MARCO TEORICO Y TEORIAS DE REFERENCIA

NOS OCUPAREMOS DE LAS DIVERSAS CONCEPCIONES DE LA ORIENTACION QUE SE HAN PALASMADO EN DISTINTOS MACOS TEORICOS QUE TOMAN DOS ASPECTOS:1- LAS TEORIAS DE LA ELECCION Y LA ORIENTACION;2- LA SELECCIÓN APROPIADA A LA INVESTIGACION.

1- TEORIAS DE LA ELECCION Y LA ORIENTACION : EN LA ETAPA CIENTIFICA DE LA O.V SE FUERON PERFILANDO TEORIAS ATRAVES DE HIPOTESIS SOBRE LA ELECCION VOCACIONAL Y SU INFLUENCIA EN LA INTERVENCION ORIENTADORA , EN SUS COMIENZOS LA ORIENTACION TUVO UNA FUERTE RAIGAMBRE EMPIRICA , LUEGO SE FUE COMPRENDIENDO LA NECESIDAD DE UNA BASE TEORICA QUE SUSTENTARA LAS ESTRATEGIAS DE ORIENTACION.PARA REFERIRNOS A LAS TEORIAS QUE REFLEXIONAN SOBRE LA ELECCION VOCACIONAL , VAMOS A TENER EN CUENTA LA CLASIFICACION QUE NOS BRINDA JOHN CRITES ADECUADAS A NUEVAS INCLUSIONES TEMPORALES Y CONTEXTUALES EN LAS CUALES LA DIVIDE EN :1- NO PSICOLOGICAS 2-PSICOLOGICAS 3-GENERALES O INTEGRALES

1- TEORIAS NO PSICOLOGICAS: LA SELECCIÓN VOCACIONAL OCUPACIONAL ESTARIA INFLUIDA POR SITUACIONES EXTERNAS AL INDIVIDUOEN ESTAS TEORIAS LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA TOMA DE DECISIONES SERIAN:*FACTORES CASUALES O FORTUITOS. *LAS LEYES DE LA OFERTA Y LA DEMANDA.*LAS COSTUMBRES E INSTITUCIONES DE LA SOCIEDAD.CADA UNO DE ESTOS FACTORES ESTARIA REPRESENTADO RESPECTIVAMENTE POR LAS SIGUIENTES TEORIAS:

# LA TEORIA DEL ACCIDENTE O DEL AZAR: LA ELECCION NO SURGE COMO UN HECHO REFLEXIVO Y PRODUCTO DE LA INTERVENCION DEL SUJETO SINO COMOCONSECUENCIA DE FACTORES FORTUITOS Y/O ACCIDENTALES EXTERIORES A EL.EN PALABRA DE GINZBERG EL INDIVIDUO ELIGE EN FUNCION DE UNA EXPOSICION NO PLANIFICADA A ESTIMULOS PODEROSOS.BANDURA QUIEN EXPRESA QUE LOS ENCUENTROS FORTUTOS Y/O ACCIDENTALES EXTERIORES AL SUJETO SON AQUELLOS QUE NO OBEDECEN A UNA PLANIFICACION MUY PREMEDITADA, PUEDEN TENER EFECTOS ESTIMULANTES EN LA VIDA DE LA GENTE Y EN LAS OPCIONES QUE REALIZA.ESTA TEORIA ESTA RELACIONADA CON LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL LAS EXPERIENCIAS QUE EL SUJETO ENFRENTA Y EL MODO COMO PUEDE RESOLVERLA.ESTAS SITUACIONES AZAROSAS MUCHAS VECES AJENA AL INDIVIDUO INTERACCIONAN SEGÚN LA PERONALIDAD DEL SUJETO Y LA EXTRUCTURA SOCIAL DONDE ESTE SE HALLA INSERTO.MILLER Y FORM SOSTIENEN QUE EL AZAR EZPLICA EN LA MAYORIA DE LAS SITUACIONES EL PROCESO QUE DETERMINA DICHA ELECCION.

