PENGERTIAN MASA PUBER

Masa remaja disebut juga sebagai masa-penghubung atau masa-peralihan antara masa kanak-kanak dengan masa dewasa. Pada periode ini terjadi perubahan-perubahan besar mengenai kematangan fungsi-fungsi rokhaniah dan jasmaniah, terutama fungsi seksual. Yang menojol pada periode ini adalah: kesadaran yang mendalam mengenai diri sendiri dengan mana anak muda mulai meyakini kemauan, potensi dan cita-cita sendiri. Dengan kesadaran tersebut ia berusaha menemukan jalan hidupnya dan mulai mencari nilai-nilai tertentu , seperti kebaikan, keluhuran, kebijaksanaan, keindahan dan sebagainya.

Pada masa puber kerap terjadi beberapa proses, yaitu :

1. Proses belajar menerima dirinya, baik menerima keadaan lahir maupun fungsinya dalam masyarakat selaras dengan keadaan kesanggupan dirinya.2. Proses belajar menerima variabilitas manusia, baik menerima perbedaan-perbedaan kesanggupan-kesanggupan pada dirinya maupun dalam menerima perbedaan-perbedaan keadaan lingkungannya.3. Proses belajar memahami serta menggunakan tradisi sosial yang berlaku dalam kelompok dimana anak menjadi anggotanya

CIRI-CIRI MASA PUBER

1. Primer2. Sekunder3. Tersier/sikap perilaku

PERKEMBANGAN MASA PUBER

1. Perkembangan fisik selama usia remaja2. Perkembangan kognitif3. Karakteristik penalaran hipotesis-deduktif4. Perkembangan sosioemosional pada masa remaja5. Perkembangan identitas6. Perkembangan emosional

PERUBAHAN PADA MASA REMAJA

1. Perubahan fisik2. Perubahan intelektual3. Perubahan sosial4. Perubahan emosi5. Perubahan moral

AKIBAT MASA PUBER

Fisik Hal yang dikhawatirkan adalah mengenai bentuk fisik atau

bentuk badan seperti gemuk, kurus, pendek, tinggi(jangkung), dll.

Psikologi

Bentuk-bentuk emosi yang sering muncul dalam masa remaja awal adalah marah, malu, takut, cemas, cemburu, iri

hati, dan sedih.

STRATEGI PENDIDIKAN PADA MASA PUBER

1. Pendidikan agama sejak dini2. Pendidikan seks sejak dini3. Upaya untuk mengembangkan potensi anak4. Peran orang tua dan guru

Keadaan keluarga yang diinginkan anak

1. Orang tua telah mencapai kedewasaan emosional serta sadar akan filsafat hidupnya.

2. Orang tua yang dapat menghargai dan bertanggung jawab terhadap kesejahteraan keluarga.

3. Suasana keluarga yang diliputi oleh suasana ramah tamah serta bijaksana.

4. Suasana keluarga yang dijiwai oleh kecintaan keluarga.

Keadaan yang diharapkan anak dalam sekolah

1. Guru yang telah dewasa secara emosional dan sosial.

2. Sekolah sebagai kelompok yang membetahkan murid-murid, dimana anak merasa dihargai dan diterima.

3. Sekolah merupakan tempat yang memberikan kesempatan kepada anak untuk belajar dan membantu mereka sanggup berpartisipasi dalam kehidupan.

Kondisi masyarakat yang kondusif bagi perkembangan anak

1. Memberikan kesempatan kepada anak untuk memperoleh penghargaan melakukan percobaan-percobaan serta belajar bertanggung jawab.

2. Memiliki suasana yang ramah serta bersahabat.3. Memberikan kesempatan bagi kegiatan-

keggiatan yang berhubungan dengan”communal heritage” yang berhubungan dengan kegiatan- kegiatan kesenian musik, Kesustraan, filsafat dan agama.