o metas fijadas por uno mismo o por la el grupo, utilizando los medios materiales y humanos disponibles, economizando gastos y asumiendo con responsabilidad los riesgos que puedan ir surgiendo en el proceso.
5 4,4
Logra y supera el umbral mínimo de resultados, planteándose nuevas maneras de conseguir mayores beneficios para el grupo con el menor coste posible.
Toma de decisiones
Capacidad para elegir entre varias alternativas aquellas más viables para resolver situaciones en diferentes contextos o para la consecución de objetivos. Supone realizar un análisis exhaustivo de los posibles problemas, efectos y riesgos, sean estos actuales o potenciales.
4 4
Tiene capacidad para analizar distintas alternativas y valorar las consecuencias, eligiendo la opción que resuelve el problema actual y causa menores consecuencias negativas.
Adaptabilidad
Habilidad de un sujeto para enfrentarse eficazmente a nuevas y distintas informaciones, situaciones, proyectos y/o compañeros, lo que implica aceptar los cambios de manera positiva y constructiva viéndolos como oportunidades de mejora y crecimiento tanto para uno mismo como para el grupo.
3 3,8 Acepta y se adapta fácilmente a los cambios y participa sin oponerse.
Capacidad para convencer
Proceso racional y reflexivo por el que se consigue que los demás cambien de opinión o comportamiento hacia algún evento, idea, objeto o persona. En la negociación, utilizan palabras escritas o habladas que transmiten información y razonamientos propios.
4 4,2
Utiliza estrategias de influencia compleja y acciones singulares para apoyar ideas. Emplea habilidades de negociación de grupos para guiar, dirigir sus intereses y producir impacto.
Proactividad
Predisposición de actuar con iniciativa propia, de realizar una acción pronta anticipándose a las necesidades futuras de nuestro grupo, equipo o puesto de trabajo, de manera auto consciente, creando soluciones audaces para la generación de mejores oportunidades y así dar respuesta a los objetivos marcados.
5 4,8
Tiene iniciativa propia, previendo las posibles necesidades de la organización o grupo, creando soluciones eficaces para conseguir alcanzar de un modo más idóneo los objetivos marcados.
Habilidades interpersonales
Capacidad para establecer, mantener y potenciar relaciones de valor en el trabajo con personas y grupos, tanto internos como externos, haciendo de estas relaciones un cauce para el logro y alineamiento estratégico de los objetivos de la organización.
4 4
Es capaz de crear y mantener relaciones cordiales con todos los miembros del grupo pero le cuesta comunicarse de manera honesta porque aún no confía plenamente en los otros.
Las competencias digitales como método
de observación de competencias
genéricasAlex Rayón Jerez
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Innobasque, Brunch & LearnZamudio. 21 de Abril, 2016.