#TEORIAS ECONOMICAS: SON AQUELLAS QUE SOSTIENEN DADA A UNA COMPLETA LIBERTAD AL INDIVIDUO ESTE ELIJE UN ESTUDIO U OCUPACION EN FUNCION DE LOS BENEFICIOS QUE AQUELLOS LE PUEDAN BRINDAR.CLARK, PAMES Y THOMAS ENFATIZAN LA RELEVANCIA EN ESTE TIPO DE ELECCION DE LA LEY DE LA OFERTA Y A DEMANDA.CASTAÑO SE REFIERE QUE SE HA PODIDO COMPROBAR QUE EN LOS NIVELES MAS BAJOS DE LA JERARQUIA PROFESIONAL PREDOMINA LA MOTIVACION ECONOMICA COMOM DETERMINANTE BASICO Y EN LOS NIVELES SUPERIORES LA ELECCION SE DA POR MOTIVACIONES MENOS MATERIALISTAS. SEGÚN LAS TEORIAS ECONOMICAS EL SUJETO ELIJE UNA PROFESION EN FUNCION DE:*NIVEL DE INGRESO,*OFERTA LABORAL,*PRESTIGIO SOCIAL.

# TEORIAS CULTURAL Y SOCIOLOGICA: LOS FACTORES MAS IMPORTANTES EN LA ELECCION DE UNA CARRERA ESTARIAN DETERMINADOS POR LA CULTURA Y LA SOCIEDAD EN LA QUE VIVE EL INDIVIDUO Y EN CONCORDANCIA CON LAS METAS Y OBJETIVOS QUE APRENDE A VALORAR.RIVAS SEÑALA CUATROS APORTES DEL ENFOQUE SOCIOLOGICO A LA ELECCION VOCACIONAL:1-EL SUJETO ESTA SOMETIDO A UNA SERIE DE CONDICIONANTES SOCIALES QUE DECIDEN EN PRIMER LIGAR LAS OPCIONES PROFESIONALES DEL SUJETO.2-LA CLASE SOCIAL LIMITA NO SOLO EL NIVEL DE ASPIRACIONES SINO TAMBIEN LA POSIBILIDAD DE REALIZAR UN TIPO DE ELECCION.3- ALGUNOS FACTORES COMO EL HOGAR, ROLES PROFESIONALES Y MEDIO DE COMUNICACIÓN ACTUAN COMO VARIABLES DE PRESION SOBRE EL INDIVIDUO.4-EL FACTOR ECONOMICODEL MEDIO ACTUA COMO FACILITADOR O NO, SEGÚN SEA EL SIGNO DEL MOMENTO.EN ESTA TEORIA LOS DISTINTOS ASPECTOS DE LA CULTURA Y LA SOCIEDAD ESTAN REPRESENTADOSPOR DIFERENTES ESTADIOS DE INCLUSION: LA CULTURA, LA SUBCULTURA Y LA COMUNIDAD.EN CUANTO A LA FAMILIA LE HAN ASIGNADO UN PAPEL PREPODERANTE EN LA INFLUENCIA QUE LA MISMA EJERCE EN LA TOMA DE DECISIONES VOCACIONALES. ANNE ROE FUE QUIEN EN EL MARCO DE LAS TEORIAS PSICOLOGICAS HA ESTUDIADO E INVETIGADO ESTE TEMA.

2-TEORIAS PSICOLOGICAS:TIENEN EN CUENTA AL INDIVIDUO COMO VARIABLE FUNDAMENTAL EN LA ELECCION VOCACIONAL OCUPACIONAL.ESTA TEORIA CONSIDERA QUE EL INDIVIDUO TIENE SIERTA LIBERTAD EN LA DECISION VOCACIONAL SOSTIENEN QUE LA ELECCION ES UN ACTO BASICAMENTE INDIVIDUAL E INFLUIDO DIRECTAMENTE POR EL MEDIO EN EL CUAL ELSUJETO VIVE.ESTOS ENFOQUES DESTACAN ASPECTOS INTERNOS DEL INDIVIDUO COMO PRINCIPALES DETERMINANTES QUE EXPLICAN LA ELECCION VOCACIONAL DENTRO DE ESTE EXISTE UN GRAN NIUMERO DE ENFOQUES.UN PRIMER GRUPO SE PLANTEA LA ELECCION VOCACIONAL COMO UN ACTO PUNTUAL QUE TIENE LUGAR EN UN MOMENTO DETERMINADO.UN SEGUNDO GRUPO QUE CONSIDERA LA ELECCION VOCACIONAL COMO UN PROCESO QUE TIENE LUGAR A LO LARGO DE UNA SERIE DE ETAPAS DE DESARROLLO DEL INDIVIDUO.

