Embed Size (px)
Citation preview
LA LITERATURA EN LA CLASE DE ELE
Ana M. Alonso FernándezComillas, 31 de julio y 1 de agosto 2014
PALABRAS, PALABRAS, PALABRAS….
Descríbenos el mundo, Los manantialesEntre la espesura,Los planetasPolares,Y el hombreEn los caminos(Oda al libro, Pablo Neruda)
La letra impresa ha sido un compañero de viaje que me ha seguido en circunstancias muy distintas (La cocina de la escritura, Daniel Cassany)
EL TEXTO ESCRITO, DE LA RECEPCIÓN A LA CREACIÓNTexto escrito: es permanente y puede ser releídoTécnicas de lectura, según el objetivo:
lectura rápida hasta encontrar la información que se buscalectura atenta para comprender la información global del texto lectura crítica para entender valoraciones y opiniones.
Para comprender un texto es necesario dar información sobre el contexto.
Comprensión de textos
No es necesario conocer todas las palabras de un texto para comprenderlo. “La aproximación al texto que realizan los aprendices es mecánica y lineal. Al leer palabra por palabra, están más preocupados por los vocablos (por los árboles) que por los párrafos o los apartados (por el bosque) (Cassany, 2004).
“Holanda gana con facilidad el partido por el tercer puesto ante el equipo de Scolari, que vuelve a ofrecer una imagen penosa en su despedida” (La Nueva España, 13 de julio 2014)
Para potenciar la competencia lectora
Activación de conocimientos previosDespertar el interés y motivaciónConocer los rasgos de cada géneroSecuenciación de las actividades en tres fases (David Atienza y Marta Sanz, Master Universidad de Nebrija, 2004)
Prelectura (motivación y estimulación)Lectura (actividades contextualizadas)Postlectura (análisis y crítica)
Crear textosDaniel Cassany (1993) señala distintos tipos de escritura, con finalidades y contextos variados:
personal (diarios, blogs…) funcional (memorias, resúmenes, solicitudes…) creativa ( textos literarios) expositiva (ensayos, manuales, instrucciones) persuasiva (publicidad, artículos de opinión…)
Los textos literariosLa literatura está presente en el Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas en el capítulo 4.3:
Las literaturas nacionales y regionales contribuyen de forma importante a la herencia cultural europea, que el Consejo de Europa considera «un patrimonio común valioso que hay que proteger y desarrollar».
Se consideran usos comunicativos y estéticos de una lengua diversas actividades realizadas con textos literarios o de intención literaria
denominación
Experiencia literariaTextos literarios
Pilar Celma y Carmen Morán (Congreso de la AEPE, julio 2014) hablan de experiencia literaria y de la capacidad globalizadora de la literatura
Matilde Sallés (“Los retos pendientes en la didáctica de la literatura en ELE”) sobre los textos literarios:
Materiales culturales de calidadMuestras de lengua auténticasPermiten enfoques variados, incluyendo un acercamiento “sensorial”
Criterios de selección de textos
Ribas (2011) señala criterios didácticos, lingüísticos y temáticos para elegir los textos:
Reflejo de una época o periodo de la historia de la literaturaOriginal o adaptadoAfinidad o proximidad cultural al aprendiente o por sus valores “universales”Extensión o dificultad según el nivel Interés mostrado por los alumnosTeniendo el cuenta el tema
Textos originales o adaptados
Aspectos a considerar: El nivel del aprendienteEl tipo de texto: los textos poéticos o las narraciones breves son más difíciles de adaptarEl propósito del docente: textos adaptados para una visión general de los clásicos españolesInterés de los alumnos: los textos “reales” son muestras auténticas de lengua La literatura escrita para alumnos de español como lengua extranjera.
ELEMEN
TOS D
E UN
TEXTO
NARRATIVO
La historia y la trama. La historia es lo que ha ocurrido y la trama o discurso es la manera en que el narrador cuenta la historia.
En Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez la historia es el asesinato de Santiago Nasar y la trama la manera en que el narrador cuenta este hecho.
