Massimiliano Franceschetti, Le professioni della cultura: scenario dei fabbisogni professionali per il settore dei beni culturali

29 SETTEMBRE 2016 | MANTOVA

LE PROFESSIONI DELLA CULTURA: SCENARIO DEI FABBISOGNI PROFESSIONALI PER IL SETTORE DEI BENI CULTURALI

CONVEGNO SCIENTIFICO

LE TRASFORMAZIONI CULTURALI IN ITALIA

FONDAZIONE UNIVERSITÀ DI MANTOVA

29 SETTEMBRE 2016

Massimiliano Franceschetti - ISFOL

LE PROFESSIONI DELLA CULTURA:

SCENARIO DEI FABBISOGNI

PROFESSIONALI PER IL SETTORE

DEI BENI CULTURALI



2

EDUCATION

LAVORO

Professioni

Mestieri

Istruzione

Formazione professionale

Università

Formazione superiore

Formazione continua

Fabbisogni

azione di SISTEMAMassimiliano Franceschetti | ISFOL



Filoni di ricerca ISFOL

3

4

Indagine Campionaria sulle professioni –

2008 e 2013

Previsioni di occupazione a medio termine

Indagine Audit sui fabbisogni- 2013 e

2014

Scenari settoriali

32.000 interviste a lavoratori tecnica Capi

70.000 interviste a imprenditori

tecnica Cati

a cinque anni …

Turismo, Tessile, Bancario, Chimico

Beni CulturaliTrasporti

ModelloONet

profilo medio

fabbisogni

qualitativa

qualitativa

qualitativa

Si naviga con la

Classificazione Professioni 2011

Massimiliano Franceschetti | ISFOL



4

Tecnici dei musei

oggi breve termine medio termine5 anni

Indagine Campionaria

sulle professioni

Audit sui fabbisogni

Scenari

In collaborazione con ISTAT




5Massimiliano Franceschetti | ISFOL






7

La metodologia scenari - attoritecniche di foresight

qualitativa

gruppo di lavoroMinistero dei Beni culturali

Parti sociali datoriali e sindacaliOrganismi professionalialtri esperti (anche Istat)

sessioni di lavoro in plenariasottogruppi di esperti

team esperto di facilitatori6 mesi di lavoro e confronto




8

La metodologia scenari – step di analisio Definizione statistica del settore (Ateco gruppo 910 –

Attività di biblioteche, archivi, musei e altre attività culturali)

o Analisi delle principali dinamiche economiche-occupazionali

o Individuazione di fattori chiave del cambiamento

o Identificazione delle trasformazioni di ruoli e compiti professionali

o Ricognizione e successiva analisi delle competenze professionali emergenti




9

La metodologia scenari – prodottio Identificazione di nuove competenze e di competenze

innovate

o Identificazione di figure professionali maggiormente coinvolte da cambiamenti nei prossimi 5 anni

o Report e schede su nuove competenze e professioni innovate

o Input per aggiornamento di aspetti curriculari




10

competizione internazionale

fattori di cambiamento 1

crescente connessione tra beni culturali e turismo

rafforzamento reti e creazione di distretti culturali

partnership transnazionali musei-istit.culturali

crescente centralità della comunicazione




11

demografici

e sociali

fattori di cambiamento 2

estensione della base dei possibili fruitori

invecchiamento della popolazione

maggiore connessione tra scuola e beni culturali

mismatch tra domanda e offerta di lavoro




12

tecnologicifattori di cambiamento 3 tecniche di comunicazione pensate per un più forte

coinvolgimento dei visitatori

strategie di marketing alla luce dei nuovi media e di comunicazione sui social network

digitalizzazione del patrimonio culturale

+ valorizzazione senza incidere su conservazione




13

istituzionalifattori di cambiamento 4

enfasi su funzione valorizzazione rispetto a tutela

stimolare il privato alla compartecipazione al finanziamento e alla valorizzazione del patrimonio

nuovi poli museali e loro maggiore autonomia

nuova organizzazione del Ministero




14

o interagire positivamente in contesti interculturali e multidisciplinari

o sviluppare processi a sostegno della mission aziendale/istituzionale (promozione, fundraising)

o utilizzare sistemi informativi (monitoraggio spesa, valutazione, di risultato)

nuove competenze … essere in grado di …




15

o valorizzare dinamiche relazionali e filiere locali (marketing territoriale strategico beni culturali)

o utilizzare al meglio la comunicazione scritta, orale, online, anche con differenti lingue veicolari

o interpretare e applicare normative generali e specifiche (per es. di tipo amministrativo)





16

o interpretare i bisogni degli utenti in generale, nonché di categorie di utenti specifici

o associare i prodotti culturali a percorsi didattici ed educativi fruibili da pubblici differenziati

o lavorare su progetti culturali per favorirne visibilità e remuneratività economica e sociale





17

figure professionali in cambiamento Sovrintendenti al patrimonio culturale nazionale

Imprenditori e responsabili di piccole aziende nel settore delle attività sportive, ricreative, diintrattenimento e divertimento

Specialisti nella gestione della Pubblica Amministrazione

Specialisti nella commercializzazione di beni e servizi (escluso il settore ICT)

Specialisti delle pubbliche relazioni, dell'immagine e professioni assimilate

Curatori e conservatori di musei

Tecnici dei musei

Addetti all'accoglienza e all'informazione nelle imprese e negli enti pubblici




18

Tecnici dei musei: competenze in moto




19

Tecnici dei musei: skills in motoSkills

1 Parlare 87 65

2 Apprendimento attivo 87 60

3 Comprendere testi scri tti 85 69

4 Adattabi l i tà 85 67

5 Scrivere 81 65

6 Capacità di anal is i 81 60

7 Ascoltare attivamente 79 69

8 Senso cri tico 77 60

9 Risolvere problemi compless i 77 61

10 Gesti re i l tempo 72 57

importanza complessità




20

Tecnici dei musei: conoscenze in motoConoscenze

1 Lingua i ta l iana 85 63

2 Storia e archeologia 85 73

3 Arte 72 59

4 Lingua s traniera 70 59

5 Lavoro d'ufficio 64 63

6 Servizi a i cl ienti e a l le persone 47 39

7 Legis lazione e i s ti tuzioni 45 41

8 Impresa e gestione di impresa 43 41

9 Produzione e processo 39 33

10 Protezione civi le e s icurezza pubbl ica 37 35

11 Comunicazione e media 37 35

importanza complessità










23

Massimiliano FranceschettiISFOLGruppo “Fabbisogni professionali e labour market intelligence“ Struttura “Lavoro e professioni”Dipartimento “Mercato del lavoro e politiche sociali”mail: [email protected] saperne di più: professionioccupazione.isfol.it

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