#TEORIAS DE RASGOS Y FACTORES: ESTA TEORIA PARTE DEL SUPUESTO DE QUE LOS SUJETOS DIFIERE EN CUANTO A RASGOS PERSONALES, INTERESES, APTITUDES Y DADO QUE LAS OCUPACIONES Y/O ESTUDIOS REQUIEREN TAMBIEN DETERMINADOS INTERESES, APTITUDES, TIPO DE PERSONALIDAD, LA ELECCION SE HACE EN FUNCION DE ESTA INTERRELACION.UNO DE LOS MAYORES EXPONENTES DE ESTA TEORIA FUE PARSONS QUIEN ESPECIFICO LOS ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA TOMA DE DECISIONES RESPECTO DE LA PROFESION :1-COMPRENSION DE SI MISMO Y SUS HABILIDADES , APTITUDES ,AMBICIONES , LIMITACIONES , ETC.2-CONOCIMIENTO DE LOS REQUISITOS Y CONDICIONES DEL ÉXITO 3-UN VERDADERO RAZONAMIENTO EN RELACION A ESTOS DOS GRUPOS DE HECHOS.WILLIAMSON SISTEMATIZO, ESTRUCTURO Y CONSOLIDO ESTE ENFOQUE TAMBIEN DISTINGE 4 CATEGORIAS DIAGNOSTICAS EN AQUELLAS PERSONAS QUE SE ENFRENTAN A SU ELECCION:1-LOS QUE SE SIENTEN INCAPACES DE LLEVAR A CABO UNA ELECCION,2-LOS QUE MUESTRAN CIERTA DUDA, INSEGURIDAD A LA HORA DE ELEGIR,3- LOS QUE EXPRESAN POCA PRUDENCIA A LA HORA DE AFRONTAR LA ELECCION VOCACIONAL,4- LOS QUE PRESENTAN CIERTO DESACUERDO Y DISCREPANCIA ENTRE SUS CAPACIDADES COMO SUJETO Y LOS REQUISITOS DEL MUNDO LABORAL.

# TEORIA PSICODINAMICA: ABARCAN TRES TIPOS DIFERENTES:A- PSICOANALITICAS,B-BASADA EN LA SATIFACCION DE NECESIDADES,C-BASADA EN EL CONCEPTO DE SI MISMO.ESTAS TEORIAS PROPONEN QUE EN LA ELECCIONES VOCACIONALES INFLUYEN VARIABLES MOTIVACIONALES.

A- PSICOANALITICAS:EN ESTE EL MECANISMO DE SUBLIMACION ES BASICO PROPORCIONA AL INDIVIDUO UNA MANERA ACEPTABLE PARA QUE ESTE LIBERE PARTES DE SU ENERGIA QUE SERIAN INADMISIBLE EN LA SOCIEDAD SI SE EXPRESARAN EN FORMA DIRECTA, EL ESTUDIO Y EL TRABAJO OFRECEN SALIDAS PARA EL IMPULSO Y LOS DESEOS SUBLIMADOS.EL INDIVIDUO HACE UNA BUENA ELECCION CUANDO PUEDE SATISFACER DE UNA FORMA SUBLIMADA SUS IMPULSOS BASICOS.PARA BRILL LA ELECCION VOCACIONAL ES UNA DE LAS TANTAS VARIANTES DE LA CONDUCTA GLOBAL DEL INDIVIDUO.MEADOW EMPLEO LA TEORIA PSICOANALITICA COMO MARCO DE REFERENCIA Y RELACIONO DIFERENTES TIPOS DE PERSONALIDAD CON DIFERENTES ELECCIONES OCUPACIONALES.UN ASPECTO IMPORTANTE A CONSIDERAR ES EL CONCEPTO DE IDENTIFICACION COMO PROCESO PSICOLOGICO, MEDIANTE EL CUAL UN SUJETO ASIMILA UN ASECTO, UNA PROPIEDAD, UN ATRIBUTO DE OTRO Y SE TRANSFORMA TOTAL O PARCIALMENTE SOBRE EL MODELO DE ESTE.LA PERSONALIDAD SE CONSTITUYE Y SE DIFERENCIA MEDIANTE UNA SERIE DE IDENTIFICACIONES LO CUAL ES SUMAMENTE IMPORTANTE EN LAS IDENTIFICACIONES OCUPACIONALES EN RELACION CON LOS PADRES, AMIGOS, PROFESORES Y PERSONAJES REPRESENTATIVOS ESPECIALMENTE EN LA ADOLESCENCIA.OTTRA CONCEPCION QUE INFLUYE EN LA TEORIA VOCACIONAL PROVIENE DE LA TEORIA DEL YO.BOHOSLAVSKY TRAZO UNA DIFERENCIA SIGNIFICATIVA ENTRE DOS PARADIGMAS DIFERENTES DE LA ORIENTACION VOCACIONAL CON MODALIDAD ACTUARIA Y CON MODALIDAD CLINICA.ESTE AUTOR DESARROLLO Y RELACIONO CONCEPTOS COMO VOCACION ,IDENTIDAD VOCACIONAL , IDENTIDAD OCUPACIONAL , ELECCION Y DUELO.