El narradorOmnisciente: sabe todo sobre sus personajes y se sitúa por encima de ellos. Por ejemplo, el narrador de La Regenta de Leopoldo Alas “Clarín”“La heroica ciudad dormía la siesta. El viento sur, caliente y perezoso….”Objetivo: es como una cámara cinematográfica, que observa desde fuera la historia. Un ejemplo es El Jarama de Rafael Sánchez FerlosioTestigo: observa y a veces participa de los hechos que narra. “Yo tenía quince años y trabajaba de peón albañil en la obre de Aduanas del puerto de Coruña. Mi herramienta era un botijo”… ( “Un saxo en la niebla”, ¿Qué me quieres, amor?, Manuel Rivas)Cuando el autor y el protagonista se unen tenemos la autobiografía, real o fingida. Lazarillo de Tormes es un ejemplo.
Los personajesPueden ser planos o más desarrollados (normalmente en las novelas realistas), a veces son colectivosDescripción física “Frisaba la edad de nuestro hidalgo con los cincuenta años, era de complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro” (Don Quijote)Carácter “Era mi padre hombre de mucha caridad con los pobres y piadad con los enfermos, y aun con los criados” (Libro de la Vida, Santa Teresa de Jesús)Retrato (combina las anteriores)“Los ojos verdes de Pepita, verdes como los de Circe, tienen un mirar tranquilo y honestísimo. Se diría que ella ignora el poder de sus ojos y no saben que sirven más que para ver. (Pepita Jiménez, Juan Valera)Caricatura “La barbilla huesuda de la sobrina apuntó hacia Menchu de un modo venenoso , y durante un momento Julia creyó que se les iba a echar encima. Realmente podía ser peligrosa, con sus uñas largas y aquel aire de pájaro rapaz…”( La tabla de Flandes, Arturo Pérez-Reverte)
El cronotopo
Tiempo circular (relatos de Borges) o lineal. El tiempo lineal a su vez puede seguir un orden continuo o bien romperse y desplazarse hacia un momento anterior o posterior (El comienzo de Cien años de soledad, “Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento…) Espacio: a veces real y otras ficticio (Celama en Juan Mateo Díez, Macondo en García Márquez)
Los modos del discurso
Narración, descripción, diálogo, monólogoMonólogo: “De acuerdo, el señorío no se improvisa, se nace o no se nace, es una de esas cosas que da la cuna, aunque bien mirado, la educación, el trato, también puede hacer milagros” (Cinco horas con Mario, Miguel Delibes)Descripción de un espacio: “La habitación estaba apenas iluminada por dos farolitos chinos de papel, y en la penumbra rojiza se veían las paredes confusamente abarrotadas de fotos..” (El mágico aprendiz, Luis Landero)
Los textos líricos
“Sacudimiento extraño No digáis que agotado su tesoro, de asuntos falta, enmudeció la lira; podrá no haber poetas; pero siempre habrá poesía” (Rima IV, Gustavo Adolfo Becquer)
La métricamedida de los versos (arte menor o mayor)rima (asonante o consonante), verso libre.estrofas: pareado, romance, terceto, cuarteto, cuarteta, redondilla, lira, soneto… Un soneto me manda hacer Violante;
en mi vida me he visto en tal aprieto, catorce versos dicen que es soneto, burla burlando van los tres delante.
Yo pensé que no hallara consonante y estoy a la mitad de otro cuarteto; mas si me veo en el primer terceto, no hay cosa en los cuartetos que me espante.
Por el primer terceto voy entrando, y aún parece que entré con pie derecho, pues fin con este verso le voy dando.
