Upload
alessandro-arpetti
View
815
Download
3
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Utilizzo delle nuove tecnologie per la didattica dell'italiano come lingua straniera.
Citation preview
WebQuest
L’uso delle NT per la didattica
Ambiente costruttivista di apprendimento basato sull’uso estensivo di Internet e di altre risorse off-line in grado di mettere gli allievi nelle migliori condizioni per apprendere conoscenze e acquisire competenze con strategie di lavoro cooperativo o di problem solving
Gli ideatori di questo tipo di attività sono stati Bernie Dodge e Tom March dell’Università di San Diego.
Cos’è il WebQuest
Rifiuta la trasmissione del sapere codificato
Promuove la pratica e l’interiorizzazione di una metodologia d’apprendimento che renda progressivamente il soggetto autonomo nei propri processi conoscitivi
Costruttivismo
È il prodotto di:Costruzione attiva del soggettoSituazione concreta in cui avviene
l’apprendimentoAttività di problem solvingMolteplicità di strumenti e risorse informativeCollaborazione sociale e comunicazione
interpersonale nel comune perseguimento di obiettivi di apprendimento
Conoscenza
1 L’introduzione: orienta e cattura l’interesse degli studenti.
2 Il compito: descrizione del prodotto finale che l’allievo deve eseguire.
3 Il processo: spiegazione delle strategie necessarie per svolgere il compito.
4 Le risorse: siti Web o libri da utilizzare.
5 La valutazione: come misurare i risultati dell’attività.
6 La conclusione: sintesi dell’attività che stimola gli studenti a riflettere sul processo nonché i risultati ottenuti.
La struttura
L’argomento: scegliere un obiettivo del programma didattico o qualcosa di cui si è esperti o interessati, che ha una presenza in rete, con diverse prospettive che possono essere sfruttate nell’analisi.
Il compito: the Task, secondo Dodge, è l’elemento più importante della WebQuest al quale va dedicata particolare attenzione.
Progettazione
La definizione dei compiti e dei ruoli nell’am biente WebQuest è uno dei punti nodali nella loro realizzazione.
Dodge ha classificato i compiti, anche se non in maniera rigorosa e definitiva, in dodici categorie in una tassonomia che ha chiamato taskonomy
Taskonomy
Il processo: descrizione dei ruoli e l’ordine dei passi con diagramma, tabella, glossario che guida gli studenti a ricevere le informazioni, trasformarle e produrre il progetto finale.
Le risorse: identificare i siti Web (con parole chiave in motori di ricerca) per creare un elenco dei siti (o altro materiale) adatti all’età e all’ interesse degli studenti.
La valutazione: chiara descrizione degli obiettivi sia qualitativi che quantitativi; criteri per assegnare i punti creando almeno 3 livelli di profitto
Gli altri elementi
Viene dedicato più tempo per l’uso e per la trasformazione delle informazione che per la ricerca
Permette agli studenti di evitare il sovraccarico cognitivoGli studenti hanno un ruolo attivo; l’insegnante li guidaGli studenti creano risposte non predefiniteAssimilazione dei fatti al fine di scoprire una conclusione
significativaSollecitazione di un linguaggio di comunicazione da uno a
uno, da uno al gruppo, per risolvere problemi, criticare e concordare
Un progetto creativo e flessibile, che rispecchia una procedura autentica, con una composizione chiara e risorse pertinenti
I punti focali
Importante stimolare lo studente con un’attività interessante ma attraverso il livello di lingua adeguato
Altri possibili obiettivi linguistici: discutere, raccontare, paragonare, illustrare, mostrare, completare, classificare, indagare, identificare, separare, scomporre,creare, inventare, pianificare, formulare, immaginare, scegliere, verificare, giudicare
Le WQ nell’insegnamento delle lingue
Struttura per creare le WebQuest http://www.aclresources.net/cgi-bin/quests/umm.cgi?page=s
ignup http://webquest.sdsu.edu/adapting/index.html http://webquest.sdsu.edu/designpatterns/all.htm
In italiano http://www.webquest.it/index.php3In inglese http://www.webquest.org/ http://webquest.sdsu.edu/ http://webquest.sdsu.edu/designsteps/index.html www.education-world.com Benjamin S Bloom, Taxonomy of Educational Objectives 1956
Risorse
WebQuest in inglese http://www.thematzats.com/radio/radio.htm http://oncampus.richmond.edu/academics/education/project
s/ http://www.lubbockisd.org/webquests/MeetImmigrants/index
.htm
Risorse