UBICACIÓN FUNCION YOICA COMPROMETIDA PATOLOGIA MAS FRECUENTESELECCIÓN ADAPTACION, INTERPRETACION Y SENTIDO

DE LA REALIDAD. DISCRIMINACION .JERARQUIZACION DE LOS OBJETOS.

NO VER O NO VERSE POR CONFUCION EN EL VÍNCULO.IDENTIFICACIONES PROYECTIVAS E INTROYECTIVAS MASIVAS.

ELECCION RELACION DE OBJETO .TOLERANCIA DE LA AMBIGÜEDAD Y DE LA AMBIVALENCIA.

RIGIDEZ Y ESTEREOTIPIA O EXCESIVA LABILIDAD DE CARGAS.BLOQUEO AFECTIVOS.

DECISION ACCION SOBRE LA REALIDAD.PROYECTOS TRASTORNOS EN LA ELABORACION DE DUELOS.FRACASO EN EL CONTROL DE IMPULSOS.

B-TEORIA DE LA ELECCION VOCACIONAL BASADA EN LA SATISFACCION DE NECESIDADES:ESTA TEORIA CONSIDERA COMO FUNDAMENTALES LOS DESEOS Y NECESIDADES QUE ESTIMULAN AL INDIVIDUO A PREFERIR DETERMINADA OCUPACION FRENTE A OTRA.ANNE ROE REALIZA INVESTIGACIONES SOBRE LAS RELACIONES ENTRE LOS FACTORES FAMILIARES (EMOCIONALES)INTELECTUALES , PERSONALES , SOCIALES Y SU INFLUENCIA EN LAS ELECCIONES VOCACIONALES.ESTA AUTORA REALIZO INVETIGACIONES MEDIANTES ENTREVISTAS ABIERTAS Y TECNICAS DE EXPLORACION PSICOLOGICAS Y COMO RESULTADO LLEGO A DETERMINAR TRES ESTILOS DE INTERACCION FAMILIAR :1- ATENCION EXCESIVA ( DEMANDA Y SOBREPROTECCION)2-RECHAZANTE (NEGLIGENCIA FISICA Y EMOCIONAL)3-ACEPTACION AMOROSA (CALIDEZ Y EQUILIBRIO)

BORDIN SE DESTACO POR COMPRENDER EL DESARROLLOVOCACIONAL DESDE LOS PLANEAMIENTOS PSICOANALITICOS.EL TOMO COMO PUNTO DE PARTIDA LOS SIGUIENTES SUPUESTOS :*EN EL DESARROLLO HUMANO SE PRODUCE UNA CONTINUIDAD YA DESDE LAS PRIMERAS EDADES,*LAS FUENTES DE GRATIFICACION SON LAS MISMAS , TANTO PARA EL ADULTO COMO PARA EL JOVEN ,*LAS NECESIDADES SE DETERMINAN DESDE LA PRIMERA INFANCIA,*EL TRABAJO REPRESENTA LA SUBLIMACION DE LOS IMPULSOS INFANTILES A COMPORTAMIENTOS DESCABLES,*A CADA CAMPO OCUPACIONAL LE CORRESPONDE ALGUNAS DE LAS NECESIDADES DE TIPO PSICOANALITICO.

