2
http://www.e-wahat.com/waha1/showquestion.php?faq=13&fldAuto=66 راتيجية است تعليم التفكيرراتيجية است تعليم التفكيرتنوع تيجياترات است تعليمرات مها التفكير التي يمكنمها استخدا في المواد الدراسيةمختلفة ال. ويرى بعضلباحثين ا أن يكون تعليمرات مها التفكير وعملياته بصورة مباشرة بغض النظر عن محتوى المواد الدراسية، بينما يرى آخرون أنه يمكن إدماجذه هراتلمها اعمليات وال ضمن محتوى المواد الدراسية، وكجزء منط خط الدروس التي يحضرهامعلمون ال كل حسب موضوع تخصصه . وقدخترنا اراتيجية الستلمباشرة ا التي من شأنها ترسيخ تقاليد مدرسية وصفيةستجيب ت لضغوطلحياة المعاصرة ا التيحتم ت إبراز موضوع " التفكير كأحد أهم أهداف التربيةتعليم وال في المدرسة الحديثة. تألف تراتيجية الستلمباشرة اتعليم لرات مها التفكير من عدة مراحل هي: 1 عرض( لمهارة ا بإيجاز. § يصرحعلم الم عن هدف الدرسهو و تعلم مهارة تفكير جديدة. د § يحد اسملمهارة ا ويعرفهاعبارة ب واضحة. عطي § ي كلمات أخرى مرادفةفهوم لملمهارة ا أو معناها. § يوضح أهميةلمهارة افوائد و تعلمها وإتقانمها استخدا. 2 شرح( و توضيحلمهارة ا بمثال. يختارهعلم الم من الموضوع الذي يعلمه أو غيره منلموضوعات ا. يشرحعلم الم قواعدخطوات و تطبيقلمهارة ا مع تقديم أمثلة لهم من الموضوع الذي يقوم بتدريسهراعي وي أثناء عرضمثال ال مالي ي: § تحديد هدفلنشاط ا. § تحديد خطوات التنفيذ. § إعطاءرات مبر لستخدام كل خطوة. § توضيح كيفية التطبيققواعده و. ويفضل أن تكون أمثلةعلم الم مأخوذة من موضوعات دراسية مألوفة لدىتلميذ ال أو من خبراتهم الشخصية. 3 مراجعة( خطوات التطبيق التيستخدمها اعلم الم فيمثال الحي التوضي. بعد أننتهي يعلم الم من توضيحلمهارة اتمثيل بال، يقوم بمراجعة الخطوات التيخدمت است في تنفيذلمهارة ااب والسب التي أعطيت لستخدام كل خطوة.

lesson 4

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: lesson 4

http://www.e-wahat.com/waha1/showquestion.php?faq=13&fldAuto=66

تيجية التفكير تعليم استرا

التفكير تعليم استراتيجية

. المختلفة الدراسية المواد في استخدامها يمكن التي التفكير مهارات تعليم استراتيجيات تتنوع

المواد محتوى عن النظر بغض مباشرة بصورة وعملياته التفكير مهارات تعليم يكون أن الباحثين بعض ويرى من وكجزء ، الدراسية المواد محتوى ضمن والعمليات المهارات هذه إدماج يمكن أنه آخرون يرى بينما ، الدراسية

من التي المباشرة الستراتيجية اخترنا . وقد تخصصه موضوع حسب كل المعلمون يحضرها التي الدروس خطط أهم كأحد " التفكير موضوع إبراز تحتم التي المعاصرة الحياة لضغوط تستجيب وصفية مدرسية تقاليد ترسيخ شأنها

. الحديثة المدرسة في والتعليم التربية أهداف

: هي مراحل عدة من التفكير مهارات لتعليم المباشرة الستراتيجية تتألف

. بإيجاز المهارة ) عرض1. جديدة تفكير مهارة تعلم وهو الدرس هدف عن المعلم § يصرح

. واضحة بعبارة ويعرفها المهارة اسم § يحدد

. معناها أو المهارة لمفهوم مرادفة أخرى كلمات § يعطي

. استخدامها وإتقان تعلمها وفوائد المهارة أهمية § يوضح

. بمثال المهارة توضيح و ) شرح2

. الموضوعات من غيره أو يعلمه الذي الموضوع من المعلم يختاره

أثناء ويراعي بتدريسه يقوم الذي الموضوع من لهم أمثلة تقديم مع المهارة تطبيق وخطوات قواعد المعلم يشرح: يلي ما المثال عرض

. النشاط هدف § تحديد

. التنفيذ خطوات § تحديد

. خطوة كل لستخدام مبررات § إعطاء

. وقواعده التطبيق كيفية § توضيح

. الشخصية خبراتهم من أو التلميذ لدى مألوفة دراسية موضوعات من مأخوذة المعلم أمثلة تكون أن ويفضل

. التوضيحي المثال في المعلم استخدمها التي التطبيق خطوات ) مراجعة3

والسباب المهارة تنفيذ في استخدمت التي الخطوات بمراجعة يقوم ، بالتمثيل المهارة توضيح من المعلم ينتهي أن بعد. خطوة كل لستخدام أعطيت التي

Page 2: lesson 4

. المعلم بمساعدة الطلبة قبل من المهارة ) تطبيق4

الخطوات نفس باستخدام المعلم عرضه الذي للمثال مشابهة أخرى مهمة على المهارة بتطبيق الطلبة المعلم يكلف شكل على بالعمل الطلبة يقوم ، بالتطبيق قيامهم أثناء أمامهم شفافية على معروضة تبقى أن يفضل التي والقواعد

. منهم البعض لدى صعوبات وجود حالة في لمساعدتهم بينهم بالمرور المعلم ويقوم ، مجموعات

. السابقة الخطوات في والتأمل ) المراجعة5

: التالية النقاط لتتناول المراجعة عملية المعلم يقود

. استخدامها تحكم التي والقواعد المهارة تنفيذ خطوات § مراجعة

. المهارة لستخدام الملمئمة المجالت § عرض

. تعلموها التي الخرى والمهارات الدرس موضوع المهارة بين العلقات § تحديد

. المهارة تعريف § مراجعة