Ya estoy en el segundo, y aún sospecho que estoy los trece versos acabando: contad si son catorce, y está hecho.(Soneto de repente, Lope de Vega)
Siendo mozo Alvargonzález,dueño de mediana hacienda,que en otras tierras se dicebienestar y aquí, opulencia,en la feria de Berlangaprendóse de una doncella,y la tomó por mujeral año de conocerla. (Romance, La tierra deAlvargonzález, Antonio Machado)
Figuras retóricasmetáfora (identificación de un término real con otro imaginario “Tus dientes son perlas” “las estrellas de tus ojos” ) símil (comparación de dos términos “tu piel es como el nácar”) símbolo (sustitución de un término real por uno imaginario “Mi amado, las montañas / los valles solitarios, nemorosos…. –San Juan de la Cruz-) anáfora (repetición de una palabra a principio de varios versos “El mar hierve y canta… / El mar es un sueño sonoro...” –Antonio Machado- )asíndeton (ausencia de conjunciones de coordinación “Los niños, de blanco / juegan, chillan /sudan, llegan –Juan Ramón Jiménez-)polisíndeton (abundancia de conjunciones de coordinación “En el hoy y mañana y ayer junto pañales y mortaja y he quedado presentes sucesiones de difunto” –Francisco de Quevedo-)
Figuras retóricashipérbaton (ruptura sintáctica de uno o varios versos “De verdes sauces hay una espesura” –Garcilaso de la Vega-)hipérbole (exageración con valor expresivo “siento más tu muerte que mi vida” –Miguel Hernández-) epíteto (adjetivo con función estética “la blanca nieve”) enumeración (“en polvo, en humo, en sombra, en nada” –Quevedo-)sinestesia (asimilación de cualidades de diferentes sentidos “el verso azul” –Rubén Darío-) aliteración (repetición de un sonido “en el silencio solo se escuchaba / un susurro de abejas que sonaba” -Garcilaso de la Vega-)
El género dramático
“Escribir teatro es el trabajo más difícil que más fácil parece” (Enrique Jardiel Poncela)“El teatro es poesía que se sale del libro para hacerse humana” (Federico García Lorca)
Origen y esencia del teatroTiene su origen en Grecia, en las ceremonias dedicadas a DionisioSe destina a la representaciónPuede estar en prosa o en versoLa primera obra teatral conocida en castellano es el Auto de los Reyes Magos
Elementos de la obra teatral
Texto, dividido en actos (subida y bajada del telón), cuadros (cambio de decorado), escenas(salidas y entradas de los personajes)Formas de expresión: diálogo, monólogo, aparteAcotaciones: dan información sobre la acción, movimientos, el espacio…Escenografía: decorados, iluminación, vestuario, sonido
Subgéneros teatralesTragedia, procede de la Antigüedad, relata un suceso trágico con desenlace fatal.Comedia, con desenlace feliz y situaciones cómicas.Drama y tragicomedia, combinan aspectos trágicos y cómicosAuto sacramental: representa episodios bíblicosFormas menores: entremés (pieza cómica en un acto representada en los descansos de otras piezas más largas), paso (obra breve y de contenido humorístico), sainete (pieza de carácter popular)
La escritura creativa
La fantasía de Gianni Rodari
Gianni Rodari, en su Gramática de la fantasía (1973) propone diversas técnicas para trabajar con cuentos tradicionales, a los que les da un enfoque fantástico o de “extrañamiento”. Un ejemplo:
http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/anteriores/septiembre_02/04092002.htm
Otras técnicas consisten en ambientar cuentos tradicionales en otras épocas, o reinventarlos.
Un ejemplo: Caperucita en Manhattan, de Carmen Martín Gaite.
Propuestas creativas de Natalie Golbderg
Escritura de un texto a partir de la idea de un color, escritura a partir de la visualización de un lugar o de un sonido, escritura a partir de la técnica de ampliación de un verso, del comienzo de una novela, de la frase escrita de un compañero.
Escribir una historia utilizando viñetas: se pueden dar en orden o no.
Ejercicios de estilo de Raymond Queneau
En Ejercicios de estilo (1974) Raymond Queneau narra un hecho cotidiano de 99 maneras distintas.https://docs.google.com/file/d/0Bz9ebi-XBpA4enhJcE5EbEsxVUk/edit
Julio Cortázar: maestro del lenguaje
Textos desordenados, “Por escrito gallina una”
http://nahuiolli.blogspot.com.es/2013/02/por-escrito-gallina-una-julio-cortazar.html
Creación de palabras, o “jitanjáfora” (capítulo 68 de Rayuela”
http://carmenlobo.blogcindario.com/2011/07/01720-julio-cortazar-rayuela-capitulo-68.html
LOS CAD
ÁVERES EXQU
ISITOS
Escribir según la técnica del “cadáver exquisito”. Procede del surrealismo, y consiste en una creación colectiva en la que cada persona continúa lo que ha escrito la anterior pero con la condición de ver solo la última palabra o grupo de palabras del precedente. El primer verso creado con esta técnica fue “El cadáver exquisito beberá el vino nuevo”
Jugando con versos y líneas
CENTÓ
NACRÓ
STICO
Centón: pieza literaria en verso o prosa compuesta de frases o fragmentos ajenos.
¿Qué es poesía?viento en popa a toda vela.
¿Y tú me lo preguntas?Un velero bergantín.
Fuente: La canción del pirata. EsproncedaRima. G.A. Bécquer.
Acróstico: composición poética cuya primera letra de cada verso, al leerse en forma vertical, forma un vocablo o incluso una frase.
Anda siempre en buena compañía No le asusta la melancolía Aunque a veces necesita una buena melodía
GREGUERÍAS
Inventar greguerías, textos breves inventados por Ramón Gómez de la Serna y que él mismo definió como una mezcla de metáfora y humor.
La cabeza es la pecera de las ideas. La O es la I después de beber. Los ceros son los huevos de los que salieron las demás cifras. El espantapájaros semeja un espía fusilado. Abrir un paraguas es como disparar contra la lluvia Trueno: caída de un baúl por las escaleras del cielo. Los tornillos son clavos peinados con raya en medio
Caligramas Género desarrollado en el siglo XX por Apollinaire, consistente en un poema dibujado cuya forma hace referencia al objeto descrito.
LOS HAIKUS
Crear un haiku, breve composición poética de
origen japonés de contenido aforístico o relacionado
con la naturaleza
que normalmente está formado
por tres versos de
cinco, siete y cinco sílabas.
En la mañanaDe la bella ComillasCamino lento
Nadie que vaya por este camino. Crepúsculo de otoño (Bashô)
Microrrelatos
Para Carlos y Elena Sanz (2011), los microrrelatos resultan idóneos para trabajar
en el aula de español: amplia posibilidad didáctica y brevedad despiertan el interés del alumno se pueden adaptar a cualquier nivel se relacionan con otros medios de
comunicación breves que permiten trabajar la interculturalidad (graffitis, cómics, anuncios, refranes… )
El dinosaurio, Augusto Monterroso: “Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí”
Errata, Max Aub: “Donde dice: La maté porque era mía. Debe decir: La maté porque no era mía”
Cruce, Antonio Pérez Reverte: Cruzaba la calle cuando comprendí que no le importaba llegar al otro lado”
El suicida, José Mª Peña Vázquez: “A la altura del sexto piso se angustió: había dejado el gas abierto”.
Deudas, Carmela Greciet: “Apurada por las deudas, mi madre vendió al vecino de al lado los 25 m2 de nuestro salón. El día que vinieron a poner el tabique, mi hermana y yo, hipnotizadas por las obras de albañilería, nos quedamos de este lado y ahora vivimos con un señor muy raro que no nos habla, pero nos deja ver todo el rato la televisión. A ella nos la cruzamos a veces en el descansillo. Parece más contenta y viste mucho mejor”
Adivinanzas con humor
¿Cuál es el animal que come con la nariz?Todos, porque no hay ninguno que se la quite para comer¿Por qué cuando cae un reloj al suelo se para? Porque ya no puede ir más abajo¿Quién cae y no se hace daño?La noche¿Por qué los peces no hablan?Porque se les llenaría la boca de agua¿Cómo sacas una vaca del río?Mojada
(Engañifas, Beatriu Cajal y Roser Calafell)
LITERATURA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
Con la irrupción de las TIC se ha producido un cambio en la manera de educar, leer y escribirPara Blake (2014) las TIC ayudan al alumno de ELE porque:
Aumentan las posibilidades de contacto con la lengua objetoProveen de materiales auténticos a través de internetOfrecen acceso a los materiales en cualquier lugarPromueven la colaboración entre los alumnos
Nuevos modelos en la redLos cambios introducidos por las TIC afectan al modo de recepción y de escrituraNuevos modos de escribir: mediante blogs, wikis, redes sociales…Nacen nuevas formas de intertextualidad, como los “fanfiction”Se multiplican las páginas, los foros, los programas para crear contenido.Se corre el riesgo de dispersión
Nueva recepción, nueva escritura
Luis (2104) propone la noción de “internexto” para el texto digital, texto dinámico, en continua edición, portátil.Según este autor la aparición del libro electrónico “no supone más que editar por otros medios” (53)La forma de leer ya no es lineal, sino más global, se “escanea” la página, y la información visual se transforma en significadoEn cuanto a la escritura, los narradores organizan sus escritos añadiendo elementos visuales, cajas de texto
Enlaces
Bibliografía y materiales en internet