C- TEORIA DE LA ELECCION VOCACIONAL BASADA EN EL CONCEPTO DE SI MISMO:CRITES UBICA A ESTA TEORIA EN EL MARCO DE LAS TEORIAS PSICOLOGICAS.EL CONCEPTO DE SI MISMO TIENE DIFERENTES IMPLICANCIAS EN LAS TEORIAS SOCIOLOGICAS Y EN LAS PSICOLOGICAS.EL MISMO MUESTRA DISTINTAS ACEPCIONES EN FUNCION DEL MARCO TEORICO EN QUE SE ENCUADRA Y SE DEFINIRIA COMO LA PERCEPCION QUE EL INDIVIDUO TIENE DE SI MISMO.EL ENFOQUE SOCIOLOGICO DEFINE EL SI MISMO COMO LA PERSONA ES, QUE A SU VEZ SE EXTRUCTURA EN EL YO CONSCIENTE Y EN EL MI.EL ENFOQUE PSICOANALITICO DISTINGUE ENTRE EL SI MISMO Y EL YO.ROGER OBSERVA QUE EL CONCEPTO DE SI MISMO SE VA DESARROLLANDO DURANTE LA VIDA DEL INDIVIDUO A TRAVES DE UNA SERIE DE FASES:1-LA DE EXPLORACION (EL SUJETO TIENE TENDENCIAS INNATAS QUE SE MODIFICAN Y ESTRUCTURAN EN SU RELACION CON EL AMBIENTE)2-LA DE AUTO-DIFERENCIACION CONFORME SE VA DESARROLLANDO EL INDIVIDUO SE VA DIFERENCIANDO DEL MUNDO)3-LA DE IDENTIFICACION (EL SUJETO SE ACERCA A LO QUE LE PROPORCIONA GRATIFICACION)4-LA DEL DESEMPEÑO DE ROLES ( A LO LARGO DE LA VIDA EL SUJETO DESEMPEÑA DIFERENTES ROLES QUE LE PROPORCIONA UNA IMAGEN DE SI MISMO)5-LA DE EVALUACION DE LOS RESULTADOS (DE LA CONFRONTACION DE LA REALIDAD SURGE UNA COMPROBACION DEL CONCEPTO DE SI MISMO)SUPER HA CONCEPTUALIZADO EN VARIOS TRABAJOSEL CONCEPTO DE SI MISMO EN UNO DE ELLO EXPRESA :EL INDIVIDUO DESEMPEÑA UNA VARIEDAD DE ROLES QUE LE PROPORCIONA LA OPORTUNIDAD DE DESCUBRIR QUE ES Y QUE QUIERE SER.

#TEORIAS EVOLUTIVAS DE LA ELECCION VOCACIONAL:LAS TEORIAS EVOLUTIVAS DE LA ELECCION VOCACIONAL PARTEN DEL CONCEPTO DE QUE LA DECISIÓN VOCACIONAL NO ES ESTATICA SINO DINAMICA ES PROCESUAL Y ABARCA DIFERENTE ETAPAS DEL DESARROLLODEL SUJETO.SUPER INTRODUJO EL CONCEPTO DE MADUREZ VOCACIONAL PARA SEÑALAR AQUEL GRADO DE DESARROLLO INDIVIDUAL DEL SUJETO.SUPER SE VIO INFLUIDO POR LOS TRABAJOS DE BUHLER SOBRE PSCICOLOGIA EVOLUTIVA EN DONDE SOSTIENE QUE EN LA VIDA HUMANA SE PUEDE RECONOCER TRES DIFERENTES ETAPAS:1-CRECIMIENTO (0-14 AÑOS),2-EXPLORATORIA (15-25 AÑOS),3-MANTENIMIENTO (26-65 AÑOS), LUEGO COMIENZA LA ETAPA DE DECLINACION.SUPER SE DEDICO A INVESTIGAR LA O.V. EN RELACION CON LAS ETAPAS DE BUHLER, PROFUNDIZO Y AMPLIO LAS MISMAS EN FUNCION DE LAS ACTIVIDADES Y COMPORTAMIENTOS MAS IMPORTANTES EN EL DESARROLLO DE LAS TAREAS VOCACIONALES.

