Correspondências

As crianças têm de fazer corresponder o seu número, ao do colega da outra sala

Sentido de número

“A criação de contextos e situações significativas é fundamental para o desenvolvimento do sentido do número.

Contar objetos implica o domínio de determinadas capacidades que, uma vez mais, se vão desenvolvendo experimentando e observando, sempre com o apoio do outro (adulto ou criança) e da contagem oral: que a cada objeto corresponde um e um só termo da contagem; como não perder nem repetir nenhum objeto; o conceito de cardinalidade (o último termo dito corresponde ao número total de objetos contados);que a contagem não depende da ordem pela qual os objetos são contados.”

Sentido de número

Conhecimento da sequência dos números com um só dígito

Contagem oral

“Tarefas que promovam classificação, contagem e comparação podem considerar-se a base para o desenvolvimento da organização e tratamento de dados. Assim, levar as crianças a procurar responder a questões cujas respostas não são óbvias, como, por exemplo, “Qual a coroa preferida dos meninos da sala?”,… poderá ajudar, não só, a desenvolver o sentido de número como as capacidades de recolha, organização, tratamento e análise de informação significativa.”

Recolher, organizar e tratar dados

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