*ETAPAS DE LA VIDA VOCACIONAL :1-ETAPA DE CRECIMIENTO : (0-14 AÑOS) EL CONCEPTO DEL YO SE DESARROLLA ATRAVES DE LA IDENTIFICACION CON LAS FIGURAS CLAVES DE LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA ;LAS NECESIDADES Y FANTASIAS SON DOMINANTES EN EL PRINCIPIO DE ESTA ETAPA ;LOS INTERESES , Y LA CAPACIDAD SE VUELVEN MAS IMPORTANTES EN ESTA ETAPA .LAS SUB ETAPAS SON :A-FANTASIA: (4-10 AÑOS) LAS NECESIDADES SON DOMINANTES , LA REPRESENTACION DE PAPELES EN LA FANTASIA ES IMPORTANTE,B-INTERESES: (11-12 AÑOS)LOS GUSTOS DETERMINAN LA ASPIRACION Y LAS ACTIVIDADES ,C-CAPACIDAD: (13-14AÑOS) SON IMPORTANTES LAS HABILIDADES Y LOS REQUISITOS PARA EL TRABAJO.

2-ETAPA DE EXPLORACION : (15-24 AÑOS)SE CARACTERIZA POR EL AUTOEXAMEN QUE TIENE LUGAR EN LA ESCUELA EN LAS ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE Y EN EL TRABAJO DE TIEMPO PARCIAL .LAS SUBETAPAS SON :A-TENTATIVA : (15-17 AÑOS) SE TOMAN EN CONSIDERACION TODAS LAS NECESIDADES.SE HACEN SELECCIÓNES TENTATIVAS Y SE ENSAYANEN LA FANTASIA , EN EL ESTUDIO , EN LOS CURSOS ETC.B-TRANSICION: (18-21AÑOS) SE DA IMPORTANCIA A LA REALIDAD YA QUE LA JUVENTUD ENTRA AL MERCADO LABORAL O A LA PREPARACION PROFESIONAL E INTENTA IMPLEMENTAR EL CONCEPTO DEL YO.C-ENSAYO: HABIENDO LOCALIZADO UN CAMPO SE ENCUENTRA Y ENSAYA UN TRABAJO EN EL COMO VIDA DE TRABAJO

3-ETAPA DE ESTABLECIMIENTO: (25-44 AÑOS) HABIENDO ENCONTRADOUN CAMPO APROPIADO SE HACEN ESFUERZOS POR LOGRAR UN LUGAR PERMANENTE EN EL. LAS SUBETAPAS SON :A-ENSAYO : (25-30 años) EL CAMPO DE TRABAJO QUE SE SUPONE SEA EL ADECUADO PUEDE TERMINAR NO SIENDO SATISFACTORIO Y DAR COMO RESULTADO UNO O DOS CAMBIOS ANTES DE QUE SE ENCUENTRE LA VIDA DEL TRABAJO.B- ESTABILIZACION: (31-44 AÑOS) MEDIDA QUE SE ACLARA EL PATRON DE LA CARRERA SE HACEN ESFUERZOS POR ESTABILIZARSE.

4-ETAPA DE SOSTENIMIENTO: (45-64 años) HABIENDO LOGRADO UN LUGAR EN EL MUNDO DEL TRABAJO AHORA EL INTERES RADICA EN SOSTENERLO PERO EXITE LA CONTINUACION A LO LARGO DE LAS LINEAS ESTABLECIDAS.

5- ETAPA DE DECLINACION : (65 años en adelante ) A MEDIDA QUE DECLINAN LAS FACULTADES FISICAS Y MENTALES LA ACTIVIDAD DE TRABAJOJ CAMBIA.DEBEN DESARROLLARSE NUEVAS FUNCIONES , PRIMERO LA DE PARTICIPACION SELECTIVA Y LUEGO LA DE OBSERVADOR MAS QUE DE PATICIPACION.LAS SUBETAPAS SON :A-DEACELERACION: (6-70 AÑOS) EL MOMENTO DEL RETIRO OFICIAL A VECES AL FINAL DE LA ETAPA DE SOSTENIMIENTO SE AFLOJA EL RITMO DE TRABAJO LAS OBLIGACIONES DSE DESEMPEÑAN CON PEREZA O SE CAMBIA LA NATURALEZA DEL TRABAJ PARA AJUSTARLA A LAS CAPACIDADES EN DECLINACION. B-RETIRO: (71 en adelante) LLEGA LA CESACIÓN TOTAL DE OCUPACIONES, PARA ALGUNOS DE FORMA FÁCIL Y PLACENTERA, PARA OTROS CON DIFICULTAD Y CON DESENGAÑO Y PARA OTROS SOLO CON LA MUERTE.

#LA TEORIA DE LA TOMA DE DESICIONES:LA TOMA DE DECISIONES PROVIENE DEL CAMPO DE LAS TEORIAS ECONOMICAS DE LA ELECCION VOCACIONAL, EN ESTA ELECCION SE SUPONE QUE HAY UN SUJETO QUE DEBE DECIDIR FRENTE A UN HECHO EDUCATIVO Y/O LABORAL.EN CADA TRAYECTO Y EN FUNCION DE SUS RESOLUCIONES LE ESPERAN EXITOS Y FRACASO.LA DECISIÓN FINAL TENDRA EN CUENTA LA SUMA DE VALORES POSITIVOS QUE HA ENCONTRADO EN EL RECORRIDO REALIZADO.GONZALEZ DEFINIO LA TOMA DE DECISIONES COMO EL PROCESO PARA AYUDAR A LAS PERSONAS A TOMAR DECISIONES SATISFACTORIAS.ESTE PROCESO SE EXTENDIA A LO LARGO DE VARIAS FASES:A-EXPLORACION Y CLARIFICACION DE LOS VALORES PERSONALES,

B-USO DE LA INFORMACION SOBRE SI MISMO Y SOBRE EL CONTEXTO,C-ESTUDIO DEL PROCESO DE DECISION Y DE SUS ESTRATEGIAS.FREDRICKSON ENUMERAUNA SERIE DE SUPUESTOS BASICOS COMUNES A LOS ENFOQUES DE TOMA DE DECISIONES :a-LA TOMA DE DECISIONES DE LA CARRERA ES UN PROCESO SECUENCIAL Y RACIONAL ,b-EL INDIVIDUO PUEDE PROCESAR LA INFORMACION , A LA VEZ QUE UNA GRAN VARIEDAD DE ALTERNATIVAS QUE RELACIONAN CON LOS OBJETIVOS DE LA CARRERA ,c-EL SUJETO PUEDE SEGUIR UNOS PASOS O PROCEDIMIENTOS EN SU PROCESO DE ELECCION VOCACIONAL,d-TODA LA INFORMACION RELEVANTE SOBRE LAS DIFERENTES ALTERNATIVAS CONOCIDA POR EL QUE VA A TOAMR LA DECISION,e-CADAVES ES MAS FRECUENTE ACCEDER A LA INFORMACION ASISTIDA POR ORDENADOR.

3-TEORIA S GENERALES O INTEGRALES :APUNTAN A ANALIZAR LAS ELECCIONES VOCACIONALES EN FUNCION DE MAS DE UN PUNTO DE VISTA Y DAN ORIGEN A POSTURAS QUE INTERRELACIONAN DISTINTAS DISCIPLINAS .DENTRO DE ESTAS TEORIAS , MENCIONAREMOS :

#TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL:LA TEORIA DEL DESARROLLO SOCIAL ES UNA DE LAS MAS RECIENTES Y RECIBIO APORTES DE LA PSICOLOGIA SOCIAL COGNITIVA.ESTE ENFOQUE HA COMBINADO POSTULADOS DEL NEOCONDUCTISMO Y DEL ENDFOQUE COGNITIVO Y PRETENDE SUPERAR LAS LIMITACIONES DEL CONDUCTISMO Y DEL PSICOANALISIS.EN LO QUE RESPECTA AL APRENDIZAJE SOCIAL LA PERSONA NO SE ENCUENTRA DIRIGIDA SOLO POR INSTANCIAS INTERNAS NI TAMPOCO INERME ANTES LAS INFLUENCIAS EXTERNAS.LA CONDUCTA DE LOS OTROS TIENE UNA GRAN INFLUENCIAS EN EL APRENDIZAJE EN LA FORMACION SOBRE LA PROPIA CONDUCTA.LAS CONDUCTAS COMPLEJAS O MUY ELABORADAS SOLO PUEDEN APRENDERSE MEDIANTE EL EJEMPLO O LA INFLUENCIA DE MODELOS.KRUMBOLTZ DESARROLLA UN NUEVO ENFOQUE PARA LA TOMA DE DECISIONES EN EL CUAL LAS CONDUCTAS ACTITUDES, INTERESES Y VALORES SE ADQUIEREN Y MODIFICAN DE FORMA CONTINUA Y DEBIDO A LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.EXISTEN 4 CATEGORIAS DE FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ELECCION VOCACIONAL SEGÚN RODRIGUEZ MORENO:1-DOTACION GENETICA,2-CONDICIONAMIENTOS AMBIENTALES,3-EXPERIENCIA DE APRENDIZAJES,4-DESTREZAS DE APROXIMACION A LA TAREA.A DIFERENCIAS DE OTROS ENFOQUES EL DEL APRENDIZAJE SOCIAL TIENE EN CUENTA LOS FACTORES SOCIOAMBIENTALES SOBRE TODO LOS ECONOMICOS Y LOS SOCIALES Y LOS SISTEMAS DE PROCESAMIENTOS INDIVIDUAL DE LOS HECHOS PSICOLOGICOS.POR OTRA PARTE FUNDAMENTA Y OFRECE ESTRATEGIAS PARA APLICAR UNA IDEA QUE PROMUEVE LA ADAPTACION Y AYUDA A LA PREVENCION DE LA DESADAPTACION SOCIAL.

#TEORIA TIPOLOGICA DE HOLLAND:HOLLAND PLANTEA A LA O.V. COMO UN MODELO GLOBAL YA QUE LA ELECCION VOCACIONAL ES EL PRODUCTO DE FACTORES Y DETERMINANTES DE TIPO PERSONAL Y AMBIENTAL ENTRE EL INDIVIDUO Y EL MUNDO DEL TRABAJO.SEGÚN HOLLAND EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE PERSONALIDAD (EVALUABLES) QUE SE CORRESPONDEN CON DIFERENTES AMBIENTES LABORALES (OBSERVABLE) .SU TIPOLOGIA HABLA DE TRES ASPECTOS A TENER EN CUENTA:1-LOS SEIS TIPO DE PERSONALIDAD: REALISTA, NTELECTUAL, SOCIAL, TRADICIONAL, EMPRENDEDOR Y ARTISTA.2-LAS SEIS CLASES DE AMBIENTES LABORALES: REALISTA, INTELECTUAL, SOCIAL, TRADICIONAL, RENOVADOR, Y ARTISTICO.3-SU INTERACCION: TODAS LAS PERSONAS TRATAN DE ENCONTRAR AMBIENTES DONDE PUEDAN EJERCITAR SUS DESTREZAS Y CAPACIDADES, EXPRESAR SUS ACTITUDES, VALORES Y AFRONTAR PROBLEMAS Y SITUACIONES SOCIALES DE SU AGRADO. CADA UNO DE ELLOS BUSCA ESOS AMBIENTES DIFERENTES.

#TEORIA MULTICULTURALES:EST TEORIA APUNTA A TRABAJAR CON POBLACIONES DE DIFERENTES CULTURAS.EL MOVIMIENTO DE LA ORIENTACION INTERCULTURALSURGE EN LOS ESTADOS UNIDOS A MEDIADO DEL SIGLO XXI CON LA INFLUENCIA DE LA EDUCACION MULTICULTURAL.SUE Y PEDERSEN CONSIDERAN QUE LA MULTICULTURA DEBE INCLUIR LAS DIFERENTES RELIGIONES, ORIENTACIN SEXUAL, EDAD, GENERO Y LOS SUJETOS CON CAPACIDADES DIFERENTES. DE ACUERDO CON SUE EL MULTICULTURALISMO TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS : VALORA EL PLURALISMO CULTURAL , LA JUSTICIA SOCIAL , LA EQUIDAD , LE INTERESAN LOS LOGROS DE DIFERENTES CULTURAS ; RESPETA Y VALORA PERSPECTIVAS DIFERENTES ;LE PREOCUPAN LOS VALORES ;COLABORA EN LOS LOGROS INDIVIDUALES , COMUNITARIOS Y SOCIALES.REPETTO HABLA DEL ENFOQUE INTERCULTURAL CON VARIACIONES Y AMPLIACIONES FUNDAMENTALMENTE EN LA COMUNICACIÓN E INTERRELACION ENTRE EL ENFOQUE ANTROPOLOGICO, EL SOCIOLOGICO, EL PSICOLOGICO Y EL PEDAGOGICO. Y DEFINE A LA ORIENTACION INTERCULURAL COMO LA INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA.